【推舉】幼兒說(shuō)課稿集合十篇

1、【推舉】幼兒說(shuō)課稿集合十篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 一、說(shuō)教材： 1、教材分析：鳥(niǎo)是幼兒比較常見(jiàn)、寵愛(ài)的動(dòng)物，它是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，它能愛(ài)護(hù)森林，愛(ài)護(hù)大自然，給大自然帶來(lái)生氣勃勃的同時(shí)與人類的生存也休戚相關(guān)。愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，給鳥(niǎo)一個(gè)平安的家，不單單只是對(duì)小鳥(niǎo)的一種愛(ài)護(hù)，從某種意義上來(lái)說(shuō)是對(duì)人類自身的一種愛(ài)護(hù)，對(duì)地球的一種愛(ài)護(hù)。故事獨(dú)一無(wú)二的建筑師，不僅以童話的顏色生動(dòng)形象地闡述了四種鳥(niǎo)的不同筑巢方法。而且在仆人公和鳥(niǎo)的對(duì)話中體現(xiàn)了人類和鳥(niǎo)之間友好，關(guān)愛(ài)的情感。綱要指出要使幼兒成為健康活潑、奇怪探究、文明樂(lè)群、親近自然、愛(ài)惜環(huán)境、英勇自信、有初步責(zé)任感的兒童。因此，以故事獨(dú)一無(wú)二的建筑師為橋梁，讓大班幼兒了解

2、鳥(niǎo)的不同筑巢方法，激發(fā)幼兒探究，了解鳥(niǎo)的愛(ài)好。同時(shí)培育幼兒對(duì)鳥(niǎo)類的愛(ài)惜及大自然的喜愛(ài)之情。 2、活動(dòng)目標(biāo)： 1）了解鳥(niǎo)的不同筑巢方法，激發(fā)幼兒探究鳥(niǎo)的愛(ài)好。 2）培育幼兒對(duì)鳥(niǎo)類的愛(ài)惜及大自然的喜愛(ài)之情。 這樣兩條目標(biāo)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合二期課改的理念，既有認(rèn)知要求，又有情感謝發(fā)。 3、重點(diǎn)：了解鳥(niǎo)的不同筑巢方法。 4、難點(diǎn)：理解鳥(niǎo)用法的不同材料與鳥(niǎo)各自生活習(xí)性，特征的關(guān)系。 由于這兩個(gè)方面對(duì)幼兒生活閱歷比較遠(yuǎn)，鳥(niǎo)的筑巢方法和鳥(niǎo)的生活習(xí)性，特點(diǎn)有很大關(guān)系，但很隱藏不簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)。所以作犯難點(diǎn)。 二、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法 1、說(shuō)教法： 1）創(chuàng)設(shè)情景法：大班幼兒情感的穩(wěn)定性和有意性漸漸增長(zhǎng)。老師創(chuàng)設(shè)

3、肯定的情景畫(huà)面，（鳥(niǎo)的叫聲、關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)、樹(shù)林里預(yù)備筑巢的鳥(niǎo)的畫(huà)面）激發(fā)幼兒幼兒對(duì)動(dòng)物，鳥(niǎo)類的憐憫，從而產(chǎn)生對(duì)鳥(niǎo)類的關(guān)注，對(duì)鳥(niǎo)類的生活環(huán)境的思索。并為后面小鳥(niǎo)筑巢做好鋪墊。引起幼兒對(duì)后面活動(dòng)的愛(ài)好。 2）動(dòng)手操作法：大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到詳細(xì)形象思維。他們喜愛(ài)聽(tīng)故事，喜愛(ài)動(dòng)手操作。老師預(yù)備樹(shù)枝、柳絮、有小樹(shù)洞的樹(shù)根、泥漿土。以及記錄卡和筆。讓孩子在了解這幾種鳥(niǎo)的特點(diǎn)后通過(guò)摸摸、比比、做做等方法探究鳥(niǎo)的不同筑巢方法，并做記錄。充分調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。 3）符號(hào)記錄法：大班幼兒表現(xiàn)表達(dá)的欲望與力量漸漸增加，老師要抓住時(shí)機(jī)利用任何機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒用多種方法

4、表達(dá)。符號(hào)記錄也是幼兒的一種表達(dá)方法。老師讓幼兒自己操作后記錄。提高幼兒記錄的力量。 4）溝通爭(zhēng)論法：操作以后的溝通爭(zhēng)論，是幼兒對(duì)自己探究后的另外一種表達(dá)形式。在幼兒的溝通爭(zhēng)論中老師通過(guò)觀看、傾聽(tīng)了解幼兒的思維方法，閱歷積累的程度，適時(shí)適度地幫幼兒歸納、總結(jié)、提升。并推動(dòng)活動(dòng)朝更深層次進(jìn)展。 5）閱讀法：大班幼兒的年齡特點(diǎn)中指出：幼兒閱讀愛(ài)好明顯提高，能較長(zhǎng)時(shí)間地看書(shū)，對(duì)內(nèi)容的理解力量較強(qiáng)。而且開(kāi)頭對(duì)文字感性趣。因此，請(qǐng)幼兒邊翻閱圖書(shū)邊聽(tīng)老師講故事，不但關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的閱讀方法和習(xí)慣，并從閱讀的故事中查找，驗(yàn)證自己的答案。這也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)方法的一個(gè)方面。 2、說(shuō)學(xué)法： 1）情景體驗(yàn)法：情景

5、能給幼兒一個(gè)身臨其境的感覺(jué)，更簡(jiǎn)單引發(fā)對(duì)已有閱歷的回憶，思維也就更活躍。使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng)，主動(dòng)。 2）嘗試法：幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)是玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒在操作中充分利用多種感官感知不同的材料。并進(jìn)行分析比較找出材料與鳥(niǎo)之間比較隱藏的因果關(guān)系。 3）溝通爭(zhēng)論法：這是幼兒的表達(dá)方法，在溝通中使語(yǔ)言表達(dá)力量得到提高，思維，記憶力也得到熬煉。在圍繞一個(gè)話題進(jìn)行溝通的過(guò)程中，幼兒的思維進(jìn)行碰撞，對(duì)事物的理解也就更深刻。 4）記錄法：是一種濃縮的表達(dá)方法，不僅熬煉動(dòng)手力量，而且想像力，概括力量，符號(hào)表達(dá)力量等，都有不同程度的提高。而且對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1、開(kāi)頭導(dǎo)入部分： 1）猜一

