小學美術期末評價方案(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小學美術期末評價方案岳林中心小學 鄔亞云在美術學習過程中，以學生發(fā)展為本，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，為促進學生全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此在期末美術評價時，弱化評價的甄別與選拔功能，建立多元化的評價方式，構建一種全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的美術教學評價體系，從而促進學生的全面發(fā)展。一、比分安排：1、平時作業(yè)占60%。2、期末考查占30%。3、課堂常規(guī)占10%。4、特長展示    加分二、評價領域1、造型表現(xiàn)：運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。2、設計應

2、用：運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作、傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和時間能力的學習領域。3、欣賞評述：學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。三、評價標準：分為優(yōu)、良、中、差四個檔次1、造型表現(xiàn)：主題突出、畫面飽滿、色彩和諧為優(yōu)。2、設計應用：主題突出、形象生動、造型完整為優(yōu)。3、欣賞評述：能欣賞大自然的美，了解美術作品的材質、形式和內(nèi)容，能大膽的表達自己的思想為優(yōu)。四、特長展示提供一學期自己畫的最漂亮的一幅畫或是做的最出色的一件工藝品。如在美術考級中獲得過優(yōu)秀成績、在美術比賽中獲過獎、在各種報刊

3、雜志上發(fā)表過作品的學生直接加分鎮(zhèn)江市中山路小學美術學科考核方案（試行稿）正文近幾年來，在新理念、新課程標準的驅使下，針對美術考評內(nèi)容的片面、考評形式的單一、考評方法的陳舊，還有美術成績評定中多少出現(xiàn)的隨意性。試進行探索與實踐，嘗試采用新的考試方式。一、平時成績下圖是美術學科素質考評表，供每節(jié)課記錄用，教師將各項內(nèi)容與平時教學結合起來，隨時考查，記錄在案，這樣，采取分散時間，分項考評的方法，不僅可以減輕學生的心理壓力和學習負擔，而且重新凸現(xiàn)了考評本來具有的最重要的反饋調整功能。姓名平時成績登記工具材料準備學習資料準備課堂紀律表現(xiàn)     

4、0;     學期總評采用等級評價制，即優(yōu)，良、合格與不合格（盡量少用或不用）。每項內(nèi)容可視學期教學內(nèi)容需要作增和刪、重與輕的安排，并可按每個學生起點不同、接受能力不同作選項考核。紀律考核評分標準以五分制，用“正”來表示，這樣做主要是記分方便，用意是允許學生在考評成績不理想的情況下，予以第二次，甚至第三、第四次考評機會，直到達標或獲得滿意的成績?yōu)橹?。二、期末成績美術成績以平時為主，期末為輔，既要看結果，更注重看過程，以減輕學生期終的課業(yè)負擔與心理壓力，提高平時課堂效率。期末成績的評定方案在開學時就可向全體學生公布，使他們在開學時就有一個明確的學

5、習目標和努力的方向。期末的測評主要通過類似設計作品并進行表演等班級參與的形式來完成。這種評價方式不僅提高了他們的學習美術的積極性，而且也有益于個體與群體的交往、合作、能融洽人際關系，超越小我，融入大我，從而領悟共處的真諦。三、強項評價考評應當既是理性的，又是充滿人類情感的；既符合學生的生理特點，又適應他們的心理要求；既促進當前學習，更立足于長遠發(fā)展；既滿足個體需要，更要為人類總體利益服務。美術成績的評定可以包括繪畫、手工、美術常識、設計作品并進行表演、作品繪制并相互贈送、學習態(tài)度等諸方面。班集體授課形式?jīng)Q定了教學目標、教學要求與教學內(nèi)容要面向每位學生，教師要根據(jù)每位學生的美術天賦、能力的差異，

6、項目的強弱來做出評價。如有的學生繪畫條件好些；有的則手工好些；有的想法特別有新意等，針對以上情況故在考核時根據(jù)具體條件采取有針對性的指導，使每個學生做好充分的準備，都能發(fā)揮自己的一技之長，進行相應的考評。四、免試制度為了進一步加強校級藝術類學科競賽等活動對孩子們的吸引力。對平時作業(yè)完成得非常認真、出色，參加區(qū)級以上比賽并為學校贏得榮譽的同學實行美術期末免試，直接晉級為“優(yōu)”。在肯定一部分孩子的同時，也激勵了其他孩子！ 鎮(zhèn)江市中山路小學美術教研組