教不厭而學(xué)不倦

1、贊同學(xué)不厭而教不倦 簡(jiǎn)議在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于新課標(biāo)理念的感悟七年級(jí)英語(yǔ)備課組 何章俊2011-10-24新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)從英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，以發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)的過程。那么，如何在實(shí)施新課改的過程中做到教師的“教不倦”和學(xué)生的“學(xué)不厭”呢？下面我就結(jié)合本人在平時(shí)的教學(xué)過程中遇到的一些案例和同仁們一起探討。一 面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育中心詞 情感態(tài)度 興趣培養(yǎng) 實(shí)踐創(chuàng)新新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以人為本”的人文主義

2、觀念，把情感態(tài)度與價(jià)值觀作為貫穿新課標(biāo)的一條主線，已經(jīng)或是正在改變以應(yīng)試為唯一目的的教育目標(biāo)和教育形式。在課堂上，我注意自己的表情，用積極的，親切的態(tài)度去和學(xué)生交流，以飽滿的情緒去感染學(xué)生，仁者無敵。在教案的開始部分，用了warming這個(gè)詞，我很喜歡，“溫暖，親切”，我利用這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容作為課堂的引導(dǎo)。七年級(jí)的時(shí)候，可以課前播放音樂，比如，F(xiàn)ive ducks；Jingle bells等適合孩子們口味的兒歌，在營(yíng)造舒緩的，歡快的，和諧的課前環(huán)境的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣和班級(jí)的活力；也可以說“How are you？”體現(xiàn)人與人之間的友情；;天氣轉(zhuǎn)冷的時(shí)候，可以說“Whats th

3、e weather like today？”“Its getting cold，put on warm clothes.”和學(xué)生一起體驗(yàn)一份關(guān)愛，學(xué)著關(guān)心自己，關(guān)心他人；八九年級(jí)的時(shí)候，從每模塊備課環(huán)節(jié)和教學(xué)目標(biāo)入手，提煉與課題相結(jié)合的情感態(tài)度。在學(xué)習(xí)suggestion的幾個(gè)課時(shí)中，設(shè)置這樣的課外作業(yè)：觀察或者調(diào)查校園里小賣部的情況，寫一份survey并給予suggestion。要求學(xué)生合作完成的課外作業(yè)。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和合作能力，又把課程的要求和能力發(fā)展的循序漸進(jìn)的過程作了有機(jī)的結(jié)合。又一次的上午英語(yǔ)課上，好幾名學(xué)生接二連三地去WC，弄得我是丈二和尚，課后

4、一打聽，原來是昨天上午的英語(yǔ)課學(xué)習(xí)了sala的做法，徐磊同學(xué)回家就嘗試著把草莓呀，蘋果呀，梨子呀，蘿卜片也用上了，和白糖，紅糖，奶酪，還用了橄欖油，一通攪合攪合，自制了一份大餐，隔了一夜，用了四五個(gè)飯盒帶班級(jí)來，沒幾分鐘就被同學(xué)們消滅了，據(jù)說味道還不錯(cuò)，沒吃到的先還后悔呢。我也后悔呀，我就故意責(zé)怪徐磊，怎么說好事也得和老師一起分享分享啊，就是我往WC跑那也是有福同享有難同當(dāng)啊。當(dāng)然我對(duì)于他的這種學(xué)以致用，敢于動(dòng)手的精神給予了表?yè)P(yáng)和很大程度的肯定，要求同學(xué)們學(xué)習(xí)他的這種主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐創(chuàng)新的第一個(gè)吃螃蟹的勇氣。那段時(shí)間，班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍明顯濃厚的多了。也就是說，改革和改善學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，

5、改變過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索，及大地有利于培養(yǎng)他們搜索信息、理解信息和處理信息的能力和獲取新知識(shí)的能力以及交流與合作的能力。二 整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放中心詞 整體性 銜接性 開放性“工欲善其事，必先利其器”，作為課堂教學(xué)的總設(shè)計(jì)師，我覺得備好教材的前提是吃透教材，備一節(jié)課，備的不僅僅是這一單元，這一模塊，也不是這一學(xué)期的這一本書，甚至不是整個(gè)中學(xué)階段的六本書。因?yàn)?，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)可以說是終生的習(xí)得的過程。就拿七年級(jí)上冊(cè)外研版教科書來說，在前兩年我借來小學(xué)三年級(jí)到六年級(jí)的英語(yǔ)教材，從26個(gè)字母開始細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)一番。對(duì)比七上的教材后，我覺得，七上的學(xué)習(xí)內(nèi)容

