《綜合素質(zhì)》(小學(xué))

1、綜合素質(zhì)（小學(xué)）一、考試目標(biāo)主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：1具有先進(jìn)的教育理念。2具有良好的法律意識和職業(yè)道德。3具有一定的文化素養(yǎng)。4具有閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）職業(yè)理念1教育觀理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。2 學(xué)生觀理解“人的全面發(fā)展”的思想。理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。運用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧

2、視學(xué)生。b5E2RGbC設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。3 教師觀了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。具備終身學(xué)習(xí)的意識。1 / 6在教育教學(xué)過程中運用多種方式和手段促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。（二）教育法律法規(guī)1. 有關(guān)教育的法律法規(guī)了解國家主要的教育法律法規(guī)，如中華人民共和國教育法 中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國教師法 中華人民共和國未成年人保護(hù)法中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法 學(xué)生傷害事故處理辦法等。 p1EanqFD了解國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 2020 年 ) 的相關(guān)內(nèi)容。2.

3、教師權(quán)利和義務(wù)理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學(xué)實踐中的實際問題。3. 學(xué)生權(quán)利保護(hù)了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。依據(jù)國家教育法律法規(guī)， 分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)等實際問題。（三）教師職業(yè)道德規(guī)范1. 教師職業(yè)道德了解中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 （2008 年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準(zhǔn)則。 DXDiTa9E理解中小學(xué)班主任工作條例的文件精神。分析評價教育教學(xué)實踐中教師的道德規(guī)范問題。2. 教師職業(yè)行為了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。理解教師職

4、業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容， 在教育活動中運用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。 RTCrpUDG在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)2 / 6生、教書育人、為人師表。（四）文化素養(yǎng)了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。了解一定的科學(xué)常識，熟悉常見的科普讀物。了解一定的文學(xué)知識和文化常識。了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運用于教育教學(xué)活動。（五）基本能力1. 閱讀理解能力理解閱讀材料中重要概念的含義。理解閱讀材料中重要句子的含意。篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及

5、重要細(xì)節(jié)。分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。2. 邏輯思維能力了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。掌握比較、演繹、歸納的基本方法， 準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。3. 信息處理能力具有運用工具書檢索信息、資料的能力。具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。具有對信息進(jìn)行篩選、分類、存儲和應(yīng)用的能力。具有運用教育測量知識進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。3 / 6具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計、制作課件的能力。4. 寫作能力掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。具有布局謀篇

6、，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達(dá)效果。三、試卷結(jié)構(gòu)模塊比 例題型職業(yè)理念15%教育法律法規(guī)10%單項選擇題材料分析題教師職業(yè)道德規(guī)范15%文化素養(yǎng)12%單項選擇題基本能力48%材料分析題寫 作 題100%單項選擇題：約39%合計非選擇題：約61%四、題型示例1單項選擇題（1）小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)4 / 6的一項是A馬上制止，讓小明站到講臺邊B不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)C稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生D幽默化解，緩和課堂氣氛（2）“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是A泰山B 華山C黃山D 衡山閱讀下面文

7、段，回答問題。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（”論語·為政） 5PCzVD7H【注釋】罔：迷惑、糊涂。殆：疑惑、危險。jLBHrnAI（ 3）下列對孔子這段話的理解，不正確 的一項是A 在孔子看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。B 孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。C 光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂。D 孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。2材料分析題閱讀下面材料，回答問題。學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來。放學(xué)時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當(dāng)著眾人的面，第一句話就是： “這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？” xHAQ