第四節(jié)：平面鏡 (2)

1、第四節(jié) 平 面 鏡教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能 （1）知道平面鏡成像的特點(diǎn)。 （2）知道平面鏡成的虛像。 （3）知道平面鏡在日常生活中的應(yīng)用。2、過程與方法 （1）體驗“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的過程，學(xué)會記錄實(shí)驗過程中觀察到的各種信息。 （2）觀察實(shí)驗現(xiàn)象，感知虛像的含義，會用對稱法作出物體在平面鏡中所成的像。 （3）通過觀察，感知球面鏡對光線的作用。3、情感、態(tài)度和價值觀 （1）培養(yǎng)尊重事實(shí)，崇尚科學(xué)的態(tài)度。 （2）通過對平面鏡成像規(guī)律的探究，體驗科學(xué)探究的樂趣，感悟自然現(xiàn)象的美妙與和諧，從而獲得成功的喜悅。 （3）進(jìn)一步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的推動作用。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“探究平面鏡成像”的過

2、程。教學(xué)難點(diǎn)：如何組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。教學(xué)器材：教師自制魔術(shù)箱一只（參照課本圖349）、藍(lán)玻璃、夾子、干電池、白紙、直尺教學(xué)過程：教 師 活 動學(xué)生活動旁 注一、 引入新課魔術(shù)表演：1、教師將魔術(shù)箱全方位的展示給同學(xué)看，將開口的一面對著同學(xué)們，再用抽拉擋板將口封閉。2、請一位同學(xué)上臺將一張紙幣從魔術(shù)箱頂端投幣口投入。3、教師拉開擋板，讓同學(xué)們觀察紙幣在不在箱里，并對看到的現(xiàn)象展開討論，發(fā)表看法。4、分解魔術(shù)箱，取出平面鏡，現(xiàn)出紙幣。板書課題：§34平面鏡二、 活動探究魔術(shù)箱的奧秒是利用了平面鏡成像的特點(diǎn)，下面我們就一起來探究平面鏡成像有哪些特點(diǎn)？1、師生共同探究提出問題：平面鏡

3、中的像究竟在什么地方呢？猜想與假設(shè)：像好像在鏡后的某個地方設(shè)計實(shí)驗：（1）在實(shí)驗桌上鋪一張白紙，并用筆畫一條直線，將玻璃板沿直線豎直在桌面上，在玻璃板前后各放一枚相同的電池A、B（2）調(diào)節(jié)電池B的位置，使電池B與電池A在鏡中的像重合并用筆做好記號。（3）不斷變換電池A的位置，重做幾次。（4）移開電池B，用白紙做屏幕放在該位置上，直接觀察白紙。得出結(jié)論：像確實(shí)在鏡子的后面教 師 活 動觀看表演討論思考，討論小組交流提出猜想進(jìn)行實(shí)驗看看紙上能否出現(xiàn)電池的像學(xué)生活動時間不宜長第一步很關(guān)鍵，因為一旦玻璃板發(fā)生移動，像的位置往往會變化，實(shí)驗就很難進(jìn)行，測量就會不準(zhǔn)確虛像的概念是學(xué)生難理解的難點(diǎn)，本課沒有

4、必旁 注由剛才的實(shí)驗，你還能得出什么結(jié)論？你得出此結(jié)論的依據(jù)是什么？教師評估：平面鏡能成虛像；像與物體等大；像與物體到鏡面的距離相等。2、學(xué)生自主探究除了以上一些結(jié)論，你還有哪此猜想？你還想探究什么問題？教師從同學(xué)們提出的問題中，選出一些具有代表性的問題，再組織同學(xué)們?nèi)ヌ骄?。如：把像（電池B）所在的位置與物（電池A）所在的位置連起來，它們的選線與鏡面是否垂直？改變物體與平面鏡的距離，像的大小是否會改變？平面鏡所成的像與物體是左右相反的嗎？3、活動小結(jié)（出示幻燈片）平面鏡所成的像 （能/不能）呈現(xiàn)在白紙上，是 （實(shí)/虛）像。像的大小與物體的大小 （相等/不相等）。像與物的連線與鏡面 （垂直/不垂

5、直）。像到鏡的距離與物到鏡的距離 （相等/不相等）。像與物 （是/不是）上下顛倒的； （是/不是）左右相反的。問：如果已知鏡面前有一個物體，該怎樣畫出此物體在平面鏡中所成的像呢？例：作出AB在平面鏡中所成的像師示范作圖，邊畫圖邊講解作圖的要領(lǐng)，并告訴同學(xué)們這種方法叫“對稱法”。練習(xí)：用對稱法作出下列物體在平面鏡中所成的像三、 平面鏡成像的應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生舉例說明平面鏡對人類有益的一面。小組推薦代表交流自由發(fā)言先小組討論好探究的思路和方法，再進(jìn)行活動回憶數(shù)學(xué)課上講的對稱圖形學(xué)生板演結(jié)合日常生活談?wù)勔诖思m纏，只要通過“信息快遞”讓學(xué)生對虛像有大致了解就可以了，在學(xué)習(xí)了光的反射后再將虛像弄清楚。小組選擇問題進(jìn)行探究教 師 活 動學(xué)生活動旁 注2、引導(dǎo)學(xué)生舉例說明平面鏡對人類有害的一面。四、 課外調(diào)查（出示投影片）1、夜間行車時，為什么車內(nèi)不宜開燈？為什么小汽車前面的擋風(fēng)玻璃都是否斜的，而不是豎直的？2、有沒有表面不平的鏡子，你在哪些場所見到過？它們有什么作用？五、 鞏固練習(xí)1、身高1.68m的小明同學(xué)站在一豎直的平面鏡前2m處，他在鏡中的像距小明本人_m，他在鏡中的像高_(dá)m；當(dāng)他后退0.5m時，則他在鏡中的像距離平