生活垃圾的處理(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上生活垃圾的處理環(huán)?；顒咏贪?一、選題說明（一）教學(xué)內(nèi)容分析： 本次生活垃圾的處理主題實(shí)踐活動是選自中央教科所研究性學(xué)習(xí)課題組編制的綜合實(shí)踐活動資源包四年級上冊案例5垃圾主題單元活動內(nèi)容。垃圾是伴隨人類生活和生產(chǎn)而產(chǎn)生的。垃圾量的不斷增加及其對生態(tài)環(huán)境的威脅，已給人類帶來了極大的危害。垃圾的處理已成為日益嚴(yán)重的社會問題，在日常教學(xué)中不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活垃圾的正確分類方法已勢在必行，于是我選擇和確定了生活垃圾的處理這個研究主題。本次生活垃圾的處理這一主題活動共分為六課時進(jìn)行， 第一課時：確定主題,制定計(jì)劃 第二、三課時：收集、整理、分析資料 第四、五課

2、時：交流與匯報及研究與實(shí)踐 第六課時：拓展與延伸 （二）學(xué)生情況分析：參與此次研究實(shí)踐活動的四年級學(xué)生多數(shù)為城鎮(zhèn)戶籍兒童，他們接受能力強(qiáng)，視野開闊且具有一定的計(jì)算機(jī)操作水平，已經(jīng)初步具備了收集、整理信息及自主探究的能力；他們知道垃圾的產(chǎn)生對環(huán)境的破壞，但就如何處理垃圾及生活垃圾的分類方法還不是很了解；在本次活動中教師將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，開展完整的研究性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在活動中體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的全過程。（三）教學(xué)方式及手段分析：在活動中，學(xué)生主要采用“研究性學(xué)習(xí)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教師以組織者、參與者和指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，注重學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生個性與特長發(fā)展。(四)技

3、術(shù)準(zhǔn)備：為了活動的成功開展，教師積極聯(lián)系了朝陽區(qū)勁松西社區(qū)居委會、區(qū)高安屯垃圾處理中心的相關(guān)人員和學(xué)生家長參與活動；并在課前帶領(lǐng)學(xué)生收集了大量背景資料，制作教學(xué)課件，多次與教研員研究、確定活動方案及學(xué)生外出活動安全預(yù)案，為學(xué)生的體驗(yàn)、研究活動創(chuàng)造了充足的條件。二、活動目標(biāo)及重、難點(diǎn)：1.通過開展有關(guān)垃圾問題的研究活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，了解環(huán)境保護(hù)的重大意義，使學(xué)生懂得自己是社會中的一員，從而形成自覺保護(hù)環(huán)境、對環(huán)境負(fù)責(zé)任的態(tài)度以及行為習(xí)慣。2學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過整合利用社會教育資源，體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的方式，養(yǎng)成探究意識，增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識的能力。3通過活動引起學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注，認(rèn)識

4、到垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的密切聯(lián)系并初步掌握垃圾分類的方法。重、難點(diǎn)分析及確定：因?qū)W生多為獨(dú)生子女，自主能力及與他人合作的能力還有比較欠缺，在活動中應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生在交流、合作、探究中積極主動的學(xué)習(xí)，故本次活動的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)方式；學(xué)生在了解垃圾的危害及相關(guān)的分類方法后，如何使學(xué)生形成自覺地保護(hù)環(huán)境的意識就顯得尤為重要了，所以本次活動的難點(diǎn)定為：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺進(jìn)行垃圾分類的習(xí)慣。三、活動過程活動過程：在“確定主題，制定計(jì)劃”階段，教師出示社區(qū)垃圾現(xiàn)狀的照片及圖片資料，創(chuàng)設(shè)了問題情境，引出了“生活垃圾的處理”這一研究主題。在隨后的活動中，指導(dǎo)學(xué)生自愿結(jié)合成研究小組

