分類整理教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、.新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊"分類與整理"教學(xué)設(shè)計(jì) 淮濱縣王店一小 王璐璐教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級下冊第三單元第27頁例題1， 練習(xí)七第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。2、通過操作學(xué)會分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)展分類，并對分好的物體進(jìn)展簡單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會對問題進(jìn)展分類的方法，并進(jìn)展簡單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教具準(zhǔn)備：課件、一些鉛筆、氣球卡片。學(xué)具

2、準(zhǔn)備：氣球卡片，白紙教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。展示禮物師：今天教師給你們帶來了一些禮物，看看一共有多少件禮物.想一想你是怎么知道的.師：誰還有不同的意見.師：那教師有一個疑問，同樣都是為了解決一共有幾個禮物的問題.為什么方法都不一樣啊.其實(shí)不管是按大小來分，還是顏色來分，你們都是把這些禮物進(jìn)展分類.板書：分類二、教學(xué)互動。1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。師：你知道3月8日是什么節(jié)日.一年級的小朋友決定為我們親愛的女教師舉行一場聯(lián)歡會。看他們準(zhǔn)備了什么來布置教室。師：仔細(xì)觀察，都有哪些氣球呢.顏色和形狀引出問題：是??！這些各式各樣的氣球可真漂亮?。】山處熛胫烂糠N氣球都有幾個.該怎么辦呢.分類可

3、以怎么分類呢.生答略按形狀，按顏色師：真了不起！你們有這么多分類的方法。在黑板上板書：按形狀分，按顏色分2、操作體會分類過程，嘗試整理、分析數(shù)據(jù)師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事，請看這是教師對你們的要求。(讀要求師:聽清楚了嗎，那氣球呢.現(xiàn)在陳教師就來變個魔術(shù)，閉上眼睛，一、二、三，它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號信封里，快動手分一分吧！多巡視學(xué)生動手操作    展示先分再數(shù)的方法師：教師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都整理的特別好，現(xiàn)在咱們一起來看一看小朋友們都是怎么做的。生：我先把圓形的放在一起，它有5個師：他是按形狀把氣球分成3堆，

4、你數(shù)了嗎.這樣擺成一堆一堆的，好數(shù)嗎.貼出作品展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。師：還有一位同學(xué)的方法和他的不太一樣，請你上來給我們擺一擺，直接在黑板上擺教師特別想問你一個問題：剛剛的同學(xué)它是分成一堆一堆的，你為什么要排成一列列的呢.生：整齊、清楚生：這種方法第一種它們?nèi)菀庄B在一起，數(shù)的時候不是特別方便，而排成一列一列的清楚的多.師：說的可真好！那你數(shù)出每種形狀的有幾個了嗎.快給大家數(shù)數(shù)吧！師：為了讓這個圖更清晰一些，我還想給它再加上一些東西。你真棒！可以用圖來表示你整理的結(jié)果。這里要板書：圖展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法師：還有一些同學(xué)的記錄方法很有創(chuàng)意，比方這位同學(xué)的作品。大伙能看明白嗎.請你來為大家介紹一下

5、。師：你能告訴大家你3表示什么.你怎么知道的.師：同樣教師給他畫上幾條線。在投影儀上畫師：現(xiàn)在看它特別像什么.這樣的記錄真清楚。這里要板書：表看下面的數(shù)字就知道，哪種最多哪種最少。請認(rèn)真看圖，告訴我你能一眼看出哪種氣球最多，哪種最少嗎.你是怎么看的.突出看圖時，哪一類最長就最多，最短就最少，重點(diǎn)放在一一對應(yīng)上。看表時，直接看數(shù)據(jù)師：看教師這兒，移動葫蘆形的氣球，現(xiàn)在呢你還覺得是葫蘆形的最少嗎.我清楚看到他們兩列是一樣長的??！這是為什么啊.所以我們在擺的時候就要注意，一個一個對齊，這樣才能讓別人一眼就看清楚最長的就是最多，最短的就是最少。展示其它記錄方法，讓學(xué)生評價。展示一兩個其他的作品師：這么

6、多方法，你最喜歡什么方法.為什么.雖然大家的方法可能不一樣，但從結(jié)果看，都是一樣的。為什么.因?yàn)樗麄兌际前葱螤顏矸?，所以結(jié)果是一樣的。3、初步感受“一類和“一個的區(qū)別師：糟了，教師這還有一個氣球藍(lán)色的葫蘆形的氣球剛剛忘了分，你們快幫我出出主意該擺在哪.生：放葫蘆形的那列。師：不對啊，它是藍(lán)色的啊，也能放這列嗎.因?yàn)槭前葱螤顏矸值?，所以只要是這個形狀的就應(yīng)該放在這這邊放好了，這個表又該怎樣改變.師：那如果增加一個小兔子形狀的氣球呢.又該怎么擺.生：答師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是心形的增加一個，種類并沒有增加，所以在心形那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一

