一年級下語文說課23王二小_人教版新課標

1、.一年級下語文說課-23王二小人教版新課標2019一、 說教材：?王二小?是小學(xué)語文教科書一年級下冊第六單元第二篇課文，本組課文是圍繞“幸福生活為專題編排的。?王二小?這篇課文以“王二小為中心講述了他怎樣將敵人成功的引入八路軍的埋伏圈，并將敵人消滅的故事。王二小，一個只有小名的孩子，犧牲時才十三歲。他用還沒有來得及綻放的生命，為今天的孩子們換來了沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。二、說教學(xué)目的：、通過多種方式認識“王、助等生字。能在田字格中正確書寫“王、從等6個字。、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。體會今天幸福生活來之不易、學(xué)習(xí)把把字句改成被字句的方法。教學(xué)目

2、的的制定就確定了教學(xué)內(nèi)容，我的根據(jù)是：課標中指出1、識字寫字是閱讀和寫作的根底，是第一學(xué)段的教學(xué)重點。要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，進步識字教學(xué)效率。2、學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。本課的教學(xué)重點是識字寫字和學(xué)習(xí)朗讀課文。教學(xué)難點是把把字句改成被字句的方法。本課我分兩課時完成，第一課時是識字和書寫“王、從兩個字，學(xué)習(xí)課文第一二自然段。第二課時是學(xué)習(xí)第三至第五自然段，書寫其余生字。今天我所說的是本課的第一課時。三、說學(xué)情教學(xué)目的確實定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，1、一年級學(xué)生活潑好動，喜歡玩游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣很高。2、一年級學(xué)生喜歡形象鮮明的圖片畫面，以直觀形象

3、的記憶為主。3、學(xué)生集中注意力時間不長。四、說教法根據(jù)以上學(xué)情，在教學(xué)中，我主要采用：1、激趣導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動意識。2、圖文結(jié)合法，借助讀物中的圖畫閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。五、說學(xué)法學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。我將引導(dǎo)學(xué)生采用1、自主探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)生字新詞，根據(jù)是語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。2、課標中指出：“閱讀教學(xué)時，結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累。對于課文中的詞語“掃蕩、順從等詞聯(lián)絡(luò)生活實際的方法理解意思。六、說教學(xué)流

4、程本課教學(xué)主要分以下五個環(huán)節(jié)完成：一激趣導(dǎo)入、提醒課題。二初讀課文，整體感知。三聯(lián)絡(luò)生活，興趣識字。四指導(dǎo)寫字。五創(chuàng)設(shè)情境、研讀感悟。第一個環(huán)節(jié)，激趣導(dǎo)入，提醒課題。 語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一上課，我先播放音樂?歌唱二小放牛郎?，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入課文情境當中，然后我問：“你們知道這首歌是歌唱誰的嗎？由此導(dǎo)入課題，板書課題：王二小第二個環(huán)節(jié)，初讀課文，整體感知。 分兩步進展：第一步：自由讀書，要求讀書姿勢端正，劃出課文中的生字，讀準字音，不認識的可以問同學(xué)，問老師。標出自然段。 第二步：同桌互相欣賞讀。 通過學(xué)生自由讀，同桌欣賞讀等讀的方式與生字常見面，培養(yǎng)自主識字的意識。讓學(xué)

5、生注意讀書的姿勢，劃出生字，標出自然段是為了養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。第三個環(huán)節(jié)，聯(lián)絡(luò)生活，興趣識字。 首先是學(xué)生和生字朋友打招呼，課件出示生字詞：小朋友們，看，生字朋友從課文中跳出來了，快來打打招呼吧。通過小老師領(lǐng)讀、搶讀、開火車等形式讀準字音。采用學(xué)生感興趣的鼓勵方式引導(dǎo)學(xué)生讀準字音，能喚起學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動識字的意識?！?識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生利用課外各種時機主動識字，力求識用結(jié)合。然后是聯(lián)絡(luò)生活識字，讓學(xué)生自由說說哪些字是以前認識的，怎么認識的？不認識的字如今你打算怎么記住它？激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，教會學(xué)生運用多種識字方法獨立識

6、字。最后通過玩猜字游戲，再一次穩(wěn)固學(xué)生識字。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，進步識字教學(xué)效率。讓學(xué)生主動進展探究性學(xué)習(xí)，在理論中學(xué)習(xí)、運用語文。第四個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)書寫“王、從兩個字，全國小語會理事長崔巒說：“寫字，不僅是一項重要的語文根本功，而且是一個人文化素養(yǎng)的表達。要加強寫字教學(xué)，通過老師的悉心指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能把字寫好。我們學(xué)校是寫字特色學(xué)校，以字育人，以字啟智。首先出示生字，讓學(xué)生仔細觀察生字，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的才能。然后，老師邊范寫邊強調(diào)注意點1、王字第二橫最短，最后一橫最長，三橫之間的間隔 差不多寬。從字前面一個人字的捺要改成點。3、學(xué)生練寫，強調(diào)寫字姿勢要正確，字要寫得標準、端正、整潔，養(yǎng)成

7、良好的寫字習(xí)慣。4、寫完后，同桌互相評價：你認為哪個字寫得很好，請你在這個字旁畫個五角星。 語文課程的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一，讓學(xué)生充分享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生認真寫字的習(xí)慣。第五個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，研讀感悟。分三步進展：第一步，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的特點，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識。出示課文中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說圖上的是什么？培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達才能和觀察力。學(xué)生自由讀文，找找課文中哪些段落是描寫第一幅圖的內(nèi)容？哪些段落是描寫第二自然段的內(nèi)容？借助圖畫再讀讀課文。第二步，出示“他常常一邊放牛，一邊幫八路軍放哨。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際探究放哨的意思，出示課件幫助理解。板書：一邊放牛，一邊放哨。按照例子練慣用一邊一邊說話，在閱讀中積累。第三步，學(xué)習(xí)第二自然段，聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷理解“掃蕩這個詞的意思，然后進展思維想象拓展：“敵人叫王二小帶路，敵人會怎么叫？激發(fā)學(xué)生的想象力。板書：叫王二小帶路。請學(xué)生想象后進展表演。一年級的學(xué)生活潑好動，愛表演，通過表演更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟?qū)ξ谋镜睦斫?。七、說多媒體技術(shù)的運用多媒體技術(shù)在這堂課中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如出示生字部分，課件出示敵人叫王二小帶路時，配上聲音，聲情并茂，把學(xué)生帶入到當時的情境當中。在理解“掃蕩這個詞時，出示敵人掃蕩的視頻，更能形象直觀地幫助理解這個詞語的意思