三年級下語文教案班長的苦惱_滬教版

1、.班長的苦惱教學目的1、在閱讀中，認識本課4個生字 “惱、奪、絆、掀，積累詞語7個“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯、靜悄悄、影子。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。3、運用自己認為適宜的方法理解課文中的詞句。4、理解整個故事的起因、經過和結果，并且試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。5、懂得同學之間應該團結、平等，要公正、無私地處理問題。教學重點和難點：1、通過朗讀，理解詞句，理解故事的內容，體味詩的情趣和道理。2、抓住整個故事的起因、經過和結果，試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。教學過程：一 理解“苦惱，提醒課題。1、板書：苦惱 1讀詞。2“苦惱是什么意思？3學習生字“惱：與形近字“腦進展辨

2、析比較。小結：帶“忄的字往往與心情有關。4讀好這個詞語。同學們，你們有苦惱嗎？說說自己的苦惱。2、今天，我們要來認識一位班長，他也有個不小的苦惱。補題：8、班長的苦惱齊讀課題注意讀好“苦惱“一詞。3、 這位班長會有什么苦惱呢？這其中還有一個故事呢！讓我們學習第八課，這是一首敘事詩。二 初讀課文，理解大意。1、 自己大聲讀讀這首詩，注意讀準字音，讀通句子；讀完后想想：這首敘事詩中寫到了哪些人？他們之間發(fā)生了一件什么事？ 2、 指名分節(jié)讀課文，注意正音。3、 交流：1 這首敘事詩中寫到了哪些人？板書：“我 同學們 大喬 小苗2 他們之間發(fā)生了一件什么事？交流并板書：裁決“我 同學們袒護 同情大喬

3、小苗欺負3 根據板書的提示，簡單地說說他們之間發(fā)生了一件什么事。4 師引述課文大意，并小結：這分別是整個事件的起因、經過和結果。三 深化學習，感受班長的“苦惱。1、 整件事因大喬而起，大喬是怎么欺負小苗的？自讀第2節(jié)，圈出有關動詞。1 讀句并交流、板書：打 奪 絆2 大喬真是霸道！分男女生讀好第2節(jié)。3 請用上這一連串動詞，說說大喬是怎么欺負小苗的。2、 大喬做得真過分，難怪同學們都同情小苗。讀讀課文，想象一下，假如你也是其中的一位同學，當時也在現場，見此情景，你會怎么說？1 請多位學生交流。2 這就叫“議論紛紛。請你按提示，把剛剛大家說的意思組織起來說一段話，行嗎？出示：同學們見此情景議論紛

4、紛，有的說：“ 有的說：“ 還有的說：“ 大家叫叫嚷嚷地返回了學校，教室的屋頂也差點讓喊聲掀掉。3、 大家不約而同地想到了請班長來“裁決。而班長是怎么想？又是怎么說的呢？默讀課文，用直線和浪線分別劃出班長所想、所說的內容，再這么說一說。出示：憋了半天，直憋得滿臉發(fā)燒，心想： 。考慮再三后，我說：“ 穿插學習：“啥的意思就是什么。讀好這個生字，注意翹舌音，讀出問的語氣來。小結：像這樣經過再三考慮，而做出決定，就叫做裁決。讀詞4、引讀課文第4、5節(jié)，想一想：為什么聽到我的決定后，整個屋子會突然變得靜悄悄的？因為同學們都沒想到作為一班之長，我竟然會袒護好朋友，作出不公正的決定，辜負了大家對我的信任。

5、5、 如今，你明白班長的苦惱是什么了嗎？有感情地朗讀課文，找到有關內容，并說一說。出示：結果，“我苦惱極了： 。1 指讀寫班長苦惱的句子，并練習說話。 有關句子：“嘴皮子只輕輕動了一動，整個中隊一起和我絕交?！皬拇送瑢W們見了我總沒個笑臉，出出進進身邊只剩下影子大喬。 練習說話：注意人稱的轉換，語言的流暢。2 聯(lián)絡剛剛交流的內容，說說“絕交是什么意思？ 板書：同學們和自己絕交3 讀好句子，讀出班長的苦惱來。四、總結全文，領悟道理。1、 有感情地朗讀這首敘事詩。2、 小組討論：假如你是課文中這個班級的班長，你會怎樣處理這件事情？集體交流。3、 總結：確實，同學之間應該團結、平等。身為班長也要公正、無私地處理問題。五、作業(yè)抓住整個故事的起因、經過和結果，試著把這首敘事詩改寫成一