7、個新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。4、探究其他的分類方法。師：剛剛我們是按形狀來分，你們完成得很棒.現(xiàn)在我們試著按顏色來分，愿意承受挑戰(zhàn)嗎.師：請從2號信封里拿出小氣球和原來的放在一起，按顏色分一分，再數(shù)一數(shù)，這回不用記錄！生動手實(shí)踐請一生上臺展示小結(jié):同樣是這幾個氣球，不僅可以按形狀來分，還可以按顏色分，也就是分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。板書三、穩(wěn)固練習(xí)師：你們太了不起了！現(xiàn)在教師數(shù)一、二、三，把你們桌上的氣球全收在一起，壓在課本下面。我決定帶你們?nèi)⒓又腔蹣穲@的闖關(guān)游戲。第一關(guān)：分一分、涂一涂完成課本練習(xí)七的第一題第二關(guān)

8、：給水果排排隊(duì)完成練習(xí)七第二題先按種類來分一分，再按形狀分展臺展示第三關(guān)：分鉛筆師：你們勝利闖過了智慧樂園的層層考驗(yàn)。你們的智慧讓教師感到很自豪。四、課堂小結(jié)1、師：這節(jié)課你學(xué)的開心嗎.學(xué)會了什么.2、師：在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)象，你能舉個例子嗎.生匯報師：看來分類在我們的生活中作用可真大！課件出示垃圾分類師：教師這也收集了一些垃圾分類的圖片一起來看看師：保護(hù)環(huán)境從我們每個人做起，從小事做起。小小的垃圾分類，一定會讓我們的校園更整潔、我們的地球更美麗。3、看書?，F(xiàn)在請翻開課本P27，看看今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。五、課外活動題放學(xué)后，你能用你學(xué)過的知識把自己的書桌上的物品也分類整理一下嗎.板書設(shè)

9、計(jì)分類與整理按形狀分：按顏色分：教學(xué)反思： "數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)"指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)歷和已有的知識出發(fā)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生們的生活實(shí)際著手，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和知識，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，努力讓學(xué)生在一個生動愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，在快樂中去學(xué)數(shù)學(xué)。"分類與整理"是新教材的一節(jié)融合"分類"與"統(tǒng)計(jì)"的一節(jié)新課。本章內(nèi)容分為兩節(jié)課，第一課時"象形統(tǒng)計(jì)圖"，第二節(jié)是"簡單統(tǒng)計(jì)表"。 本節(jié)

10、課一開場，我就以學(xué)生比擬熟悉的話題逛超市開場，學(xué)生感受分類在生活中的重要性，然后通過找一找生活中的分類現(xiàn)象，引入這節(jié)課的主題圖氣球圖，問：你能用自己喜歡的方法，把分類和計(jì)數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來嗎.然后請學(xué)生擺一擺提示：可以畫一畫、寫一寫，通過這樣的教學(xué)過程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性。緊接著向?qū)W生提問：什么形狀的氣球最多，什么形狀的氣球最好.然后加深難度問：怎樣可以讓別人一眼就看出什么形狀的氣球最多，什么形狀的氣球最少.讓學(xué)生開動腦筋去思考解決的方法，從而介紹象形統(tǒng)計(jì)圖這個概念，并且要讓學(xué)生明白為什么要這樣擺，這樣擺有什么好處。讓學(xué)生經(jīng)歷了從無序到有序，從無構(gòu)造到有構(gòu)造，學(xué)生們就更容易掌握這個知識點(diǎn)。緊接著，我讓學(xué)生合作探究不同的分類方法，培養(yǎng)了學(xué)生的動手和探究能力，這樣牢牢抓住了學(xué)生的注意力。學(xué)生分完后，就請兩位學(xué)生上臺合作擺出他們的分類結(jié)果，并將他們所擺出的結(jié)果進(jìn)展說明。這樣又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。馬上對于所擺出的結(jié)果進(jìn)展反應(yīng)，誰最多，誰最少.然后讓學(xué)生提問。通過這樣的過程，又將用數(shù)學(xué)納入到了分類與整理中，讓學(xué)生學(xué)會從分