5、,選出組長并圍繞“生活垃圾的處理”這一主題,確定本組的選題,分別是城市垃圾的現(xiàn)狀、垃圾的危害與價值、本社區(qū)垃圾的治理情況、本社區(qū)生活垃圾分類情況、各國對垃圾的處理方法等五個小主題，指導(dǎo)學(xué)生制定出研究計(jì)劃；與此同時教師還積極聯(lián)系社區(qū)居委會及區(qū)高安屯垃圾處理中心相關(guān)人員，為學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)活動做好充分準(zhǔn)備。本階段所要達(dá)成的活動目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。在“收集、整理、分析資料”階段，教師指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式和途徑進(jìn)行了研究活動，各小組按照研究計(jì)劃，開展了調(diào)查社區(qū)垃圾分類的現(xiàn)狀、訪問社區(qū)居委會工作人員及居民、進(jìn)行了垃圾有害環(huán)境的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察了區(qū)高安屯垃圾處理中心、對垃圾的相關(guān)問題進(jìn)行了資料檢

6、索等研究實(shí)踐活動；并將收集到的資料與信息進(jìn)行整理與歸納，做好了小組匯報的相關(guān)準(zhǔn)備工作?；顒又薪處熂皶r了解了學(xué)生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要，為學(xué)生小組活動提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。在學(xué)生小組研究活動中，教師對學(xué)生進(jìn)行了必要的安全教育并制訂了安全預(yù)案，把學(xué)生的生命安全放在了首位；同時教師對學(xué)生利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，判斷和識別信息的價值等方面進(jìn)行了指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。本階段活動所要達(dá)成的目標(biāo)是：讓學(xué)生體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的方式和方法，這也本次主題活動的重點(diǎn)內(nèi)容。 “交流與匯報”階段。課堂

7、上，同學(xué)們通過視頻首先回顧了前期的研究過程，梳理了研究思路，進(jìn)而為進(jìn)行交流與匯報做好準(zhǔn)備。各小組把收集到的資料與信息與全班同學(xué)進(jìn)行交流，使信息資源得到了班內(nèi)同學(xué)共享；通過交流與匯報，體現(xiàn)了學(xué)生前期的研究成果，也使學(xué)生對垃圾問題有了更加深刻、全面的認(rèn)識要想科學(xué)有效的回收和處理垃圾就要對垃圾進(jìn)行合理分類。在交流與討論中又生成了新的研究問題，即：生活垃圾的分類方法。本階段要達(dá)成的目標(biāo)是：認(rèn)識垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，合作意識。在研究與實(shí)踐階段，教師安排了學(xué)生進(jìn)行兩次生活垃圾分類的探究活動。第一次分類活動是學(xué)生根據(jù)自己的意愿將所帶來的生活垃圾進(jìn)行分類，目的在于讓學(xué)生體

8、驗(yàn)垃圾分類活動的同時探究垃圾分類的科學(xué)方法，同時使學(xué)生認(rèn)識到垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一給實(shí)際生活及垃圾的回收帶來的種種不便與困難，從而引出北京市政府對垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)；第二次垃圾分類活動是教師指導(dǎo)學(xué)生按照政府規(guī)定的方法進(jìn)行分類，使學(xué)生感受到通過應(yīng)用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，垃圾分類的快捷與便利。本階段活動要達(dá)成的活動目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、踏實(shí)地探究精神；形成初步的垃圾分類意識，明確了垃圾分類的方法。在課后的“拓展與延伸”階段，教師又引導(dǎo)學(xué)生將本次活動的收獲、體會撰寫成體驗(yàn)日記，制作了展板，使學(xué)生的研究活動得到進(jìn)一步深化；與此同時為了鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，內(nèi)化本次主題活動的成果，教師將與學(xué)生一起到社

9、區(qū)進(jìn)行垃圾分類的宣傳活動，從而促進(jìn)學(xué)生為了人類與環(huán)境的和諧發(fā)展自覺養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣，以形成積極的人生態(tài)度。本階段活動所要完成的目標(biāo)是：促進(jìn)學(xué)生自覺養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，同時這也是本次活動的難點(diǎn)所在。四、活動評價1小組活動評價表。通過此表對學(xué)生在小組研究、實(shí)踐活動中的表現(xiàn)給予評價。評價項(xiàng)目優(yōu)秀良好合格要努力活動準(zhǔn)備個人探究合作精神評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：資料準(zhǔn)備豐富，探究意識強(qiáng)烈，能夠以小組的利益為出發(fā)點(diǎn)完成合作學(xué)習(xí)活動；良好：資料準(zhǔn)備較豐富，具有比較強(qiáng)的探究意識，能夠與組員合作完成大部分學(xué)習(xí)活動；合格：有資料，能夠參與到小組學(xué)習(xí)活動中，基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)；要努力：資料準(zhǔn)備2撰寫活動體驗(yàn)日記。學(xué)生根據(jù)自身

