2019年重慶市普通高中畢業(yè)生參加高職分類(lèi)考試招生文化素質(zhì)

1、個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用1 / 5年重慶市普通高中畢業(yè)生參加高職分類(lèi)考試招生文化素質(zhì)考試語(yǔ)文考試說(shuō)明I考試能力要求語(yǔ)文學(xué)科考試要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六 種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。.識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。要求能識(shí)別和記憶語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、 文化常識(shí)和名句名篇等。.理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。要求能夠 領(lǐng)會(huì)并解釋詞語(yǔ)、句子、段落等的意思。.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能 力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題，并予以歸納整合。.鑒賞評(píng)價(jià)：指

2、對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基 礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。.表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在 表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。.探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見(jiàn)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為 基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)。對(duì)、六個(gè)能力層級(jí)均可有難易不同的考查。n考試范圍與內(nèi)容根據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、 表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語(yǔ)文” 至“語(yǔ)文”五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、語(yǔ)言文字運(yùn)用、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳 記、文化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容。對(duì)各部分內(nèi)容均可有難易不同的考查?？荚噧?nèi)容及相

3、應(yīng)的能力層級(jí)如下：一、現(xiàn)代文閱讀閱讀一般論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)文章。理解（）理解文中重要概念或詞語(yǔ)的含義（）理解文中重要句子的含意及作用個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用2 / 5分析綜合個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用3 / 5()篩選并整合文中的信息()把握作者思路，分析文章結(jié)構(gòu)()歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思()分析文章體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法()分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度鑒賞評(píng)價(jià)()賞析文章的語(yǔ)言特色和表達(dá)藝術(shù)()評(píng)價(jià)文章的主要觀點(diǎn)、審美價(jià)值和社會(huì)價(jià)值()賞析作品的形象與內(nèi)涵，品味作者的情感，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力探究()基于知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)作品進(jìn)行有創(chuàng)意的解讀()探究文本中的

4、某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解1、古代詩(shī)文閱讀閱讀淺易的古代詩(shī)文。古代詩(shī)文閱讀包括常見(jiàn)名句名篇默寫(xiě)、淺易文言文閱讀和古代詩(shī)歌鑒賞三個(gè)方面內(nèi)容。.識(shí)記()默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇理解()理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義()理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、()理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用。()理解并翻譯文中的句子分析綜合()篩選文中的信息()歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思之。個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用4 / 5()分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度鑒賞評(píng)價(jià)()鑒賞文學(xué)作

5、品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧()評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度1、語(yǔ)言文字運(yùn)用 (表達(dá)應(yīng)用)正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))辨析并修改病句病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段選用、仿用、變換句式正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法常見(jiàn)修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)四、寫(xiě)作(表達(dá)應(yīng)用)能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)?；A(chǔ)等級(jí)()符合題意()符合文體要求()感情真摯，思想健康()內(nèi)容充實(shí)，中心明確()語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整()標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字(每

6、一個(gè)錯(cuò)別字扣分，重復(fù)的不計(jì))發(fā)展等級(jí)()深刻透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。()豐富材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。()有文采個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用5 / 5用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。()有創(chuàng)新見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。in.考試形式與試卷結(jié)構(gòu)一、考試形式閉卷，筆試。試卷滿分分?？荚嚂r(shí)間分鐘。二、題型試卷包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、古文翻譯題、簡(jiǎn)答題、表述題和寫(xiě)作題等。三、試卷結(jié)構(gòu)試卷共題。選擇題題，共分；非選擇題題，共分。.現(xiàn)代文閱讀，題左右，約分。（）一般論述類(lèi)文章，題左右

7、，約分。（）文學(xué)類(lèi)文本閱讀或?qū)嵱妙?lèi)文本閱讀，題左右，約分。.古代詩(shī)文閱讀，題左右，約分。（）文言文閱讀，題左右，約分。（）詩(shī)歌閱讀，題左右，約分。（）名句名篇默寫(xiě)，題，約分。.語(yǔ)言文字運(yùn)用，題左右，約分。.寫(xiě)作，題，分。IV 附錄：文言詩(shī)文背誦推薦篇目（一）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的背誦篇目年級(jí)（篇）.論語(yǔ)十二早.出師表諸葛亮.桃花源記陶淵明陋室銘劉禹錫.岳陽(yáng)樓記范仲淹.醉翁亭記歐陽(yáng)修.愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用6 / 5.關(guān)雎詩(shī)經(jīng).送杜少府之任蜀州王勃.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白.望岳杜甫個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用7 / 5.白雪歌送武判官歸京岑參.錢(qián)塘湖春行白居易.夜雨寄北李商隱.相見(jiàn)歡（無(wú)言獨(dú)上西樓）李煜.漁家傲（塞下秋來(lái)風(fēng)景異）范仲淹.水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）蘇軾.破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾.過(guò)零丁洋文天祥.天