6、猜 老師放聲音嘰嘰喳喳.問(wèn)幼兒聽(tīng)，誰(shuí)在叫？你喜愛(ài)鳥(niǎo)嗎？為什么？當(dāng)幼兒說(shuō)鳥(niǎo)可以捉蟲(chóng)，鳥(niǎo)叫聲很好聽(tīng).時(shí)， 2）什么鳥(niǎo)？ 老師在大熒幕上出示四只被關(guān)在鳥(niǎo)籠里的鳥(niǎo)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些是什么鳥(niǎo)？有什么特殊的地方？ 3）鳥(niǎo)為什么叫不停？ 四只籠子里的鳥(niǎo)為什么叫個(gè)不停？似乎在說(shuō)什么？那怎么辦？ 4）放飛小鳥(niǎo) 鳥(niǎo)類是我們的伴侶，把鳥(niǎo)關(guān)在籠子里，小鳥(niǎo)沒(méi)有自由，沒(méi)有暖和的家.，大屏幕上同時(shí)出現(xiàn)鳥(niǎo)兒從籠子里飛出去，自由啦?。ㄓ變号氖纸泻茫。?這部分老師充分利用視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)的效果，激發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)的感情。由寵愛(ài)-憐憫-關(guān)心。從表面到行動(dòng)，情感漸漸深化。其中也有對(duì)四種鳥(niǎo)特征的回憶，為后面的探究做好伏筆。也很自然地過(guò)渡到后面環(huán)節(jié)。

7、 2、探究操作部分 1）小鳥(niǎo)筑巢 鳥(niǎo)兒要給自己做個(gè)窩，它會(huì)用什么來(lái)做窩呢？（大屏幕上同時(shí)出現(xiàn)樹(shù)林，河邊，海邊，小山上鳥(niǎo)兒預(yù)備筑巢的場(chǎng)景）。 2）操作紀(jì)錄 老師為幼兒預(yù)備了樹(shù)枝，柳絮（用棉絮代替），泥漿，帶洞的樹(shù)樁等。請(qǐng)幼兒可以獨(dú)自，也可以找好伴侶合作，摸摸，比比，試試，想想四種鳥(niǎo)分別會(huì)用什么材料筑巢，并在旁邊的紀(jì)錄卡上做好紀(jì)錄。這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒探究的部分，老師觀看幼兒探究過(guò)程。適時(shí)地指導(dǎo)點(diǎn)撥，關(guān)心幼兒探究材料與鳥(niǎo)之間比較隱藏的因果關(guān)系。 3）溝通爭(zhēng)論 鳥(niǎo)兒究竟用什么筑巢呢？說(shuō)說(shuō)你的答案，為什么？ 讓幼兒探究的結(jié)果進(jìn)行溝通，各自說(shuō)說(shuō)理由，老師進(jìn)行歸納，提升。 4）聽(tīng)賞故事查找答案 幼兒剛才爭(zhēng)論的問(wèn)

8、題這本書(shū)中都有正確答案，老師出示圖書(shū)獨(dú)一無(wú)二的建筑師請(qǐng)幼兒邊翻看，邊聽(tīng)老師講，找正確答案。這個(gè)環(huán)節(jié)也示意幼兒要知道正確答案可以翻越書(shū)，書(shū)會(huì)告知我們很多不知道的事情。 3、拓展部分 除了這四種鳥(niǎo)世界上還有很多鳥(niǎo)，你知道還有哪些鳥(niǎo)呢？這些鳥(niǎo)會(huì)筑巢嗎？它們又是用什么筑巢？怎樣筑巢的呢？ 這個(gè)部分是引導(dǎo)幼兒連續(xù)關(guān)注探究鳥(niǎo)筑巢的愛(ài)好，拓展幼兒更多有關(guān)鳥(niǎo)的認(rèn)知。老師可以把更多的材料投放在區(qū)域中，讓幼兒連續(xù)探究。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 一、教材分析 洪恩幼兒英語(yǔ)小小班的教材，是依據(jù)“小小寶寶”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、理解力量、愛(ài)好愛(ài)好，特地為小小寶寶設(shè)計(jì)的。從六月份其次周我嘗試著開(kāi)頭英語(yǔ)教學(xué)，令我驚喜的是，孩子們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)

9、特殊感愛(ài)好，喜愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)兒歌，喜愛(ài)做手指嬉戲。由于小小班孩子對(duì)于可愛(ài)的小動(dòng)物特殊喜愛(ài)，所以本次活動(dòng)我選擇了單詞dog的教學(xué)。 二、目標(biāo)定位 依據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際狀況，我為本次活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標(biāo)： 1。引導(dǎo)幼兒熟識(shí)并適應(yīng)英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。 這一點(diǎn)對(duì)于小小班孩子來(lái)說(shuō)是特別重要的，孩子剛剛接觸一門(mén)語(yǔ)言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時(shí)，要努力培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 2。聽(tīng)懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞“dog”。 我選擇了一個(gè)單詞作為活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，主要是考慮到托班孩子留意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的。 3。進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello”與他人打

10、招呼。 這個(gè)目標(biāo)在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中自然的貫穿進(jìn)去了，當(dāng)出示手偶，老師說(shuō)hello時(shí)，孩子們能逐步學(xué)會(huì)自然、主動(dòng)地打招呼。 依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)單詞“dog”的正確發(fā)音。由于小小班孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn)，我覺(jué)得這同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 三、活動(dòng)預(yù)備 小小班孩子比較簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，但也簡(jiǎn)單分散留意力，所以教具不宜太多，依據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn)，我預(yù)備了兩個(gè)可愛(ài)、形象的手偶“dog”和“cat”。 四、活動(dòng)分析 本次活動(dòng)的流程：熱身活動(dòng)單詞學(xué)習(xí)語(yǔ)音練習(xí)兒歌復(fù)習(xí)鞏固延長(zhǎng) 想重點(diǎn)說(shuō)明以下4點(diǎn)： 1。在熱身活動(dòng)，我選了手指嬉戲 littlebee，在英語(yǔ)教學(xué)中，熱身活動(dòng)時(shí)的小律動(dòng)是

