長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)三教學(xué)形式公開課教 師張莉單 位靖邊二小課題名稱長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算學(xué)情分析一、學(xué)生的個(gè)性分析三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒有那么簡(jiǎn)單了，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難

2、度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績(jī)很容易大幅下滑。本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)總的來說大部分學(xué)習(xí)成績(jī)較好。優(yōu)生29名，他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍，學(xué)習(xí)主動(dòng)，愛思考，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)困生5名，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，心情浮躁，學(xué)習(xí)不愛動(dòng)腦筋，理解問題、分析問題的能力差，害怕困難，在課堂上不敢舉手回答問題。完成作業(yè)馬虎，書寫不工整，有的甚至不能按時(shí)完成。三、課堂教學(xué)情況分析在教學(xué)上，我課前認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，理解每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，然后根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的教學(xué)方法。我常常采用的方法有講解法、談話法、情

3、景教學(xué)法等。我個(gè)人覺得這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)效果還可以。對(duì)于小組合作法我嘗試過，但我覺得很難駕馭課堂。分組交流時(shí)，有的學(xué)生趁機(jī)亂說話，或搞小動(dòng)作，有點(diǎn)學(xué)生不開口說話，有的好像與己無關(guān)，只有個(gè)別學(xué)生能說出自己的想法。有點(diǎn)留于形式，實(shí)效性不強(qiáng)。小組的交流量很少，基本上停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有真正的合作學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)結(jié)果不能代表小組成員的學(xué)習(xí)水平。四、今后的教學(xué)策略（1）注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)。利用早讀課進(jìn)行口算、估算訓(xùn)練，背誦一些公式和概念。培養(yǎng)學(xué)生做解決問題時(shí)要怎樣認(rèn)真審題，分析題中的數(shù)量關(guān)系，怎樣根據(jù)題中所求的問題找出相應(yīng)的已知條件等。（2）、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。學(xué)困生大多基礎(chǔ)差，膽

4、子小，思維差，懶得動(dòng)腦。對(duì)他們要投入更多的精力，常與家長(zhǎng)溝通，督促家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)學(xué)生。平時(shí)多關(guān)心他們，注意他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們多鼓勵(lì)。盡量激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（3）、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)、結(jié)合具體教學(xué)情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。            2、能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。           3、與同學(xué)

5、交流獨(dú)立算法的過程，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的喜悅。 2、能力目標(biāo)  培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，邏輯思維能力以及應(yīng)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，解決實(shí)際問題的能力。3、情感目標(biāo)  創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研，努力探索的精神。教學(xué)過程一、談話引入?，F(xiàn)在是11月底了，很快就到元旦了，新年到來時(shí)，最開心的就是收到同學(xué)或朋友給你的賀卡吧！可你有沒有準(zhǔn)備賀卡送給同學(xué)呢？生：師：哪個(gè)同學(xué)愿意把你的賀卡展示給全班同學(xué)看。生：師：這是我做的賀卡+，這是我剛開始做的，另一張是我后來做的，同學(xué)們看一看，加了花邊之后是不是更好看一些呢？你自己想不想也給你的賀年片加上一周花邊呢？生：師：在準(zhǔn)備做花邊之前，

6、為了不浪費(fèi)花邊或贏避免花邊不夠的現(xiàn)象，在做花邊之前我們先做什么呢？生：師：昨天我叫同學(xué)們測(cè)量了你的賀卡的邊的長(zhǎng)度了，哪個(gè)同學(xué)說一說你是怎樣測(cè)量的。生：師：測(cè)量時(shí)用什么長(zhǎng)度單位呢？或者是在量的過程中你遇到什么問題后來你雙是怎樣解決的？生：師：因?yàn)橥瑢W(xué)們都測(cè)量好了，下面我們就來計(jì)算這張賀卡的周長(zhǎng)。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。指名一個(gè)同學(xué)匯報(bào)計(jì)算的方法。讓用不同方法計(jì)算的同學(xué)說說不同的算法。（老師讓學(xué)生說說為什么這樣計(jì)算，老師要肯定學(xué)生的算法是否正確）生1：12×2+9×2        生2：（15+10）

7、15;2    =24+18                  =25×2    =42（厘米）             =50（厘米）老師自己做的：21+21+13+13  &#

8、160;          =42+26             =68（厘米）師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們做的賀卡都是什么圖形呢？生：那現(xiàn)在根據(jù)剛才這幾個(gè)同學(xué)做的計(jì)算，我們來總結(jié)一下長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法：（同桌之間可以先說一說）指名一個(gè)同學(xué)來總結(jié)，老師根據(jù)同學(xué)們的總結(jié)板書：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）

9、×2師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（板書課題：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算）師：我們?cè)賮砜匆豢茨囊环N方法比較簡(jiǎn)便一些呢？生：師：以后我們要想計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，我們都可以這個(gè)方法來計(jì)算，請(qǐng)你把這個(gè)公式寫在書本的第47頁。三、課堂練習(xí)。師：剛才我們總結(jié)了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法了，現(xiàn)在我們就用這個(gè)方法來解決下面的問題。1、學(xué)生獨(dú)立完成課本第47頁的“做一做”。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說出他是根據(jù)什么來計(jì)算的。2、同桌之間互相檢查剛才計(jì)算賀卡的周長(zhǎng)是否計(jì)算正確。（老師讓同學(xué)們回家之后再做花邊）3、完成課本第49頁的第3題。訂正時(shí)老師要問：以后我們要想計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，我們必須要知道哪些條件

10、呢？生：4、完成課本第49頁的第5題。四、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 物體表面或封閉圖形一周長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。 正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)長(zhǎng)寬長(zhǎng)寬邊長(zhǎng)×長(zhǎng)×寬×  （長(zhǎng)寬）×作業(yè)或預(yù)習(xí)（1）計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng) 4厘米                        

11、          9厘米學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視輔導(dǎo)。集體訂正，教師引導(dǎo)學(xué)生用不同方法計(jì)算。 （2）課桌面的長(zhǎng)是7分米，寬5米，它的周長(zhǎng)是多少分米？學(xué)生完成，集體訂正。 （3）王大媽沿著一條河用籬笆圍一個(gè)長(zhǎng)25米，寬10米的長(zhǎng)方形菜地，最少需要準(zhǔn)備多長(zhǎng)的籬笆？（見右圖）                  &#

12、160;