三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1大海的歌_語(yǔ)文S版

1、?大海的歌?教案【教學(xué)目的】1.知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆等詞。2.過(guò)程與方法可以正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，理解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)大自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，理解大海的神奇與變化多端。開(kāi)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)大自然的情感?！窘虒W(xué)方法】討論法 點(diǎn)撥法 合作探究法【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一猜謎激趣，導(dǎo)入新課1. “同學(xué)

2、們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？ 老師這兒也有一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)聽(tīng)的仔細(xì)，猜的準(zhǔn)確。胸懷真寬大，江河容得下。潮漲幕就落，風(fēng)起掀浪花。2.同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)大海嗎？喜歡大海嗎?在你的心目中大海是什么樣子的？圖片展示大海讓我們伴著大海那動(dòng)人的樂(lè)曲，一起走進(jìn)?大海的歌?，領(lǐng)略大海神奇的魅力。3.板書并齊讀課題。4.質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“大海會(huì)唱歌嗎？“大海唱的什么歌？二初讀課文，整體感知1.帶著問(wèn)題自由讀課文，圈出本課生字詞。2.師范讀課文，按要求掃除生字、詞障礙并指導(dǎo)朗讀。3.用喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1我會(huì)讀波紋wn 映著yng 仰頭yng 翻滾gn 奔騰tng 琴師qn 奏樂(lè)

3、zu 漁帆fn 睡覺(jué)shu 熱鬧no2我會(huì)寫映 琴 奏 仰 紋 帆 睡 鬧4.同桌互讀課文，互相評(píng)價(jià)，假如他能做到讀正確，并比較流利，就獎(jiǎng)勵(lì)紅星給他。5. 讓我們?cè)俅魏托∽髡咭黄瘃雎?tīng)大海的歌，拿起課本動(dòng)情地朗讀課文，進(jìn)展朗讀“奪旗活動(dòng)。 6. 課文中有幾首詩(shī)？你最喜歡哪首詩(shī)中的海？這篇課文共寫了三首關(guān)于大海的詩(shī)。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己喜歡的詩(shī)歌來(lái)介紹。三品讀課文，讀中感悟在識(shí)字王國(guó)里，同學(xué)們結(jié)識(shí)了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進(jìn)課文殿堂。學(xué)習(xí)第一首詩(shī)歌：天和海。感受“色的神奇1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩(shī)歌，四個(gè)“藍(lán)色給我們描繪了怎樣的一幅圖畫？圖片展示引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片展示及自

4、己的想象作者用四個(gè)“藍(lán)色，描繪出一個(gè)天連著海，海連著天的渾然一體的“藍(lán)色世界。2.1賞析：無(wú)邊的海，像一面大玉鏡。玉鏡：用玉磨成的鏡子，運(yùn)用比喻，寫出了海面碧綠平靜。2天和鳥真的變藍(lán)了嗎？你想到了什么呢？ 天和鳥實(shí)際上并沒(méi)有變藍(lán)。我想到的是天和海非常廣闊，在它們的懷抱里，一切仿佛都變藍(lán)了。 仰頭看，天變成了海。 3那云，就是_ ；那鳥，就是_ 翻滾奔騰：指浪花跳躍著上下滾動(dòng)。來(lái)往穿梭：像織布的梭子來(lái)回活動(dòng)。本節(jié)課指的是魚兒在水里來(lái)來(lái)回回地游動(dòng)。填空，看看誰(shuí)能用自己的話，發(fā)揮豐富的想象描繪其景象？ 天和海渾然一體，天上的云在翻滾奔騰，就像海里的波浪一樣，天空中飛翔的小鳥好似海里自由穿梭的魚群。3

5、. 這首詩(shī)歌主要寫了大海的什么特點(diǎn)？結(jié)合圖片天海一色4.學(xué)生齊讀第一首詩(shī)歌，再次感受天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。學(xué)習(xí)第二首詩(shī)歌：海上的風(fēng)。感受“風(fēng)的神奇1. 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)作者把海上的風(fēng)分別比作了什么？花神、琴師、大力士、獅子。2.海上的風(fēng)為什么會(huì)是花神？圖片展示 可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)花神的理解，再組織學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論一下“你想象中的萬(wàn)朵浪花是什么樣的景象通過(guò)圖片展示各種浪花圖，幫助學(xué)生理解。3.你認(rèn)為寫風(fēng)是獅子，有貶低風(fēng)的意思嗎？為了寫“風(fēng)的力量大，就如同獅子是動(dòng)物之王一樣那么兇猛。 2.這些形象生動(dòng)地比喻，讓我們感受到大海的什么特點(diǎn)？從哪里感受到的？喧鬧，變化多端的綻開(kāi) 奏出

6、 送走 掀起4. 考慮：詩(shī)的每一節(jié)末尾為什么都用了省略號(hào)？想象一下，海上的風(fēng)還會(huì)像什么？ 引發(fā)想象大海的變化是無(wú)窮無(wú)盡的仿寫：海上的風(fēng)是獅子，他一吼，就掀起滔天波浪海上的風(fēng)是 ，他 ，就 5.學(xué)生齊讀第二首詩(shī)歌，再次感受大海的喧鬧。學(xué)習(xí)第三首詩(shī)歌：大海睡著了。感受大?！办o的神奇1.師范讀詩(shī)歌這一部分。結(jié)合圖片感受夜晚的大海。2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出大海睡了？風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，鼾聲3.讓學(xué)生考慮：“為什么說(shuō)大海“抱著明月，背著星星呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大海像母親一樣溫順 “抱“背“熟睡的鼾聲 使大海具有了人的性情。把 “潮聲比作“熟睡的鼾聲 寫出了大海波浪輕涌。4.想一想，大

7、海在詩(shī)人的眼里是什么？她是淘氣的孩子她是溫情的母親 5.齊讀課文，讓我們感受到大海什么特點(diǎn)？大海的寧?kù)o、安詳。6.考慮：大海睡得好嗎，我們從哪里看出來(lái)的呢？輕輕的潮聲啊，是她熟睡的鼾聲。7. 學(xué)生齊讀第三首詩(shī)歌，再次感受大海的“靜。四課堂總結(jié)，拓展延伸1.?大海的歌?是一組兒童詩(shī)，由?天和海?海上的風(fēng)?和?大海睡了?三首詩(shī)組成，三首詩(shī)都是寫大海的，分別寫到大海是藍(lán)色的；海上的風(fēng)是變化多端的；夜晚的大海是安靜的。大海是多么神奇而美麗，只要我們用眼觀察、用耳朵去傾聽(tīng)、用心感受、勤于動(dòng)筆，每個(gè)人都將成為出色的小詩(shī)人。同學(xué)們，讓我們一起努力吧！2.有關(guān)大海的詩(shī)文，理解有關(guān)大海的知識(shí)，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報(bào)。五課堂練習(xí)1.組詞。紋 籃 鏡 梭 潮 文 藍(lán) 境 峻 朝 2.填空。海上的風(fēng)是 、 、 、 它一來(lái)， 就 海上的風(fēng)是梳子，他一來(lái)，就；山上的風(fēng)是，他一來(lái)，就六作業(yè)布置1.背誦你喜歡的部分。 2. 抄寫本課的生字并組詞?！景鍟O(shè)計(jì)】大海的歌色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲【教學(xué)反思】?大海的歌?課是小學(xué)語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)第1課，是一組兒童詩(shī)，由?天和海?海上的風(fēng)?和?大