11、孩子們特殊喜愛(ài)說(shuō)和做的，而且回家后也喜愛(ài)表演，能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動(dòng)許多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動(dòng)進(jìn)行改編，比如我在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，就作了改編： t：clap your hands，x x x x x（幼兒按節(jié)奏拍手） t：one two three （幼兒說(shuō)four，并坐好） 2。在單詞學(xué)習(xí)和語(yǔ)音練習(xí)這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我選用了兩個(gè)可愛(ài)的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，由于小小班幼兒發(fā)音器官不完善，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn)，所以我留意讓幼兒看清老師的口型，聽(tīng)清老師的發(fā)音，多次重復(fù)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)?？赡苡械暮⒆优R時(shí)發(fā)音不精準(zhǔn)，老師

12、也不用擔(dān)憂，只要我們給孩子一個(gè)正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會(huì)發(fā)正確。 3。在兒歌復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我自編了兒歌：cat cat miao miao miao。dog dog wang wangwang。這樣孩子們就會(huì)在簡(jiǎn)潔而好玩的兒歌學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的單詞。 4。在鞏固延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，小伴侶變成小超人和兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物一起出去玩，然后再有意識(shí)地引導(dǎo)他們連續(xù)練習(xí)說(shuō)兒歌，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。由于小小班孩子的愛(ài)好保持時(shí)間短，在活動(dòng)結(jié)束部分，我選擇小超人這個(gè)律動(dòng)，再次激發(fā)幼兒在延長(zhǎng)活動(dòng)中的愛(ài)好。 附活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1。引導(dǎo)幼兒熟識(shí)并適應(yīng)英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。 2。聽(tīng)懂、理

13、解并會(huì)說(shuō)出單詞“dog”。 3。進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello”與他人打招呼。 活動(dòng)預(yù)備： 小狗、小貓的手偶各一。 活動(dòng)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)單詞“dog”。 活動(dòng)過(guò)程： （一）熱身活動(dòng)：手指嬉戲 little bee little bee little bee， round round round， little bee little bee ， sound sound sound ， zzzzz。 （二）單詞學(xué)習(xí)： 1。出示手偶cat，引起幼兒留意：看，今日是誰(shuí)到我們班來(lái)了？（cat） 對(duì)了，是一只可愛(ài)的cat。小伴侶興奮嗎？ 打個(gè)招呼吧！hello！li ttlecat還給小伴侶帶來(lái)了一位好伴侶，

14、小伴侶想知道它是誰(shuí)嗎？（讓小伴侶猜） 2。出示手偶dog。 t：yes ， its a dog。小伴侶一起來(lái)打聲招呼吧！hello！ 3。請(qǐng)小伴侶跟老師一起說(shuō)出單詞“dog”，留意讓幼兒看清老師的口型，聽(tīng)清老師的發(fā)音。 （三）語(yǔ)音練習(xí)： 請(qǐng)小伴侶看手偶說(shuō)出單詞，觀看幼兒的發(fā)音是否正確。 你喜愛(ài)這只可愛(ài)的dog嗎？dog想和小伴侶們做好伴侶，不過(guò)它有個(gè)要求，誰(shuí)能大聲說(shuō)出“dog”，它就和誰(shuí)做伴侶?，F(xiàn)在，咱們大聲說(shuō)出“dog”，ok？（請(qǐng)小伴侶逐個(gè)練習(xí)發(fā)音） （四）老師自編兒歌，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。 cat cat miao miao miao。 dog dog wang wang wang。 （五

15、）活動(dòng)延長(zhǎng) cat和dog兩個(gè)好伴侶要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧！ok？ 幼兒說(shuō)課稿 篇3 一、說(shuō)意圖： 綱要明確要求：“幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！痹谏钪?，我們常見(jiàn)一些孩子在柵欄的狹窄空隙中鉆來(lái)鉆去，樂(lè)此不疲。中班幼兒已經(jīng)把握了正面鉆的方法，在此基礎(chǔ)上，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在具有挑戰(zhàn)性的側(cè)面鉆上。中班幼兒活潑、好動(dòng)，對(duì)小動(dòng)物戰(zhàn)勝大灰狼的故事又百聽(tīng)不厭，依據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次英勇的小動(dòng)物的體育活動(dòng)。 二、說(shuō)亮點(diǎn)： 1、在材料的選擇上，我充分利用廢舊物品進(jìn)行自制，如：用廢舊的掛歷紙，制作頭飾；用舊布頭，縫制沙包；用易拉罐，制作梅花樁;

16、用奶瓶，作成手榴彈；用廢舊材料，制作可調(diào)高矮的山洞。在環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)上，我利用示意性原則，如：在以前的活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒往往離山洞較遠(yuǎn)的地方就開(kāi)頭下蹲、伸腿，以至于不能順當(dāng)側(cè)面鉆過(guò)山洞。于是我在山洞前后貼上小腳印，示意幼兒在什么時(shí)候開(kāi)頭下蹲、伸腿最合適。山洞上的頭飾，示意小動(dòng)物各隊(duì)所走的路途。綠色的水紋，示意小溪。 2、新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。”在本次活動(dòng)中我除了要以飽滿的熱忱吸引幼兒外，還采納了以下幾種方法： （1）講解示范法：中班幼兒的思維是直觀的，以形象思維為主。所以，在體育活動(dòng)中，老師的講解、示范，以及同伴的示范，會(huì)給孩子帶來(lái)很大的關(guān)心。他們能夠較快地領(lǐng)悟

