行為不同_結(jié)果不同教案

1、行為不同，結(jié)果不同教案蓬萊市村里集中學 劉少麗學習目標：1、情感、態(tài)度、價值觀：體驗行為與后果的一致性，有什么樣的行為，會產(chǎn)生與之相適應(yīng)的后果。2、能力目標：能夠預見自己的行為可能帶來的后果，努力避免帶來消極后果的不良行為。3、知識目標：懂得不同行為會帶來不同結(jié)果。教學重點：不同行為有不同結(jié)果。教學難點：不同行為有不同結(jié)果。教學方法：1、情景教學法：設(shè)置情景，引導學生在感受情景，分析問題過程中學習知識。2、小組合作探究法：設(shè)置問題，學生通過小組合作學習來解決問題。教學過程：一、播放視頻，導入新課師：2012年有一位司機，他被網(wǎng)友們譽為“最美司機”。他在行車過程中被一塊大鐵塊擊中，刺破肝臟，但他

2、強忍劇痛，用驚人的毅力用1分16秒緩緩靠邊停車，用自己的行為確保了24名乘客的安全。（學生若知道，可由學生介紹事跡，學生不知則由教師介紹）播放視頻（設(shè)計意圖：通過視頻渲染氣氛，增強學生的情感，引導學生關(guān)注時事，培養(yǎng)學生的親社會行為）師：吳斌是偉大的，他用自己的行為帶來了一個圓滿的結(jié)果，我們設(shè)想一下，如果吳斌當時緊急剎車結(jié)果會怎樣？生回答，師歸納導入：行為不同，結(jié)果不同。二、合作探究，感悟生活教師與學生對吳斌事跡展開交流師：吳斌不幸去世了，但他的精神卻感動了無數(shù)人。他的行為產(chǎn)生了巨大的影響，社會的各行各業(yè)掀起了學習吳斌的熱潮。師引導學生分析吳斌行為對自己、對他人、對社會的影響。有的同學認為：吳斌

3、的行為轟轟烈烈，只有這樣的行為才會有影響，我們生活中的小事并不會影響到他人。針對學生的這種想法展開課堂調(diào)查：1、你吃過口香糖嗎？你是如何處理吃過的口香糖？ 2、你認為這種行為會給他人帶來影響嗎？針對調(diào)查結(jié)果對學生進行引導，使學生認識到生活中細小的行為也會產(chǎn)生后果。出示材料：為了保持天安門的潔凈，從今年5月起，每天都有10名環(huán)衛(wèi)工人專門負責清除口香糖，幾個月下來，除掉的口香糖已積攢了140多斤。“十一”期間，為清除口香糖，用鋼絲做成的電鉆，一天就要用掉20多個。短短七天僅清除口香糖一項就需耗資14萬多元。學生思考：亂吐口香糖行為會產(chǎn)生什么結(jié)果？（從對自己、清潔工，社會角度分析）學生回答，小組討論

4、，組長記錄整理。小組代表發(fā)言，師引導歸納：每一種行為或直接、或間接地都會對自己及周圍的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果。師：我國也有許多俗語來說明行為和結(jié)果的關(guān)系“種瓜得瓜，種豆得豆”“善有善報，惡有惡報”“一著不慎，滿盤皆輸”。所以我們對自己的行為要慎 重，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。三、學知識，正言行師：在2011年有兩位小女孩，都是兩歲，在生命都遭遇危險之際，兩種不同的行為，讓她們有了兩種截然不同的歸宿。出示材料2011年10月13日下午5時30分許，一出慘劇發(fā)生在佛山南海黃岐五城： 年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾壓，幾分鐘后又被一小型貨柜車碾過。而讓人難

5、以理解的是，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過的十八個路人，對此不聞不問。最后，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽。2011年10月21日，小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無效，于0時32分離世。肇事司機胡軍犯過失致人死亡罪,被法院判處有期徒刑三年六個月。師：小悅悅是不幸的，她在冷漠中離開了人世，我們感到非常痛心。另一個小女孩妞妞卻是幸運的，生死關(guān)頭有人奮不顧身，挺身而出，妞妞得救了。讓我們一起走近最美媽媽吳菊萍。播放視頻：最美媽媽吳菊萍學生思考：（1）如果第一個撞人司機及時停車救人結(jié)果會怎樣？ 如果吳菊萍不及時伸手，結(jié)果會怎樣？（設(shè)計意圖：通過對比，使學生明確，行為不同，結(jié)果不同。）師針對兩個材料繼續(xù)挖

6、掘：（2）撞人司機為什么要逃跑，18名路人為何要視而不見？吳菊萍伸出雙臂時，想的是什么？（設(shè)計意圖：通過對比，使學生明確行為動機、目的不同，結(jié)果不同。）（3）在小悅悅需要幫助時，18名路人是怎樣做的？在妞妞生死關(guān)頭，吳菊萍是怎樣做的？（設(shè)計意圖：通過對比，使學生明確行為采取的手段不同，結(jié)果不同。）（4）為什么撞人司機被判刑而18名路人只是受到譴責？引導學生認識到：撞人司機行為觸犯了刑法，對社會危害性大，而18名路人行為只是違反了道德，進而歸納：行為的程度不同，結(jié)果不同。情感升華：你是如何評價路人、吳菊萍的行為？你從這兩個事例中得到了什么啟示？學生小組合作回答，師引導學生做出正確選擇。師：當別人

7、遭遇困境時，你會慷慨相助，伸出援助之手，還是置之不理，視而不見？ 相信我們的同學都是有愛心的人，在別人需要的時候會挺身而出。四、學生宣誓：讓我們擁有一顆樂于助人的心，一雙攙扶他人的雙手，讓這路上再沒有摔倒的弱者，沒有冷漠奔走的路人。讓我們拒絕冷漠，傳遞溫暖。師：平凡的生活中，也會有許多困惑，做出正確選擇至關(guān)重要。我們同齡人小明遇到了煩心事，讓我們一起來幫幫他。出示材料：小明的煩惱近幾天，小明特別煩心，每天傍晚放學時，校外有幾個青年在門口向他要錢，并恐嚇他說：“不能告訴任何人，否則要你好看！”學生設(shè)想一下，小明可能會怎樣做？結(jié)果會怎樣？學生設(shè)想一：忍氣吞聲-對方會變本加厲學生設(shè)想二：找人報復-可能會違法犯罪學生設(shè)想三：向老師，學校反映，報警-維護自己的合法權(quán)益師：三種不同行為，導致了三種不同結(jié)果，所以我們在對行為進行選擇時一定要慎重，多