10、參與整個活動的全過程的情況，寫出自己的體驗(yàn)、感悟，內(nèi)化活動成果。3教師點(diǎn)評。對學(xué)生在整個活動中的表現(xiàn)給予及時客觀的評價，激勵學(xué)生參與活動的熱情。五、教學(xué)過程（表格）教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動達(dá)成目標(biāo)實(shí)施策略確定主題，制定計(jì)劃1提出研究主題2指導(dǎo)各組進(jìn)行選題及方案制定1自愿結(jié)合成研究小組2選出組長3確定本組的選題4共同制訂出研究方案培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力1創(chuàng)設(shè)問題情境2指導(dǎo)科學(xué)選題3、指導(dǎo)制定研究計(jì)劃收集、整理、分析資料1指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式進(jìn)行研究活動。2在實(shí)踐活動中進(jìn)行安全教育及制定安全預(yù)案。1.開展了調(diào)查、訪問、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、資料檢索等研究實(shí)踐活動。2整理和歸納收集到的資料與信息，做好匯報的相關(guān)

11、準(zhǔn)備工作。體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的方式和方法；突出了本次活動重點(diǎn)1體現(xiàn)方法指導(dǎo)2提供支持與幫助3指導(dǎo)小組合作探究4做好安全保障工作交流與匯報1引導(dǎo)學(xué)生通過視頻進(jìn)行回顧。2組織、協(xié)調(diào)各組進(jìn)行匯報。3引導(dǎo)學(xué)生生成新的研究問題。1回顧了前期的研究過程。2各組進(jìn)行了交流與匯報。3生成新的研究問題。認(rèn)識垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，合作意識。1 引導(dǎo)學(xué)生明確交流內(nèi)容2指導(dǎo)學(xué)生注重交流的方式及方法研究與實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)地垃圾分類方法進(jìn)行兩次垃圾分類實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、踏實(shí)地探究精神；形成初步的垃圾分類意識，明確了垃圾分類的方法1引導(dǎo)學(xué)生自主探究垃圾分類科學(xué)的方法京城希望小學(xué)垃圾

12、搜集、回收活動效果總結(jié)本次活動中學(xué)生參與活動的興趣非常濃厚，因?yàn)榛顒又黝}來源于學(xué)生的身邊，與他們的生活息息相關(guān)。在本次活動中，教師沒有大包大攬學(xué)生的活動，而是通過精心地設(shè)計(jì)與組織、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)與幫助，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查、訪問、考察中自主的進(jìn)行活動，不斷地提高著自己的認(rèn)識與能力。學(xué)生通過自主進(jìn)行選題、結(jié)合研究小組、實(shí)施研究等一系列活動，走出了課堂、走進(jìn)了社會；學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)問題、面對問題、思考問題與解決問題，使他們在開放的活動情景中去實(shí)踐，去體驗(yàn)，去感悟。困惑與不足：如何培養(yǎng)學(xué)生在生活中長期堅(jiān)持對生活垃圾進(jìn)行分類，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，是我們要面對的一項(xiàng)長期研究的課題；而目前在我們生活的社區(qū)中因?yàn)楦鞣N原因還不能做到真正的垃圾分類的處理，這也是困擾我們對垃圾處理能否做到科學(xué)無公害處理的關(guān)鍵所在，我們也希望政府有關(guān)部門能夠盡快解決此問題。在小組收集資料階段，由于教師個人精力有限，對五個小組中個別小組的指導(dǎo)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)；在今后的活動中應(yīng)吸取此活動的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，組建教師綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，更加有針對性的指導(dǎo)學(xué)生開展研究實(shí)踐活動。我相信這次活動不但鍛煉了學(xué)生們各方面的能力，更激發(fā)了他們的社會責(zé)任感，他們會成為這個時代出色的小主人。小組