17、動(dòng)作的要求，在自主的活動(dòng)中把握動(dòng)作的技巧。 （2）兒歌教學(xué)法：兒歌朗朗上口，易誦、易記，是幼兒喜愛(ài)誦讀形式。在教授幼兒側(cè)面鉆的動(dòng)作時(shí)，我把動(dòng)作要領(lǐng)編成兒歌，便于幼兒記憶，關(guān)心他們理解、把握動(dòng)作要領(lǐng)。 （3）感知體驗(yàn)法：在活動(dòng)中，我只是支持者的角色，是幼兒的玩伴。這樣，幼兒在活動(dòng)中，更能夠運(yùn)用感官，大膽去探究，學(xué)習(xí)同伴的閱歷。他們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、玩的過(guò)程中，體驗(yàn)到嬉戲的歡樂(lè)，增加幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，敏捷性。 （4）嬉戲情景法：活動(dòng)中，我用情景性語(yǔ)言，把幼兒帶到嬉戲情景之中，讓他們?cè)诎缪萁巧倪^(guò)程中，激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 3、本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，重、難點(diǎn)突出，幼兒

18、的學(xué)習(xí)勁頭也很足。尤其在打大灰狼時(shí)，嬉戲進(jìn)入.，孩子們的興致未減，可見(jiàn)此次體育活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)參與的。 4、中班幼兒的規(guī)章意識(shí)初步形成，對(duì)他們提出適當(dāng)?shù)逆覒蛞?guī)章，既關(guān)心他們理解活動(dòng)的目標(biāo)，又調(diào)動(dòng)他們嬉戲的愛(ài)好。 三、說(shuō)過(guò)程： 整個(gè)活動(dòng)是圍繞“去打大灰狼”這一嬉戲情節(jié)綻開(kāi)的，由以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行： 1、情景導(dǎo)入，提出“兩個(gè)考驗(yàn)”，激發(fā)幼兒愛(ài)好，使他們自主地參與到活動(dòng)中來(lái)。 2、以“第一個(gè)考驗(yàn)：跟我做運(yùn)動(dòng)”的形式，進(jìn)行熱身。 3、以“其次個(gè)考驗(yàn)：側(cè)面鉆山洞”的形式，學(xué)習(xí)側(cè)面鉆。先嘗試側(cè)面鉆，再借助兒歌學(xué)習(xí)，最終以“狼來(lái)了”的小嬉戲，進(jìn)行練習(xí)。 4、嬉戲：英勇的小動(dòng)物。先熟識(shí)路途，再運(yùn)武器，最終打大灰狼

19、。 5、以慶祝成功的形式，進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒與老師一起整理場(chǎng)地。 四、說(shuō)反思： 由于語(yǔ)言組織方面的失誤，致使各環(huán)節(jié)連接不是很抱負(fù)。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 一、說(shuō)教材 小花籽找歡樂(lè)是一篇特別富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，給予小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色對(duì)話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復(fù)述和進(jìn)行角色仿照。是一篇特別有訓(xùn)練意義的好教材，適合在中班進(jìn)行教學(xué)。中班的孩子有意留意已經(jīng)有了肯定的進(jìn)展，他們的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)打算老師在活動(dòng)中要運(yùn)用各種形象、直觀的課件等多種訓(xùn)練手段來(lái)吸引孩子們。通過(guò)講解并描述作品中的人物和大事來(lái)進(jìn)展孩子們

20、的觀看理解、語(yǔ)言表達(dá)等力量，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴。綱要中提出語(yǔ)言學(xué)科主要就是進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量，培育幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言理解力量，本活動(dòng)以歡樂(lè)情感體驗(yàn)貫穿始終，讓孩子們歡樂(lè)觀賞故事、歡樂(lè)參加活動(dòng)，培育主動(dòng)的歡樂(lè)情感。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。學(xué)會(huì)詞匯：歡樂(lè)。 2、能夠?qū)庫(kù)o地聽(tīng)他人將故事，并用故事中的角色對(duì)話來(lái)回答問(wèn)題。 3、萌發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感。 三、活動(dòng)預(yù)備： 動(dòng)物頭飾、課件、圖片、 四、說(shuō)教學(xué)方法： 依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，本活動(dòng)我主要采納了直觀演示法、情境表演法 直觀演示法：運(yùn)用直觀、形

21、象的教具進(jìn)行表演和展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，通過(guò)欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。產(chǎn)生互動(dòng)，引起幼兒的傾聽(tīng)，在這種互動(dòng)中與幼兒產(chǎn)生了共鳴，幼兒易于理解，擅長(zhǎng)接受。 情境表演法：依據(jù)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)扮演角色表演，讓幼兒受到形象化的感染，既能加深幼兒對(duì)教材的理解，又符合兒童愛(ài)玩好動(dòng)的心理特征。我讓幼兒戴上小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的頭飾進(jìn)行故事表演，重點(diǎn)練習(xí)角色的對(duì)話：“歡樂(lè)、歡樂(lè)”，幼兒通過(guò)通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言的練習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)文學(xué)作品的理解和記憶。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： （一）、開(kāi)頭部分 導(dǎo)入： 兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好，引出故事主題 1、美好拍手歌引導(dǎo)

22、幼兒體驗(yàn)歡樂(lè)的感覺(jué)。 2、出示動(dòng)畫(huà)課件“小花籽找歡樂(lè)”。由此引出小花籽也要出去查找歡樂(lè)。 （二）、基本部分，理解故事內(nèi)容、講解并描述故事主要情節(jié) 1、老師有感情地講解并描述故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？ 2、分段講，講完第一、二段后，提問(wèn)：要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話。 故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么？ 小花籽在路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？ 3。在第三至五段分段講解并描述后，老師采納與其次段相同的方法提問(wèn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講解并描述故事中角色的對(duì)話。 爭(zhēng)論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂(lè)？

