xx小學蘇教版二年級《學棋》教學設計

1、蘇教版二年級語文下冊學棋教學設計 授課教師 xxx一、教材分析：這篇課文講了古時候兩個學生向圍棋能手秋學下棋。一個專心致志，一個心在焉，所學結果截然不同，告訴人們學習必須專心致志的道理。 二、教學目標：1、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。2、知識目標：學會本課10個生字，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、情感目標：理解課文內容，教育學生讀書學習要專心致志。三、教學重、難點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，懂得學習要專心致志的道理。四、教學時間：2課時。五、教學準備詞語卡片。第二課時一、教學目標：1、學習課文第二自然段，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能用“

2、一邊一邊”說一句話。3、理解課文內容，懂得讀書學習要專心致志。二、教學重、難點：在對重點詞語的理解與朗讀中，懂得讀書學習要專心致志。三、教學過程一導課。1、今天，我們就來學習13課學棋。板書：學棋2.棋有很多種，你都知道有哪些？象棋，圍棋，五子棋，飛行棋，跳棋本課的“棋”指的是什么？(圍棋)3.誰能來說說，你對圍棋都有哪些了解？(起源于戰(zhàn)國,分為黑白雙方,只要一方把另一方全部圍住，沒有空隙就算贏。)4、今天我們就去學習一個有關學習圍棋的故事。5.在學習之前，老師先來考考大家，上節(jié)課學過的詞語是否記住了，出示詞語，開火車讀詞語。圍棋 天鵝 能手 棋藝 弓箭 長進 遠近聞名 專心致志拜秋為師 走了

3、神兒二學習課文1、概述故事師：下面請大家?guī)е@些詞語讀一讀全篇課文，讀完后，小朋友要簡單說說這篇課文主要講了一個什么故事。師：講故事的時候要說清楚故事發(fā)生的時間、故事中的人物、事情和結果，好嗎？生：一位學生講述故事師根據(jù)剛剛提出的要求評價。2、學習第一自然段師：這兩個學生都拜誰為師？秋你了解秋嗎？看課文第一自然段，請男生讀并說說通過朗讀你知道了什么？生：交流我知道了秋是一位下圍棋的能手。板書：能手師：什么樣的人才算下圍棋的能手？生1：圍棋下得特別棒的人。生2：下圍棋水平很高的人。師：從第一自然段中的哪個詞可看出秋是一位下圍棋的能手呢？生：遠近聞名 師：板書：遠近聞名 還可以換一個詞說說嗎？生1

4、：非常有名 生2：鼎鼎大名生3：世界聞名師：他為什么會如此有名氣呢?你能舉幾個例子說說嗎？生1：他跟別人比賽下棋，他每次都能贏。生2：附近的人都輸給了他。師：就這樣，他的名氣越來越大，遠近聞名，所以說他是一位下圍棋的能手。秋的棋藝真是非常高超，你們佩服他嗎？誰來讀一讀課文的第一自然段。指名讀，齊讀3、學習第三自然段師：過渡秋的棋藝是這樣的高超，在當時有許許多多的人都想要拜他為師，跟他學下棋，大家都知道，“名師出高徒”，跟著秋學棋，一定會學有所成。師：有這么兩個學生，他們也拜秋為師，他們的學習情況怎么樣呢？仔細讀讀課文吧。女生讀第三自然段生1：交流一個學生成了出色棋手。師板書(出色的棋手 )生2

5、：另一個棋藝一直沒有多大長進。師板書(沒有多大長進 )師：小朋友們，大家看，他們兩個學生同時拜秋為師，秋的棋藝自然很高，可兩人的學習結果卻截然不同，學到這兒，你們心里有疑問嗎？生1：為什么一個人學得好，一個人學得不好呢？生2：為什么兩個人跟同一個老師學棋，卻一個能成為出色的棋手，而另一個人棋藝一直沒有多大長進呢？4、學習第二自然段第二句師：過渡是呀，他們同時拜秋為師，為什么會出現(xiàn)不同的結果呢？看書上83頁上的插圖師：你們看，這就是他們在課堂上的表現(xiàn)。說一說他們是怎樣學習的？生1：一個人在認真聽老師講課。生2：你看，他正在思考老師提出的問題。生3：另一個同學他的思想開小差了，他在想別的事兒呢。生

