剪裁與摳取圖像(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上剪裁與摳取圖像教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)段初中年級(jí)八年級(jí)課時(shí)1主題活動(dòng)二 剪裁與摳取圖像教材人民教育出版社 內(nèi)蒙古教育出版社教材分析 剪裁與摳取圖像是教材第二章活動(dòng)二第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)是剪裁圖像和摳取圖像的幾種常用工具的使用方法，其中主要包括剪裁、魔棒和磁性套索工具，以及抽出濾鐿的使用。而魔棒和磁性套索工具這兩者的適用場(chǎng)合各不相同，前者適合摳取背景色較為單一的圖片，而后者適用于邊緣比較清晰、與背景反差比較大的圖片；抽出濾鏡則是面對(duì)一些背景較復(fù)雜的圖片時(shí)比較實(shí)用，比如摳取出頭發(fā)等細(xì)亂的物體時(shí)。能夠熟練的掌握剪裁和魔棒工具以及學(xué)會(huì)使用抽出濾鏡工具是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，除此之

2、外，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)不同的情況時(shí)使用不同的摳圖方法是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。學(xué)生分析 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初二學(xué)生，通過(guò)前段時(shí)間對(duì)Photoshop軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了對(duì)于圖像的簡(jiǎn)單處理操作，如圖像的縮放、旋轉(zhuǎn)、自由變換等，初步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)Photoshop的興趣。本節(jié)課則介紹如何將一張圖片中的所需部分摳取出來(lái)，很好的融合到另一張圖片中去，對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是想象力豐富、朝氣蓬勃的年紀(jì)，必定對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容充滿興趣，只要把握得當(dāng)，一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到良好的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）熟練掌握剪裁工具的使用方法。（2）學(xué)會(huì)使用魔棒工具的作用和使用方法。（3）學(xué)會(huì)使用抽出

3、濾鐿摳取圖像的方法。過(guò)程與方法（1）在剪裁荷花和摳取粉色花的活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的完成動(dòng)手實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力。 （2）在使用抽出濾鏡摳取蝴蝶的活動(dòng)中，通過(guò)小組合作完成動(dòng)手實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)而發(fā)展學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)使用裁切、魔棒工具以及抽取濾鏡的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并在同學(xué)間的交流合作中，培養(yǎng)互助協(xié)作的能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在摳取圖像的過(guò)程中培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：裁切工具、魔棒工具、抽出濾鏡難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：裁切工具、魔棒工具、抽出濾鏡的適用場(chǎng)合教學(xué)資源教材、課件和圖片資源 關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡

4、述 使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師由“主角”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭浣恰?，學(xué)生也不再把學(xué)習(xí)當(dāng)作硬性任務(wù)，而是根據(jù)任務(wù)需求來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，由被動(dòng)地接受知識(shí)向主動(dòng)地尋求知識(shí)轉(zhuǎn)變。根據(jù)的設(shè)置的內(nèi)容，以及該課程的獨(dú)特性，教師把教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)分成若干個(gè)小模塊，針對(duì)學(xué)生實(shí)際水平和學(xué)校教學(xué)條件，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)“任務(wù)”，讓學(xué)生來(lái)逐個(gè)完成。那么學(xué)生在具有明確目標(biāo)的“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)下，自發(fā)地學(xué)習(xí)知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 1.教師利用多媒體課件顯示生活中的剪裁和摳圖，如：木匠裁割木板、裁縫裁切布料、剪花藝人剪花等，提出與本課相關(guān)的問(wèn)題？   2.如何將左圖上的小花摳取到右圖的小姑娘的頭

5、上？二、新授 導(dǎo)入語(yǔ)：我們這節(jié)課的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)利用photoshop軟件剪裁和摳取所需要的圖像。 教師下發(fā)素材文件夾，內(nèi)包括：本節(jié)課需要的圖像素材。 教師活動(dòng)一： 剪裁：一般來(lái)說(shuō)，把從圖像中剪切出帶有背景的局部圖像的操作稱為剪裁。 學(xué)生任務(wù)一： 打開(kāi)photoshop軟件，參照課本第42頁(yè)的動(dòng)手實(shí)踐，嘗試獨(dú)立完成剪裁荷花的操作，并把剪裁后的荷花保存為“荷花朵.jpg”。教師巡視查看學(xué)生掌握情況，絕大多數(shù)學(xué)生完成后，找學(xué)生上臺(tái)展示，他的剪裁過(guò)程，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教師活動(dòng)二： 摳?。喊蜒刂吔鐚⒛硞€(gè)對(duì)象從圖像中剪切出來(lái)的操作稱為摳取。 學(xué)生任務(wù)二： 參照課本第43頁(yè)的動(dòng)手實(shí)踐，嘗試完成摳取

6、粉色花的操作，并保存為“花.PSD”。5分鐘以后，比一比看誰(shuí)摳出來(lái)的花最完整，最干凈。 教師評(píng)價(jià)學(xué)生作品，然后指出如下三個(gè)知識(shí)點(diǎn)： 1.容差值的設(shè)定對(duì)于扣取圖像的速度有關(guān)鍵性的影響，容差過(guò)大會(huì)導(dǎo)致每次所選取的背景顏色過(guò)多，進(jìn)而導(dǎo)致?lián)溉〕鰜?lái)的圖像不完整，容差過(guò)小則每次所選取的背景顏色較少，進(jìn)而增加了摳取圖像所需要的時(shí)間。 2.在使用橡皮工具擦除剩余的圖像時(shí)，學(xué)會(huì)合理的使用快捷鍵（英文狀態(tài)下 鍵可以縮小筆觸， 鍵可以放大筆觸）去調(diào)節(jié)橡皮擦的筆觸大小，進(jìn)而提高摳圖的速度。 3.為了保留透明的背景，以便于下次使用，保存時(shí)分別要使用PSD和GIF格式去保存。 教師提出問(wèn)題：魔棒工具的作用是什么？ 學(xué)生回

7、答：××××××× 理想回答：（魔棒工具的作用是選擇圖像中相同顏色的選取工具。） 教師活動(dòng)三： 讓學(xué)生嘗試使用魔棒工具摳取素材中的蝴蝶，看能否摳出完成的蝴蝶，學(xué)生經(jīng)過(guò)操作以后蝴蝶很難完整摳出（2分鐘），進(jìn)而教師提出任務(wù)，對(duì)于這種邊界較為模糊的圖像該如何摳取其中的圖像呢？ 學(xué)生活動(dòng)三： 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，結(jié)合課本44頁(yè)的動(dòng)手實(shí)踐，幫助老師摳取出一個(gè)完成的，漂亮的蝴蝶，6分鐘以后，每個(gè)小組展示一個(gè)你們認(rèn)為最好的作品。教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提醒同學(xué)們認(rèn)真閱讀45頁(yè)的提示，以便讓你的作品更加美觀。三、總結(jié)教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并找到做的比較好的同學(xué)，讓同學(xué)總結(jié)一下他的經(jīng)驗(yàn)，然后讓其他同學(xué)進(jìn)一步修改他的作品，教師提問(wèn)：抽出濾鏡一般在什么樣的情況下使用呢？學(xué)生回答：××××××× （理想回答：在背景復(fù)雜，前景畫面與背景的邊緣界限不清，比如畫面中有毛發(fā)等很細(xì)小的東西