起步習作指導五法

1、.起步習作指導五法一、提示作文。小學生知識面較窄，見識較少，語言貧乏，理解力差,觀察、感知、感受才能都較低，思維的邏輯性不太合理，考慮事物的方方面面也欠詳細、欠詳細。因此小學生起步作文離不開老師的指導。提示作文就是老師根據習作要求，老師提示重點詞語，學生根據老師的提示，完成習作練習的一種方法。如介紹自己，老師可以提示：“我的名字叫_，今年_歲，是_的學生。我的特點是_，我喜歡_。又如寫?我的家?，老師提示：“我家有三口人。爸爸_；媽媽_；我_。二、仿寫作文。小學生習作大都是從模擬開場的。在習作教學中，我根據習作要求，立足學生實際，引導學生從三個方面進展仿寫。一是句子的仿寫。如?師生情?一文有這

2、樣一句：“見到老師，首先要告訴她，班里一切都好，請她安心養(yǎng)病；然后向她轉達全班同學的問候；最后把同學門一個一個湊起來的雞蛋送給她，要她補養(yǎng)身體。這句話講了三個意思，要求學生用“首先；然后；最后。句式進展仿寫。二是段的仿寫。即仿寫課文中典型段落。如?我愛故土的楊梅?一文第三段主要寫了楊梅果的“色、“形、“味?？梢砸?紅橘?為題，對紅橘的“色、“形、“味進展仿寫。三是篇章的仿寫。主要解決寫什么，怎么寫的詳細問題。如學習了課文?美麗的小興安嶺?，按“春、“夏、“秋、“冬的順序，以?家鄉(xiāng)的小河?為題進展仿寫。其次，在教學中，我每教到精巧范文，就引導學生或仿其開頭，或仿其結尾，或仿其構造，或仿其立意，或

3、仿其精彩片段，積極引導他們進展遷移聯想。三、復述作文。小學生喜歡聽故事，尤其喜歡聽童話故事。根據這一特點，首先由老師講一個短小有趣的童話故事給同學們聽，讓同學們感動，受到教育；然后請同學用自己的語言把這個故事寫下來。如老師講?大大、小小、懶懶的故事?，老師繪聲繪色的講解，同學們如癡入迷的傾聽，同學們就會被“小小的命運所深深地感動，對“大大、“懶懶的所作所為感到非常憎恨，并對“大大、“懶懶的下場感到大快人心。這時，老師趁機作文，要求同學用自己的語言把這個故事寫下來。這樣一來，同學們感到輕松多了，因為：“構思這一環(huán)節(jié)已預先由老師幫助做了，作文的內容是現成的，同學們只管順著故事的思路，集中精力考慮“

4、表達,如何遣詞造句，怎么寫得清楚、準確、通順、簡潔、生動就行了。復述作文不單局限于敘事，還可以練一些片段的景物描寫和人物描寫，甚至說明一個簡單的事物或議論一點粗淺的道理。復述作文作為初級階段的作文訓練方法，可以抑制同學們對作文的畏難情緒，在一定程度上可以進步同學們的書四、游戲作文。顧名思義，先游戲后作文。這是推動作文教學最有效的方法。小學生最喜歡的活動就是做游戲。根據小學生這一心理特點，把游戲引進習作課堂中，讓學生在游戲中盡情參與，在玩中指導作文。游戲作文，從玩中學，在玩中寫，學生頭腦中首先是“玩，而不是“寫，所以，他們喜歡這樣生動、活潑的游戲作文課。如寫?畫鼻子?，老師首先在教室組織游戲畫鼻子，引導學生個個參與，同時引導學生觀察參與同學的動作、神情等，游戲后老師要及時引導學生說一說游戲的過程，在此根底上指導學生寫一寫，把游戲的形式、內容、過程寫下來。游戲形式很多，如體育游戲、實物觀察游戲、美術游戲等，老師只要把握住特點，以人為本，立足學情，精心設計學生參與性強的游戲，讓學生玩玩、說說、寫寫，一定會收到良好效果。五、圖畫作文。小學生喜歡涂涂畫畫，一提起畫畫，學生興趣盎然。根據學生這一心理特點，將作文教學巧妙地融在其中，效果較好。例如，老師在指導學生寫想象作文時，可先出示“石橋、“花草、“動物、“農民、“天空等詞語，讓學生根據這些詞語借助想象畫成圖畫；然后要求學生將這些圖畫