激發(fā)學(xué)生興趣 (2)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的實(shí)踐體會(huì)“興趣是最好的老師”這句話真可謂是家喻戶曉，作為一名數(shù)學(xué)老師深知這句話的責(zé)任重大，如何在課堂上激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣卻是那么的沉重。更記得著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或象磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”是啊，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，一節(jié)課的開(kāi)始就像整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂(lè)章的序曲。那么到底，該如何導(dǎo)入新課？課堂上怎樣設(shè)計(jì)？老師怎么做？才能夠深深吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？已從教十二年的我至今有些迷惘，偶爾也有些不知所措，但教學(xué)生涯也讓我積累了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，下面談?wù)匋c(diǎn)滴收獲：（一）關(guān)于導(dǎo)入新課的做法：1、從生

2、活實(shí)際導(dǎo)入“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活嗎？”我想更重要的也得應(yīng)用于生活，所以我認(rèn)為數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入最好是走近小學(xué)生的生活，從他們身邊的一些事例出發(fā)，然后進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生易于接受、并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使整個(gè)課堂教學(xué)效果特別好。例如：我在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，先出示紅領(lǐng)巾、五角星、學(xué)校的多邊形花圃等實(shí)物圖，讓學(xué)生從自己熟悉的日常生活中來(lái)尋找角。結(jié)合生活實(shí)例去說(shuō)、去找。2、講生動(dòng)故事導(dǎo)入  “學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所要學(xué)的教材的興趣”。在新課教學(xué)中，我盡量掏空心思挖掘教材，講一些兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事，激發(fā)他們求知的情趣，引導(dǎo)他們?cè)跉g樂(lè)中進(jìn)入學(xué)習(xí)。例如：我在教學(xué)五年級(jí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，我先給同學(xué)們講一段“

3、孫悟空、豬八戒分月餅”的西游記故事，并出示圖片月餅。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上遇到一位賣月餅的老爺爺，望著那香噴噴的月餅，孫悟空和豬八戒讒得直流口水。老爺爺說(shuō)：“你們要吃月餅可以，我先得考考你們”。他拿出四個(gè)月餅，說(shuō)：“四個(gè)月餅平均分給你們倆，每人得幾個(gè)？”兩人很快答出。然后又拿出兩個(gè)月餅平均分給兩人。最后他拿出一個(gè)月餅問(wèn)：“一個(gè)月餅平均分給你們倆，每人得幾個(gè)？”悟空和八戒回答說(shuō)：“半個(gè)?！蹦敲窗雮€(gè)用一個(gè)數(shù)表示怎么寫(xiě)呢？這下便難住了悟空和八戒。這時(shí)引入新課，學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲，興趣盎然，事半功倍。3、做趣味游戲?qū)胗螒蚴切W(xué)生最樂(lè)意參加的活動(dòng)，符合他們愛(ài)玩好動(dòng)的天性和心理年齡特點(diǎn)。所以課堂

4、上我會(huì)設(shè)計(jì)各種各樣豐富多彩的游戲例如：學(xué)習(xí)方向與位置是設(shè)計(jì)一系列導(dǎo)游活動(dòng)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時(shí)我設(shè)計(jì)了拍皮球、踢毽子活動(dòng)，學(xué)習(xí)可能性時(shí)設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境導(dǎo)入新課，使學(xué)生在游戲中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、開(kāi)心地合作，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又學(xué)習(xí)了知識(shí)，理解了概念，開(kāi)發(fā)了智力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。（二）課堂上我的做法、熱愛(ài)學(xué)生，盡量關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，多增加情感的投入。我相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生喜歡沒(méi)有愛(ài)心、硬邦邦的純生課堂。在課堂上我始終堅(jiān)持以愛(ài)心和耐心去教化他們，把師生間的距離縮短，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友，反之教師對(duì)他們不聞不問(wèn)，經(jīng)常罵他們，我想學(xué)生就沒(méi)有上這位老師的課的好心態(tài)。久而久之，學(xué)習(xí)興趣全無(wú)，成績(jī)大幅度下降。、讓教學(xué)語(yǔ)言富有情感、盡量做到詼諧幽默，主動(dòng)吸引打動(dòng)學(xué)生。眾所周知，在諸多科目當(dāng)中，普遍都認(rèn)為數(shù)學(xué)科比較呆板、單調(diào)和乏味，而數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容安排也不如語(yǔ)文那樣生動(dòng)形象。為了讓課堂變得生動(dòng)一點(diǎn)，我在教學(xué)中力求表達(dá)語(yǔ)言生動(dòng)、形象、帶有強(qiáng)烈情感。就連學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)，我也注意措辭和語(yǔ)氣，給予強(qiáng)化式的鼓勵(lì)贊揚(yáng)。教學(xué)中努力做到活潑多樣，動(dòng)靜結(jié)合，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生隨時(shí)隨地樂(lè)意積極表達(dá)自己的看法和想法，由想動(dòng)口發(fā)展到想動(dòng)手，而動(dòng)手和動(dòng)口都是促使學(xué)生動(dòng)腦的最好途徑。 總而言之，言而總之， “教無(wú)定法，貴在得法”。相信“沒(méi)有更好，適應(yīng)你的就是最好的”。誠(chéng)