23、 誰(shuí)能關(guān)心小花籽想方法，讓它找到歡樂(lè)。 老師講解并描述故事最終部分提問(wèn)：小花籽找到歡樂(lè)了嗎？它為什么很歡樂(lè)？ 4、完整觀賞動(dòng)畫(huà)課件配上動(dòng)畫(huà)、錄音讓幼兒完整觀賞故事， （三）、結(jié)束部分，進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)歡樂(lè)的真諦 在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上讓幼兒帶上動(dòng)物頭飾進(jìn)行角色表演 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 遷移故事主題，進(jìn)行思品訓(xùn)練。 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個(gè)樂(lè)于助人的人。 六。活動(dòng)特色 本次教學(xué)活動(dòng)時(shí)一個(gè)語(yǔ)言領(lǐng)域的故事教學(xué)活動(dòng)。所以我遵循了傳統(tǒng)故事教學(xué)的最基本原則，完整講解并描述，分段講解并描述，完整講解并描述。通過(guò)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，提問(wèn)的層層深化，從而關(guān)心幼兒充分理解故事內(nèi)容。進(jìn)一步理解“歡樂(lè)”的含義

24、。，我主要采納階梯型提問(wèn)，有效追問(wèn)讓幼兒能夠理解并在故事中學(xué)會(huì)敬重他人、樂(lè)于助人的情感。 幼兒說(shuō)課稿 篇5 今日說(shuō)課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變，這個(gè)活動(dòng)是依據(jù)華東師范高校出版社出版的幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)小班上冊(cè)中好吃的水果這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、即培育了幼兒的想像力、制造力、又培育了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，還增加了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。 一、 說(shuō)教材 1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種香蕉為主體，之所以選它，由于它是水果當(dāng)中比較常見(jiàn)的

25、一種，孩子們又比較熟識(shí)的，實(shí)物一出示，就很簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，且融入嬉戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、別出心裁的吃法及別出心裁的口味，這特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如綱要中所述：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)力量較差，動(dòng)手力量也較差，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，他們喜愛(ài)直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺(jué)事物的特征。 3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。 在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的

26、東西很感愛(ài)好。為此，我們經(jīng)常以他們的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，奇妙地將訓(xùn)練目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的進(jìn)展。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我們確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)溝通，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為： （1 ）通過(guò)嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果 （2 ）進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量 （3 ）培育幼兒的動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí) 4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及.、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果

27、；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中溝通、感知香蕉從整體部分 沒(méi)有的漸變過(guò)程。 對(duì)于突破重點(diǎn)所采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷，以嬉戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對(duì)于突破難點(diǎn)所采納的方法：注意多觀看多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過(guò)程。 5、活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和有用性，寓訓(xùn)練于實(shí)際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備： 1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）； 2）方紙盒一只，濕毛巾若干； 3）幼兒分組呈半圓形分布做。 二、 說(shuō)教法 幼兒園新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)

28、行嘗試，感受參加的樂(lè)趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法。因此，本活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者，依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。 1、直觀教學(xué)法 這里用法的是演示法，通過(guò)演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合老師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛(ài)好，集中幼兒的留意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們心情高漲，愛(ài)好盎然。 2、談話教學(xué)法 在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)

29、習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力，培育語(yǔ)言表達(dá)力量和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。 3、嬉戲教學(xué)法 嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根嬉戲主線香蕉香蕉變變變貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并關(guān)心幼兒鞏固想象結(jié)果。 4、操作體驗(yàn)法 它是幼兒建構(gòu)學(xué)問(wèn)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和制造力，主要是讓幼兒探究香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果；其次次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗

30、、看一看，說(shuō)一說(shuō)中獲得感知，初步了解香蕉從整體部分沒(méi)有的漸變過(guò)程。 此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。 三、 說(shuō)學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作力量，更升華了情感。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 1、多種感官參加法 幼兒園指導(dǎo)綱要科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題 ； 用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀看）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、頭腦（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方式來(lái)獲得學(xué)問(wèn)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意傾聽(tīng)，發(fā)揮想象

31、、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參加的活動(dòng)給幼兒制造了更大的進(jìn)展空間，留下了更為深刻的印象。 2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法 心理學(xué)家指出，凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采納了嬉戲體驗(yàn)法，以嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持深厚的愛(ài)好去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。 3、嘗試法 陶行知先生說(shuō)：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在其次環(huán)節(jié)后半部分我鼓舞幼兒用香蕉想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)；在共享活動(dòng)中，我又充分賜予幼兒嘗試自己剝香蕉的機(jī)會(huì)，提高了幼兒的動(dòng)手力量。 四、 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 開(kāi)頭部分 這一部分是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的愛(ài)好。一開(kāi)頭，我就出示一個(gè)方紙盒，用神奇的語(yǔ)氣提出問(wèn)題：小伴

32、侶，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹裕銈儾虏率鞘裁?？?wèn)題中表示香蕉特征的語(yǔ)句，如：長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。老師在表述時(shí)語(yǔ)速要慢，咬字要清楚，這樣才能引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并結(jié)合以有的生活閱歷進(jìn)行想象，有意識(shí)地猜出老師問(wèn)題的答案。然后，我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜?lái)，展現(xiàn)給他們看，確定他們，賜予他們自信和鼓舞，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參加活動(dòng)的愛(ài)好。 基本部分 這一部分我通過(guò)嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開(kāi)頭，我就抓住幼兒喜愛(ài)嬉戲的特點(diǎn)開(kāi)頭提問(wèn)：這可不是一只一般的香蕉，它會(huì)變

33、魔術(shù)，你們信不信！ 這樣一說(shuō)，孩子們確定會(huì)覺(jué)得很新穎，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開(kāi)頭變了，很自然的把他們的留意力吸引過(guò)來(lái)：你們看！香蕉開(kāi)頭變了，變變變（老師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？孩子們結(jié)合以又閱歷發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，或許有的孩子還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對(duì)表達(dá)力量較差的幼兒要準(zhǔn)時(shí)鼓舞和確定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種改變，老師在每種改變后，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最終一種改變后（即香蕉豎起來(lái)時(shí)），老師加入了師生互動(dòng)：請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧！。最終，還給了幼兒充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還

