提高28歲孩子記憶力的訓(xùn)練方法

1、.進(jìn)步28歲孩子記憶力的訓(xùn)練方法 進(jìn)步28歲孩子記憶力的訓(xùn)練方法2到3歲：記憶開展很快，記憶開展很快，相隔半年左右再見到的事物也可以認(rèn)出來了。有意記憶有所表現(xiàn)，在生活中可以有目的地進(jìn)展記憶。語詞記憶開場開展。3到4歲：隨著多種游戲活動的開展和兒童生活經(jīng)歷的擴(kuò)大，有意記憶不斷地得到訓(xùn)練，從而不斷進(jìn)步。事物之間的聯(lián)絡(luò)主要根據(jù)它們在時間和空間上的接近，而不是邏輯上的關(guān)系。記憶的內(nèi)容也還是以形象的詳細(xì)事物為主。在沒有實(shí)物的情況下，可以回憶的事物很有限。語詞記憶的才能還比較低，通常一次能記住的不超過2個。聽覺記憶有了明顯的開展，對于節(jié)奏和韻律感強(qiáng)的詩歌容易記住。4到5歲：有意記憶有了明顯的開展，可以按照

2、成人的要求，有目的地記憶一些學(xué)習(xí)內(nèi)容?？梢宰约航o自己定下目的，主動記憶。初步掌握一些記憶的方法，最主要的方法是復(fù)述。語詞記憶有較大開展，形象記憶和語詞記憶結(jié)合得更好了。思維上，初步具備分類的才能，以此為根底，邏輯記憶也開場有所萌動。5到6歲：掌握了一些以記憶為目的的操作方法，可以對學(xué)習(xí)材料進(jìn)展初級的整理，采用復(fù)述和系統(tǒng)化的方式進(jìn)展記憶操作。開場應(yīng)用邏輯記憶的方式來幫助記憶，因此可以回憶的內(nèi)容明顯增多。開場主動有意識地控制和監(jiān)視自己的記憶行為。6到8歲：記憶力進(jìn)一步進(jìn)步，抽象思維的萌芽使孩子學(xué)會以“關(guān)聯(lián)來記憶，舉一反三的才能加強(qiáng)。孩子的記憶也從簡單地死記硬背，向理解記憶過度，能理解記憶內(nèi)容的內(nèi)在

3、聯(lián)絡(luò)，并常常會對記憶內(nèi)容問“為什么。進(jìn)步記憶力的方法1、當(dāng)某一事物與孩子的需要、興趣或情感嚴(yán)密相關(guān)時，盡管只有一次體驗(yàn)或經(jīng)歷，孩子也能牢牢記住。2、將那些枯燥無味、復(fù)雜難記的事物，編成節(jié)奏押韻、朗朗上口的歌謠、順口溜等，撥動孩子興趣的琴弦，彈出美妙的記憶之音。3、在孩子不感興趣的事上，父母想讓孩子記得快些，應(yīng)作詳細(xì)講解，理解初步概念。因?yàn)槔斫馐怯洃浀闹匾疤岷透?，捷克著名的教育家夸美紐斯曾說過：“學(xué)生首先應(yīng)理解事物，然后再去記憶他們?！爸挥袕氐锥?，并且記憶的東西，才是心理的財(cái)產(chǎn)。4、一次性讓孩子記憶的內(nèi)容越多，忘得越快，內(nèi)容越少，忘得越慢。父母千萬要注意在讓孩子記憶時，不要企圖“一口吃成個胖子。5、同樣的記憶內(nèi)容，反復(fù)學(xué)習(xí)的次數(shù)越多，越不容易遺忘。并且，最后呈現(xiàn)的記憶內(nèi)容會最先記憶起來，其次是最先呈現(xiàn)的內(nèi)容，而最后回憶起來的才是中間部分。這是記憶的遺忘規(guī)律。根據(jù)記憶的遺忘規(guī)律，教孩子經(jīng)常利用閑暇時間對已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)展復(fù)習(xí)和回憶，到達(dá)強(qiáng)化印象、深化認(rèn)識的目的。6、孩子多種感官協(xié)同并用，比單一感官記憶效果要好得多。所以父母在讓孩子記憶故事、兒歌或某一事物特征時應(yīng)盡可能通過多種感覺通道，讓孩子視聽同步、口手一致，可大大進(jìn)步孩子的記憶程度。7、讓孩子直接接觸和觀察事物，對事物形成直觀、完好、詳細(xì)的印象。以后一想起名字，腦子里就會出現(xiàn)詳細(xì)形象。讓孩子多動