激發(fā)寫作興趣開拓選材思路

1、激發(fā)寫作興趣，開拓選材思路根據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在的小學(xué)生普遍感到“作文難”，總是覺得沒有什么內(nèi)容可寫，每每提起筆來，腦袋里空空如也，沒有幾句可寫的話。因此，作文教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生寫作能力入手，結(jié)合小學(xué)生的寫作實際狀況去充分挖掘習(xí)作資源；從激發(fā)他們的寫作興趣，豐富他們的生活體驗，開拓他們的作文選材思路等方面來解決“作文難”的頑癥。使學(xué)生喜歡作文，主動練筆，并言之有物。具體來說，可以從下面幾點入手：一、挖掘范文資源，培養(yǎng)學(xué)生積累運用。 在小學(xué)語文課本中，除了每個單元的作文訓(xùn)練外，其實在課文中還蘊含著極其豐富的可供學(xué)生進行創(chuàng)造性習(xí)作的資源。作為文本的課文，無論是詩歌、散文，還是記敘文，從內(nèi)容到形式都是學(xué)生寫作

2、的典范。因此，在教學(xué)中，教師要充分重視并挖掘課本中這些不可忽視的習(xí)作資源，引導(dǎo)學(xué)生多讀多背課本的優(yōu)美范文，使學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熏陶，讓那些經(jīng)典的語句留在學(xué)生頭腦中，這樣學(xué)生說話、作文時便能召之即來，言之有物。 以狀物作文為例，應(yīng)該從哪些方面入手，才能把物寫好呢？這僅靠學(xué)生課外閱讀積累是不夠的，還需要老師在課堂教學(xué)中結(jié)合課本范文進行引導(dǎo)。如荷花一文就是一篇典型、優(yōu)美的狀物文章。在教學(xué)中，我們可以特意從習(xí)作角度加以分析，引導(dǎo)學(xué)生在品讀感悟中學(xué)習(xí)作者的寫作方法，并學(xué)以致用，創(chuàng)造性地仿寫出不同于課文的文章來。二、激活學(xué)生情感因素，增強學(xué)生寫作的興趣。作文是一種情感性極強的活

3、動，是作者感情自然而真實的流露。如果作文訓(xùn)練無視學(xué)生的心理特點和情感體驗，不但訓(xùn)練不了學(xué)生的寫作能力，反而可能會讓學(xué)生對作文產(chǎn)生恐懼感，后果不堪設(shè)想。傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練不注重情境的創(chuàng)設(shè)，因而寫作訓(xùn)練過于呆板、乏味、不能吸引學(xué)生，學(xué)生也就不會樂意去寫。這是因為受小學(xué)生年齡特點及認識水平的制約，他們的寫作往往需要教師創(chuàng)設(shè)一定的寫作情境，需要老師的指導(dǎo)幫助等外部條件的促進。所以，激活學(xué)生情感因素，有利于增強學(xué)生寫作的興趣。只有當(dāng)寫作不再成為一種沉重的負擔(dān)，當(dāng)學(xué)生面對寫作不再大倒苦水，而作為一種興趣愛好時，才能使“作文難”離我們遠去。我們才會有更多的機會欣賞到學(xué)生的生花妙筆。而所有這些的關(guān)鍵都在于激活學(xué)生

4、的情感因素，增強學(xué)生的主體意識和參與意識。只有這樣，寫作才有可能因此而成為學(xué)生的一種自主行為和興趣。三、以日記為紐帶，把培養(yǎng)觀察習(xí)慣與積累習(xí)作素材有機結(jié)合。作文“沒內(nèi)容可寫”這種現(xiàn)象普遍存在于各個年級的學(xué)生中。要消除這種現(xiàn)象，就要使學(xué)生在習(xí)作起步時學(xué)會積累習(xí)作素材。但習(xí)作的素材在哪里呢？其實，習(xí)作的素材就在學(xué)生的生活中，只要學(xué)生養(yǎng)成細心觀察的習(xí)慣，做一個生活的有心人，習(xí)作素材自然源源不斷。因此，培養(yǎng)觀察習(xí)慣和積累習(xí)作素材是不可分割的，而把它們聯(lián)系在一起的紐帶正是日記。日記寫作靈活，行文自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高學(xué)生自由寫作水平的終南捷徑之一。只要學(xué)生學(xué)會把觀察到的事物，在日記當(dāng)中記下來，就會

5、成為他們?nèi)蘸蟮牧?xí)作素材。四、豐富學(xué)生的生活體驗，開拓作文的選材思路。眾所周知，寫作的素材來自生活。小學(xué)生的作文要想內(nèi)容豐富、生動有趣，就需要較真實、充實而深刻的生活體驗。在作文教學(xué)中，我們都曾有這樣的共識，每當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷一次活動后，作文往往就寫得比較好。究其原因，我們不難得出這樣的結(jié)論：有生活、有活動、就有作文“材路”，反之則不然。葉圣陶曾經(jīng)指出：“文章必須從真實的生活里產(chǎn)生出來。把真實生活所不曾經(jīng)歷的事勉強拉到筆下來，那是必然失敗的勾當(dāng)。人固然為寫文章而留心自己的生活，但是做了人就得擔(dān)負人的責(zé)任，就得留心自己的生活，有了充實的生活，才會有好文章?！币虼?，我們要開展盡可能多的形式多樣的活動，開闊他們的視野，豐富他們的生活體驗，使學(xué)生的思維得到最大限度的激活，為他們的寫作開辟寬闊的選材思路。在小學(xué)階段，有很多的知識在課堂上是學(xué)不到的。所以，我們應(yīng)該走出課堂，到廣闊的生活知識園林中去折枝采葉、拾珠吸露，并把這一枝一葉、一點一滴及時搜集，真實地記錄下來。那么，日