外研版三年級(jí)教學(xué)反思(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上Its on your desk.教學(xué)反思本課為新標(biāo)準(zhǔn)三起第二冊(cè)Module 8 Unit1 Its on your desk.這是一堂以三年級(jí)為起始年段的簡(jiǎn)單會(huì)話課。本課主要內(nèi)容是圍繞“方位”這一話題展開(kāi)，主要通過(guò)大明在屋中按照提示找禮物的過(guò)程中呈現(xiàn)了不同方位詞in，on, under，要求學(xué)生能夠正確區(qū)分和使用介詞，并能在一定的情景中描述物品的位置。其重點(diǎn)Its in./ Its on./ Its under.的句型，以及四會(huì)詞語(yǔ)box, bedroom. 在文中還涉及到一些如box, chair，present, your, desk, birthday等簡(jiǎn)單詞

2、匯。本著教學(xué)應(yīng)與學(xué)生實(shí)際生活相接近和語(yǔ)篇教學(xué)的整體設(shè)計(jì)思路，在閱讀文本之前，我以讓學(xué)生幫助我找東西為引，引入課題并教學(xué)單詞on、behind, 讓學(xué)生對(duì)課文中的語(yǔ)言環(huán)境有初步感知,易于學(xué)生進(jìn)入文本學(xué)習(xí)。并且我設(shè)計(jì)有趣的游戲“I say you do”，“手指操”等環(huán)節(jié)來(lái)鞏固方位的表達(dá)法。形成性評(píng)價(jià)貫穿其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能夠描述物品所處的位置，享受在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我受益匪淺，感受頗多。在簡(jiǎn)單有效的導(dǎo)入課堂導(dǎo)入時(shí)，我先通過(guò)相互的問(wèn)候增進(jìn)師生間的情感，又采用與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的英文chant充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在

3、輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。在貼近學(xué)生實(shí)際生活的語(yǔ)篇教學(xué)的思路教學(xué)過(guò)程中，我以課文為載體，首先在讓學(xué)生初步感知課文之前，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的的觀看，初識(shí)課文。接著通過(guò)讓學(xué)生幫助Daming尋找禮物的任務(wù)，讓學(xué)生明白本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和目標(biāo)。接著要求學(xué)生聽(tīng)課文，理清文本，這樣抓住重點(diǎn)、詞句結(jié)合，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文。 在學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面，我做了如下幾個(gè)方面。首先，我抓住元音發(fā)音，在教授單詞的時(shí)候我要求學(xué)生先看我的嘴型，模仿發(fā)音，對(duì)不正確的發(fā)音及時(shí)糾正。其次，我利用肢體語(yǔ)言等其他方式幫助學(xué)生記憶。再次，我通過(guò)游戲、比賽等增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)得好：課堂是一門遺憾的藝術(shù)。雖然課前做了很多準(zhǔn)備，但一節(jié)課上下來(lái)，還是覺(jué)得很多遺憾和不足。經(jīng)過(guò)反思，在教學(xué)過(guò)程中，我也存在一些問(wèn)題：1. 小組評(píng)價(jià)老師引導(dǎo)得不夠多，不能最大限度地激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能。2. Pair work 或者group work 還應(yīng)該更多一點(diǎn)，多放手讓學(xué)生說(shuō)。反思教學(xué)是為了更好地進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中的方方面面對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助學(xué)生包括學(xué)困生樹立自信心，提高自我效能感是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的前提。反思教學(xué)能對(duì)今后的教學(xué)起到鞭策的作用，進(jìn)而提高自身