34、可以當(dāng)作什么？請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎？這樣，孩子們就全都動(dòng)起來(lái)了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說(shuō)，學(xué)別人做，真正做到了生生互動(dòng)。 結(jié)束部分 這一環(huán)節(jié)是一個(gè)共享過(guò)程。首先我鼓舞幼兒自己動(dòng)手剝香蕉：讓我們剝開(kāi)香蕉，看看剝開(kāi)后的香蕉像什么？這里幼兒嘗試自己剝開(kāi)香蕉皮，對(duì)動(dòng)手力量較差的，不會(huì)剝的幼兒，老師可以適當(dāng)?shù)刭n予關(guān)心。然后讓幼兒觀看、想象剝開(kāi)的香蕉像什么？最終和幼兒一起共享：下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看有什么改變？引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、溝通香蕉從整體部分沒(méi)有的漸變過(guò)程。訓(xùn)練幼兒把果皮放入指定的地方廢紙簍?；顒?dòng)結(jié)束。 此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了挺直愛(ài)好性，活動(dòng)性、整體性和進(jìn)展

35、性。 活動(dòng)組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、幼兒之間互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng)）的原理，始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式綻開(kāi)，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛和實(shí)踐中接受。 幼兒說(shuō)課稿 篇6 說(shuō)教材 本次活動(dòng)是針對(duì)小班年齡感知數(shù)量5的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。對(duì)數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn),也使幼兒開(kāi)頭積累數(shù)學(xué)的感性閱歷首先遇到的問(wèn)題之一，幼兒把握數(shù)概念是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，幼兒數(shù)概念的進(jìn)展是從計(jì)數(shù)開(kāi)頭的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計(jì)數(shù)是特別重要的。 本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，將數(shù)學(xué)與嬉戲進(jìn)行整合。依據(jù)綱要中能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩這一

36、要求，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)布滿童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成好玩的嬉戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)探究。基于以上分析，我從認(rèn)知、力量、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標(biāo)。 1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。 2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量對(duì)應(yīng)擺設(shè)物體，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。 3、大膽思索與嘗試，增加動(dòng)手操作力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)閱歷：有點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。 2、物質(zhì)材料：火車頭模型一個(gè)，火車廂3節(jié)，15張小椅子、3張桌子、3個(gè)杯子、2個(gè)襪子、1根棍子、5個(gè)手帕、2頂帽子、數(shù)字1-5的圖片若干、音樂(lè)火車開(kāi)了、糖果若干。 3、環(huán)境預(yù)備：布置一個(gè)數(shù)學(xué)城堡 重點(diǎn)：老師通過(guò)引導(dǎo)

37、讓幼兒嘗試自己對(duì)物體的點(diǎn)數(shù)，生動(dòng)、形象、直觀的感知5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動(dòng)且留意不集中，需要老師的引導(dǎo)與時(shí)常提示，關(guān)心幼兒逐步抽象出數(shù)概念。 難點(diǎn)：小班幼兒經(jīng)常不能正確點(diǎn)數(shù)實(shí)物，老師通過(guò)各種感官和邊出示實(shí)物邊數(shù)的方法，學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。 說(shuō)教法 嬉戲法。 嬉戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運(yùn)用嬉戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，集中幼兒的留意力，關(guān)心幼兒輕松開(kāi)心地理解學(xué)問(wèn)，因此，在本次活動(dòng)的過(guò)程中，我堅(jiān)持以嬉戲的輕松氛圍和嬉戲方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，如老師以嬉戲的形式開(kāi)火車帶孩子們?nèi)?shù)學(xué)城堡，引導(dǎo)幼兒關(guān)心數(shù)學(xué)老爺爺整理房間，開(kāi)火車帶孩子們離開(kāi)等等。 2、情境教學(xué)法。 由于數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)具有抽象性

38、和嚴(yán)密的規(guī)律性，以及幼兒對(duì)生活和四周的事物感愛(ài)好但留意力不宜長(zhǎng)久、簡(jiǎn)單分散的特點(diǎn)，我選擇了設(shè)計(jì)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲。通過(guò)設(shè)定一個(gè)數(shù)字城堡的環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒去探究數(shù)量的神秘。 3、操作法。 活動(dòng)中，我為幼兒預(yù)備了很多的操作材料，如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品，通過(guò)將不同數(shù)量的花插進(jìn)標(biāo)有相同數(shù)量的標(biāo)簽的花瓶上，通過(guò)點(diǎn)數(shù)不同數(shù)量的襪子、帽子、手帕，幼兒能更好地動(dòng)手感知數(shù)量的存在，從而更好地建立數(shù)量的概念。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1、開(kāi)火車到數(shù)學(xué)城堡去玩 首先老師邀請(qǐng)幼兒坐火車前往數(shù)字城堡。然后用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒：今日老師要帶小伴侶乘火車到數(shù)學(xué)城堡去玩，請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂?請(qǐng)幼

39、兒手口全都地點(diǎn)數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到嬉戲的之中，幼兒很自然地練習(xí)了點(diǎn)數(shù)。 2、參觀數(shù)學(xué)城堡 伴隨著火車開(kāi)了的音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到了數(shù)學(xué)城堡。接著老師提出問(wèn)題：請(qǐng)小伴侶們下車，看一看城堡里有什么?。這是幼兒通過(guò)目測(cè)及觀看，溝通自己的發(fā)覺(jué)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)童話情境，以參觀數(shù)學(xué)城堡的形式引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，先讓幼兒觀看一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是挺直讓幼兒點(diǎn)數(shù)物品，使幼兒在輕松歡樂(lè)的情境中自主學(xué)習(xí)，為孩子們下一步的點(diǎn)數(shù)做好鋪墊。 3、做客數(shù)學(xué)城堡 這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師請(qǐng)幼兒觀看出有幾張桌子，并請(qǐng)幼兒依據(jù)每張桌子貼著的數(shù)量卡，搬椅子做好。等幼兒坐好