6、在語(yǔ)法這一點(diǎn)上基本上在小學(xué)階段已經(jīng)全部都學(xué)習(xí)了，那為什么有不少的孩子英語(yǔ)運(yùn)用的能力仍然達(dá)不到同步的水平呢？在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我決定一開始拋開書本，把小學(xué)應(yīng)該掌握的詞匯作為教學(xué)重點(diǎn)，要求每位學(xué)生學(xué)習(xí)189個(gè)單詞，務(wù)必全體過關(guān)。把分布在幾個(gè)模塊的音標(biāo)集中起來，分類進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后回到教材，回歸教材之前，我把七上的一本教材自己作了變動(dòng)，starter的module3結(jié)合正文的module3和module4，整合語(yǔ)言的學(xué)習(xí)資料，分層式遞進(jìn)式呈現(xiàn)there be，have/has got的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我覺得學(xué)生能夠接受，效果也可以。在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的課文內(nèi)容中，涉及到了時(shí)區(qū)劃分的問題，超過一半的學(xué)生對(duì)于時(shí)

7、區(qū)的概念一知半懂，我把地理老師的地球儀借來，在英語(yǔ)課上上起了地理課，學(xué)生聽的是特別的投入，通過各種途徑讓英語(yǔ)課堂活起來，動(dòng)起來，這也涉及到了學(xué)科的整合性的話題，課外我廣泛地大量地閱讀各種不同題材的書本，最近正和孩子一起在背誦先秦諸子文學(xué)，其中，孟子理論的一種價(jià)值信念是“惟道所在”，即在經(jīng)典詮釋中反觀自心、運(yùn)用直覺的一種理論運(yùn)用于實(shí)踐的方法對(duì)于我們來說，怎么樣去體現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同級(jí)別的要求，怎么樣去看待整體性和開放性？怎么樣讓按部就班式的教材活過來為我所用？對(duì)于這些問題，在以后的教學(xué)活動(dòng)過程中，我將不斷地去探索和思考。三 注重過程評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中心詞 有效評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成

8、部分，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障 ?？陬^語(yǔ)言評(píng)價(jià)是我在及時(shí)評(píng)價(jià)中運(yùn)用最多的，平時(shí)注意廣泛搜集，及時(shí)整理，長(zhǎng)期積累，力求豐富口頭的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。除此之外，姿態(tài)語(yǔ)言，符號(hào)語(yǔ)言，競(jìng)賽活動(dòng)等等都會(huì)使評(píng)價(jià)方式更加生動(dòng)活潑和豐富多彩。 在這次七年級(jí)的英語(yǔ)教研活動(dòng)開展了書法比賽，借此東風(fēng)，我在班級(jí)也開展了一次書法比賽，自作主張?zhí)暨x20名學(xué)生的習(xí)作在班級(jí)進(jìn)行展覽。剛剛貼上墻，萬(wàn)寅杰在班級(jí)就問了：何老師，我寫的比金正偉的漂亮，怎么有他的沒有我的？是想我就知道他一定會(huì)問，就是沒想到會(huì)當(dāng)著同學(xué)們的面。我就說，你回去想想，大家也想想，明天我們一起來找出答案。這就涉及到了如何對(duì)學(xué)生給予科學(xué)有效的評(píng)價(jià)的話題。第二

9、天下課前我留了幾分鐘，又拋出了這個(gè)話題。萬(wàn)寅杰先發(fā)言：我英語(yǔ)成績(jī)好，第一次考試班級(jí)第一，認(rèn)為大家不是我對(duì)手，所以，我大意馬虎了，我要吸取教訓(xùn)。金正偉發(fā)言：雖然我現(xiàn)在英語(yǔ)成績(jī)不好，但是我喜歡學(xué)英語(yǔ)，我寫的很認(rèn)真，寫了十幾張，和爸爸媽媽一起學(xué)了一張認(rèn)為最好的交上去比賽的。同學(xué)們發(fā)言：萬(wàn)寅杰雖然成績(jī)好，但是常常大意馬虎，金正偉認(rèn)真踏實(shí)，勤奮上進(jìn)，我們支持金正偉勝出。我的總結(jié)：之所以一個(gè)班級(jí)選了二十位同學(xué)，老師的根本想法是調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)你們的榮譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)你們合作與競(jìng)爭(zhēng)之間的和諧萬(wàn)寅杰同學(xué)也適時(shí)地調(diào)控了自我的情緒和學(xué)習(xí)的過程，沒有參展的孩子也學(xué)習(xí)的別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足，大家都得到了不同程度的進(jìn)步和發(fā)展，何老師的目的也就實(shí)現(xiàn)了。在隨后的演講，歌詠等各種比賽中，我相信大家會(huì)互幫互助，踴躍參與，爭(zhēng)取好成績(jī)。新課標(biāo)給了我們大家一個(gè)努力的方向，孟子言“權(quán)，然后和輕重；度，然后知長(zhǎng)短?！蔽覀兊慕虒W(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，