6、4：他好似看到了一只天鵝，他還想用弓箭把它射下來。師：你們也發(fā)現(xiàn)了，讓我們來看看書上是怎么寫的。寫一個學生表現(xiàn)的用勾出來，寫令一個學生表現(xiàn)的用勾出來。師：這位學生的學習態(tài)度怎樣？生：很認真，很專心。師：文中用了一個詞來概括是 ？生：專心致志。師板書專心致志什么叫專心致志，理解并齊讀詞語。師：在這段話中，有三個動詞說明了這個學生學得很專心，你能圈出它們嗎？生：找出相應動詞：聽、看、問,師并板書聽、看、問你能用一邊一邊來說一句話嗎？注意兩個動作是同時進行的。生1：上音樂課時，我一邊唱歌一邊跳舞。生2：媽媽一邊看電視一邊織毛衣。生3：爸爸一邊打電腦一邊喝茶。師：我們再來讀全班讀這句話，體會他的認真、

7、專心指名讀師：你們看，他學得這么認真，又有這么好的老師，也難怪他會成為出色的棋手，你能用這樣的話來說一說，他為什么會成為出色的棋手嗎？出示：因為 ，所以 。5、學習第二自然段第三六句師：這位學生可真會學習，另一個學生的學習情況怎么樣呢？我們一起來看看吧。出示相關句子師：找到的同學請站起來一起讀。這位學生的課堂表現(xiàn)怎么樣？專心嗎？從哪幾個地方看出他學得不專心?生1：他上課的時候就走了神兒。板書：走了神兒生2：他上課時不聽老師講課，還去想別的事。師：這樣的課堂表現(xiàn)，能學好下棋嗎？不能在平時你們的學習中，有沒有出現(xiàn)過類似的情況呢？生：沒有。師：小朋友們講話要老實呀，做錯事情不要緊，只要努力去改正還是

8、好孩子。生1：有時，外面有人上體育課，我就會偷偷地朝窗外看一看。生2：有時我上課時，還會情不自禁地玩起橡皮來。生3：老師讓我們寫作業(yè)時，我還會和同桌說悄悄話。師：當老師暗示過你，或提醒你之后，你還會繼續(xù)開小差嗎？生：不會。師：可書上這另一位同學在老師提醒他之后，他是怎樣表現(xiàn)的呢？他還在想別的事，板書：想別的事師：這位學生也太不專心了。誰來把這段話連起來讀一讀。生指名讀，齊讀師：你看他學棋時，心不在焉，即使老師的本領再大，也沒能把他變成出色的棋手，到后來還是沒有多大長進。請大家也來用這樣的老話來說說他一直沒有多大長進的原因，好嗎? (出示：因為，所以 。)三課堂小結1、全班齊讀第二自然段，師：看板書從這里我們可以看出，專心致志的學生將來能成為出色的棋手，而上課總走神的人，卻一直沒有多大長進。故事學到這兒，你有什么感想嗎？生1：今后我上課師一定要專心致志聽老師講課。生2：上課時要聚精會神地聽。生3：上課時全神貫注，一邊聽老師講，還要一邊看老師看著黑板大屏幕。2、老師送你們一句話：一份耕耘一份收獲付出才有回報。四、總結課文1、這篇課文講了兩個學生向圍棋能手秋學下棋的故事。出示填空題讓學生完成一個學生因為 ，所以后來成了 的棋手；而另一個學生因為 所以棋藝 ?？磥?，學習、讀書時都要 ，不能 。五