40、后，老師再依據(jù)每張桌子幼兒坐的數(shù)量進(jìn)行檢查和調(diào)整。接著，老師以神奇的口吻說(shuō)：在這個(gè)城堡里，住著一位數(shù)字老爺爺，這位數(shù)字老爺爺知道小伴侶來(lái)做客，可快樂(lè)了。他說(shuō)要跟我們小伴侶玩數(shù)字嬉戲。老師通過(guò)嬉戲引導(dǎo)幼兒依據(jù)花瓶上的標(biāo)簽的提示，給花瓶插上數(shù)量5的小花。并關(guān)心老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕，依據(jù)物品數(shù)量的多少擺放在不同標(biāo)簽的籃子里。讓幼兒在觀看的基礎(chǔ)反復(fù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)數(shù)字1-5。幼兒在說(shuō)的時(shí)候老師把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在黑板上。最終每個(gè)幼兒都能獲得數(shù)字老爺爺送出的5個(gè)小糖果作為嘉獎(jiǎng)，而5個(gè)小糖果需要幼兒自己手口全都地取。 4、開(kāi)火車帶小伴侶回幼兒園 在最終一個(gè)環(huán)節(jié)，老師請(qǐng)小伴侶乘火車回幼兒園，并提出乘車規(guī)

41、章：要求小伴侶們不要擁擠，排隊(duì)上車，每節(jié)車廂只能乘坐5個(gè)小伴侶。 本環(huán)節(jié)與開(kāi)頭部分首尾呼應(yīng)，但目標(biāo)不同，讓幼兒從開(kāi)頭部分的點(diǎn)數(shù)落腳到最終的數(shù)物對(duì)應(yīng)，有層次，有梯度。讓孩子們對(duì)數(shù)字5進(jìn)行了鞏固練習(xí)。 幼兒說(shuō)課稿 篇7 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過(guò)幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來(lái)的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要內(nèi)容之

42、一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進(jìn)展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問(wèn)、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是： 1使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。 2培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。 3對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問(wèn)題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教

43、學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂(lè)來(lái)幫助教學(xué)，努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，參加教學(xué)全過(guò)程，主動(dòng)探究、理解和把握新學(xué)問(wèn)。 幼兒說(shuō)課稿 篇8 一、設(shè)計(jì)意圖：前一階段小伴侶們參與了六一義賣的活動(dòng)，對(duì)買(mǎi)賣商品這一過(guò)程產(chǎn)生了劇烈的愛(ài)好。前幾天，在帶小伴侶參觀市場(chǎng)時(shí)，人們賣東西的叫賣?聲再次吸引了大家的留意由此，我發(fā)覺(jué)我們江南地區(qū)人們叫賣東西

44、的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂(lè)元素，能夠通過(guò)某種音樂(lè)活動(dòng)來(lái)讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)，進(jìn)行感知，這也是我園體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程所提倡的在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)的思想。所以我選擇了小貨郎這首音樂(lè)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 二、本次活動(dòng)的目標(biāo)為： 、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。 、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂(lè)音。 三、在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，我始終以問(wèn)題情境的設(shè)置者，體驗(yàn)活動(dòng)的鼓舞者、觀賞者，體驗(yàn)過(guò)程觀看者的身份組織活動(dòng)，讓小伴侶在寬松和諧的氛圍中形成新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)作品的美，獲得對(duì)音樂(lè)作品的更深的理解，體驗(yàn)全身心參加的美，體驗(yàn)與人合作、溝通的美，體驗(yàn)勝利的喜悅。 盼望在座的領(lǐng)導(dǎo)賜予批判指正。 音樂(lè)

45、活動(dòng)“小貨郎”大四班 薛風(fēng)蕾 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂(lè)音。 活動(dòng)預(yù)備：1、音樂(lè)錄音。 2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲的歌表演。 3、紙、筆若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲，叫小貨郎，今日 我們就來(lái)玩小貨郎的嬉戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家預(yù)備好了嗎？我們來(lái)認(rèn)真地聽(tīng)音樂(lè)。 （音樂(lè)響起，師生邊表演唱邊入室） 二、觀賞活動(dòng)：（我們坐下來(lái)休息會(huì)兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神 氣，表演得真好。） 1、今日，我們是小貨郎，那你們預(yù)備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講解并描述） 蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?？墒俏覀兪掷餂](méi)有

46、真的商品，哎，不如把它畫(huà)下來(lái)吧，怎么樣？ 在兩邊有紙和筆，大家畫(huà)好了以后，比比誰(shuí)最先回到老師身邊。（老師指導(dǎo)：哦，你要賣*呀，） 2、我們都已經(jīng)預(yù)備好了要賣的東西，有*，有*，有*，那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好方法？（幼兒自由講解并描述） 好，小貨郎們說(shuō)得很好，這些都是推銷商品的好方法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來(lái)吸引顧客，告知大家自己要賣什么。 現(xiàn)在你預(yù)備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個(gè)別講解并描述） 3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有很多這樣的聲音。有個(gè)星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽(tīng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的

47、、買(mǎi)小餛飩的叫賣聲，你們聽(tīng)到過(guò)嗎？他們是怎樣叫賣的？誰(shuí)情愿來(lái)學(xué)一學(xué)？ 4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很洪亮，音拖得很長(zhǎng)，他叫的叫賣詞簡(jiǎn)潔、明確，所以大家一聽(tīng)就知道他在賣什么東西了，連很遠(yuǎn)的人也聽(tīng)得見(jiàn)。 三、創(chuàng)編活動(dòng)：1、現(xiàn)在我們把自己預(yù)備的商品拿出來(lái)，學(xué)著真正的貨郎來(lái)試著叫賣一下吧，看誰(shuí)叫賣的效果好！（幼兒自由練習(xí)） 2、現(xiàn)在，我們都是歡樂(lè)的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀？ 聽(tīng)，薛老師想把賣衣服唱出來(lái)。（老師示范） 你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰(shuí)來(lái)試試？ （個(gè)別幼兒嘗試） *唱的叫賣詞真好聽(tīng)，我們?cè)賻椭黄鸾匈u吧！ 四、表演活動(dòng)：1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來(lái)把

