人教版初一上冊《看云識天氣》教案設(shè)計

1、人教版初一上冊?看云識天氣?教案設(shè)計【設(shè)計思想】1、突出學生主體地位的教學理念，在指導學生反復閱讀中去感悟文章，并通過老師的引導作用，引導學生自主、合作、探究，鮮明地表達了教學相長的思想。2、?看云識天氣?是一篇科普文，也是一篇舊課文，過去常常把它當作說明文來處理。但這套新教材第一、二冊并不強調(diào)文體的學習，淡化文體，突出重點，以練習學生的閱讀概括才能為主，把對天氣知識的學習浸透在閱讀的訓練中，并且適當延伸，讓課堂上有著濃重的語文氣氛，上出“語文味。3、設(shè)計中給學生舉了一些例子，希望能培養(yǎng)學生的語文習慣?！窘虒W目的】知識目的：掌握本課的生字新詞。復習穩(wěn)固比喻的修辭手法，體味語言準確生動的特點。才

2、能目的：練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點。情感目的：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣?！窘虒W重點】培養(yǎng)學生快速閱讀，概括內(nèi)容要點的才能。【教學難點】體味準確生動的語言?！窘虒W過程】一、導入：1.大家知道“草船借箭的故事嗎？故事中的諸葛亮真的是神仙嗎？他又怎么知道會有大霧天氣的呢？其實，他只不過是理解一些天氣的預兆罷了。今天，我們一起來學習?看云識天氣?，相信大家在這節(jié)課之后，都會變成料事如神的“小諸葛了?；蛘?.唐代詩人劉禹錫?竹枝詞?詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，因其用諧聲雙關(guān)表情達意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預報，人們還

3、根據(jù)什么識別天氣變化呢？是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預知天氣呢？今天，我們一起學習一篇科普文?看云識天氣?從中學習解讀天氣變化的知識。板書文題二、自主學習，整體感知要求：朗讀課文，完成以下題目：多媒體出示1、會讀寫和解釋課后詞語。2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？原句3、看云識天氣的根本經(jīng)歷是什么？原句4、用雙橫線畫出各種云的名稱及云上的榮耀現(xiàn)象，單橫線畫出其特點，用波浪線畫出它和天氣的關(guān)系。此環(huán)節(jié)旨在整體感知，第1題可讓學生提出不會讀和不明白的字詞，第2題和第3題大部分學生都能從原文中找到，第4題訓練學生概括課文內(nèi)容的才能，要求細致，讓學生學會方法，可通過以下活動讓學生展

4、示自己的學習成果。請大家任選一種云或榮耀，以第一人稱的方式對它作自我介紹。介紹要求：、充分利用描寫云彩的語言材料；、讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。例如：“嘿！大家好，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很薄弱，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡送，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。大家知道我是誰嗎？學生準備1分鐘，然后展示。過渡：大家說得很好，文章介紹了這么多的云以及云上的榮耀現(xiàn)象，但我們讀起來卻不覺得亂，這是為什么呢？三、小組合作，互補互助1、本文介紹了這么多的云和云的榮耀，但我們讀來條理明晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中

5、找出有關(guān)語句嗎? 速讀課文，先獨立考慮，然后小組交流溫馨提示：學習說明文要注意那些概括性強的段落、句子，這種句子一般在段首。根據(jù)這些關(guān)鍵性的句段，就能迅速把握全文。完成全文的構(gòu)造條理圖：學生討論完成后，展示小組討論成果。過渡：學習一篇文章不能不揣摩語言，本文的語言非常準確，這是說明文語言的一般特點，但文章也運用了很多的修辭手法，使得語言生動形象。下面我們就來賞析文章的語言。2、揣摩賞析：本文是一篇介紹科學知識的說明文，全文不但抓住了說明對象的特征，條理清楚，而且在語言上也很有特色：對很難描摹的云彩作了生動形象的說明。語言之美，有的是運用了某種或多種修辭，有的是使用某種句式，有的那么是選取了優(yōu)美

6、準確傳神的詞語。這篇文章就有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在，因為的句式，只就文中的某一比喻句 “打比方進展賞析。如：本文的語言美在“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬因為它運用了八個比喻，準確生動、形象詳細地描繪了天上的云"姿態(tài)萬千"的動態(tài)特點。四、分層練習，糾偏補漏閱讀第一自然段，完成以下題目：五、知識整合，歸類評價你在本課中學到了哪些知識？學生可以自由的說。提示：理解了有關(guān)看云識天氣的知識；要抓住說明對象的特征；說明的條理要清楚；說明的語言可生動；說明的方法有打比方等。六、尋讀，課外延伸1、點示：課文講的是“看云識天氣，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云才能識別“天氣，我們可以看“動物、“植物、“某種現(xiàn)象或“一些感覺等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？2、學生活動：學生自由講述。3、學生課外收尋并積累識天氣的方法。4.留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一那么觀察日記。5.文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時風“東虹轟隆西虹雨“朝霞不出門，晚霞行千里。1“天上鉤鉤云，地下雨淋