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1、“精彩綻放”系列一 “精細(xì)觀察”請(qǐng)結(jié)合備課、上課各環(huán)節(jié)關(guān)鍵要素和您已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)科2個(gè)課例，學(xué)員自選一個(gè)課例進(jìn)行課堂觀察填寫(xiě)課堂觀察記錄表單。課例名稱(chēng)牛頓第一定律觀察對(duì)象觀察項(xiàng)是否有無(wú)注教師預(yù)備是否通過(guò)預(yù)習(xí)、摸底等為學(xué)新知識(shí)打基礎(chǔ)？是 目標(biāo)是否明確、恰當(dāng)？ 是 內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)是否聚焦？是 資源是否豐富？是 方法是否有直觀性？體驗(yàn)性？啟發(fā)性？互動(dòng)性？獨(dú)立探索性？是主要是前四種學(xué)法有無(wú)引導(dǎo)學(xué)生記筆記、劃重點(diǎn)、說(shuō)要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等？有 手段PPT或板書(shū)是否清晰體現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)或思路？是 過(guò)程是否有序、生成的問(wèn)題處

2、理是否得當(dāng)？是 行為是否親和、規(guī)范？是 學(xué)生注意是否關(guān)注、集中？是 參與是否積極主動(dòng)？有興趣？是學(xué)生都很積極合作同學(xué)之間是否相互配合？是 思維是否活躍？是否有靈活性或求異性？是課堂比較活躍差異學(xué)生間差異是否有所兼顧？是 綜合理念教師的理念是否先進(jìn)？（以學(xué)為本、能力為重）是 氛圍課堂氛圍是否融洽輕松？有無(wú)獨(dú)立思和做的時(shí)空？是 評(píng)價(jià)有無(wú)檢查目標(biāo)是否達(dá)成？疑難是否得到解決？有 結(jié)課有無(wú)復(fù)習(xí)、梳理所學(xué)或布置作業(yè)？有 事件有無(wú)關(guān)鍵事件發(fā)生？有無(wú)突發(fā)事件發(fā)生？無(wú) 學(xué)科是否體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)？是 其他            改進(jìn)建議加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)資源，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

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