48、自己編的叫賣詞跟著小貨郎的音樂(lè)完整唱一遍吧。 2、唱得很好聽(tīng)啊，不過(guò)，薛老師說(shuō)唱得好聽(tīng)還不行，要客人老師說(shuō)你們唱得好聽(tīng)才行。誰(shuí)情愿去問(wèn)問(wèn)客人老師，你們唱得好不好??？ 3、客人老師說(shuō)我們唱得好，那我們?cè)俪o客人老師聽(tīng)一聽(tīng)吧。 五、結(jié)束： 我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方叫賣?一下，讓別的小伴侶都知道我們這里有好東西賣，好嗎？ 幼兒說(shuō)課稿 篇9 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好。很榮幸能有這次和大家溝通觀摩公開(kāi)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。我的這次公開(kāi)活動(dòng)是幼兒.領(lǐng)域環(huán)?；顒?dòng)親親綠色。綠色是一種情感訓(xùn)練，為了不束縛孩子愛(ài)玩的天性，讓孩子在綠色的大自然面前發(fā)覺(jué)美和融入大自然的.，我將綠色環(huán)保訓(xùn)練與各學(xué)科教學(xué)融為一體，主動(dòng)發(fā)揮學(xué)科滲透作

49、用。依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我以去綠色世界游園的嬉戲形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，采納看、跳、做、說(shuō)等多種多樣的形式營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒在不知不覺(jué)中了解要善待環(huán)境，善待自然，達(dá)到綠色育人的目的。 我的活動(dòng)目標(biāo)有以下三點(diǎn)： 1、通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清爽環(huán)境。 2、幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。 3、激發(fā)幼兒制造美、表現(xiàn)美的欲望，培育幼兒親近自然的意識(shí)?；顒?dòng)流程：首先是讓孩子看看綠色，感受綠色的魅力。然后結(jié)合表演班的特色，讓孩子以小草寶寶的身份舞蹈，感受舞蹈的歡樂(lè)。最終，請(qǐng)孩子參觀動(dòng)物家園，請(qǐng)孩子幫動(dòng)物們?cè)詷?shù)，感受綠色能美化環(huán)境。 對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我

50、也進(jìn)行了效果反思：這個(gè)活動(dòng)中，教具的預(yù)備符合了小班孩子以詳細(xì)形象直觀熟悉的特點(diǎn)。以看、跳、做為主要環(huán)節(jié)層次比較清晰且層層遞進(jìn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一步步地加大難度：看是讓孩子初步接觸綠色，用擬人的方式對(duì)孩子進(jìn)行情感訓(xùn)練小草小樹(shù)不去摘，它們會(huì)疼的，跳是結(jié)合本班是表演班的特色，讓孩子化身為小草，仿照小草發(fā)芽、長(zhǎng)大歡快地舞蹈，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。做是比較精細(xì)的動(dòng)作，基本都靠手完成，有助于孩子手部小肌肉的進(jìn)展。通過(guò)這次綠色的活動(dòng)，讓孩子們感受嬉戲的歡樂(lè)，也了解了綠色對(duì)我們生活的重要。在此同時(shí)也讓我自身的環(huán)保意識(shí)增加了，在今后的活動(dòng)中，我必需自身做則，成為孩子的榜樣，在環(huán)保訓(xùn)練方面有連續(xù)性，連續(xù)以綠色

51、訓(xùn)練潛移默化地影響孩子。由于活動(dòng)中道具比較多，收放和取可能會(huì)比較亂，是我需要留意的?，F(xiàn)在，我就開(kāi)頭進(jìn)行我的活動(dòng)，盼望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批判、指正，提出珍貴的看法。 小班環(huán)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：親親綠色 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清爽環(huán)境 2、幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。 3、激發(fā)幼兒制造美、表現(xiàn)美的欲望，培育幼兒親近自然的意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 綠色動(dòng)物家園背景、綠色地毯、綠色皺紋紙長(zhǎng)帶、頭飾、枝條、砂池、錄音磁帶等 活動(dòng)過(guò)程： 一、看綠色 今日老師帶你們?nèi)€(gè)漂亮的地方玩一玩。哇，這兒處處都是綠色的，有綠色的樹(shù)、綠色的草、綠色的葉子，我們?cè)谶@兒玩

52、一玩吧。玩的時(shí)候請(qǐng)孩子去找一找有什么東西是綠色的？（幼兒查找）說(shuō)一說(shuō)你找到了什么？是什么顏色的？ 二、親綠色 玩得真快樂(lè)啊，你們玩得快樂(lè)嗎？我可喜愛(ài)小草了，也想變成綠色的小草，小樹(shù)了，我們變成小草小樹(shù)一起來(lái)跳舞吧。幼兒用綠色皺紋紙做絲帶引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)舞蹈。 三、種綠色 小草小樹(shù)有點(diǎn)累了，我們坐下來(lái)休息一下。看看小動(dòng)物的家園。出示小老鼠：歡迎參觀我們的家。我們這什么都好，就是沒(méi)有綠色，有什么好方法？ 讓我們一起來(lái)為小動(dòng)物栽上綠色吧。幼兒用皺紋紙纏在枝條上制成小樹(shù)插在砂池里 四、結(jié)束活動(dòng) 小老鼠說(shuō)：感謝小伴侶！小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)！ 幼兒說(shuō)課稿 篇10 一、說(shuō)教材 蔬菜好吃有養(yǎng)分是我園圍繞新世紀(jì)主體探究活

53、動(dòng)開(kāi)展的綜合主題訓(xùn)練蔬菜養(yǎng)分好主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。眾所周知，蔬菜是幼兒常常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見(jiàn)，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如：常見(jiàn)的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。本活動(dòng)通過(guò)觀看。爭(zhēng)論。猜謎。制作等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解蔬菜特性的同時(shí)，知道蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值使幼兒對(duì)蔬菜有正確的熟悉，加深對(duì)蔬菜的寵愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。這也符合綱要中所的既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；貼近幼兒的生活，選擇感愛(ài)好的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 二、學(xué)情分析 蔬菜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的事物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些蔬菜的名字，但對(duì)蔬菜的食用部分及其養(yǎng)分對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進(jìn)行學(xué)問(wèn)的傳授。幼兒有劇烈的奇怪心，漸漸表現(xiàn)出求知欲，同時(shí)他們簡(jiǎn)單被新穎的東西吸引，所以可以將學(xué)問(wèn)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。 三、活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)