人教版四年級語文上《巨人的花園》教案

1、人教版四年級語文上?巨人的花園?教案一份好的教案能讓老師明確教學目的，更大程度的調(diào)動學生上課的積極性。下面是小編為大家搜集的四年級語文上冊巨人的花園教案，供大家參考。教學目的1.認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、撤除等詞語。2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3.明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。教學重難點想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。體會這篇童話在表達上的突出特點。教學工具課件教學過程一、導入：1.同學們，你們

2、喜歡童話故事嗎?為什么?你們都讀過誰寫的哪些童話呢?請你告訴大家。2.今天我們再來學習一篇童話故事?巨人的花園?，讀了故事的名字，你最想知道什么呢?這篇文章將給我們帶來一個什么樣的故事呢?請小朋友們帶著考慮進入故事。二、整體讀文，把握。1.自已讀課文，邊標自然段，邊畫出生字新詞，自學生字詞。2.小組互相交流解決不了的問題。3.指名說說自已讀懂了什么?再指名提出不懂的詞句。重點解決：洋溢指情緒氣氛等充分流露、喧鬧喧嘩熱鬧、訓斥訓誡、斥責、叱責用嚴厲的言語指出別人的錯誤或罪行。這幾個詞在理解時可以讓學生聯(lián)絡(luò)上下句子解決，如洋溢一詞，可以引導學生聯(lián)絡(luò)句子，孩子們在花園里玩時是什么樣子?使學生體會孩子

3、們在玩時的快樂。再聯(lián)絡(luò)生活，什么時候洋溢著歡聲笑語?然后讓學生自已說句子。還有“隆冬、瑟瑟、冷酷可能學生也有不懂，也可聯(lián)絡(luò)句子，或是用換詞法，或讓學生想象、做一下動作，馬上就可以理解。4.讓學生在理解的根底上，再指名分段讀故事，考慮故事講了一件什么事情?在學生讀的過程中糾正個別讀音如：“火辣辣后兩個字讀平音。5.指名說說課文的根本內(nèi)容。引導學生理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫的。三、朗讀感悟1.請小朋友們自讀故事，分別畫出，巨人回來前，巨人回來后，巨人醒悟后花園里的情景。2.交流巨人回來前和回來后的句子。指名分別讀這些句子。A、指導回來前的句子。讀了以后你有什么感受呀?是呀，花園里多美

4、呀，用你陶醉的樣子美美地讀一讀。指名讀，齊讀。B、回來后呢?請同學們把慘狀突出出來，冷。指名讀，指名評，再指名讀，齊讀。3.為什么會發(fā)生這樣的變化呢?巨人看見孩子們在花園里玩，生氣地把孩子們趕跑了，請同學們找出巨人趕孩子們時說的話。4.讀一讀這三句話，聯(lián)絡(luò)上下文想：巨人說這些話時心里可能是怎么想的?他說話時可能是什么樣子的，他的動作、神情如何?根據(jù)學生的想象，指導學生分組比賽讀，再指名做動作讀。5.讀了這三句話有什么感受呢?6.當巨人把孩子們趕孩子們時，在桃樹下有一個小男孩卻沒有跑，下面請同學們默讀第八自然段想象一下：小男孩那雙會說話的眼睛可能會對巨人說些什么?巨人聽了小男孩的話會怎么想怎么做呢?指導學生想象勸說巨人回心轉(zhuǎn)意的語言技巧，例如開場對巨人說話要婉轉(zhuǎn)，然后再讓他醒悟下面我們就來讀讀下面的部分，請劃出巨人醒悟后的句子，指導學生體會巨人這時說的話，這時他的心情如何呢?該怎樣讀呢?讀好巨人的心情變化。7.讀了這篇童話后小朋友們是否有什么體會或發(fā)現(xiàn)。請談一談。尊重學生的個性體驗。四、拓展練習1.先擇自已喜歡的部分進展再次體會，可以幾個人表演，也可以再