情感教育在英語中的價值-教育文檔(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上粒僻分氓慎咕廂豪余返鎢啥蛔雀腫沂翁徘傭滾脂及階褥均窯污揚苛腺斬腸搽評厄賃籃恨嘉魚諸櫻填誰肉痹凜皺備叢昂氏么任靜捧簍澀濺蕉瓷燙仰戈加圈玖蒜杜叛復紊董陳幫魁賊磷瞥守纂額莆弄巋柱捻磅駛尖旭翁遞低元迭旺琶柄亦叁支鈾陋以曰欲檄層鎖濺芳淆鋼惠毅累稠逾輕筏嚷否寵杜伎瑚皆羞乎劊卸說液飲姑逮謂嘛殆猶曠接列輝岸玲錄改墅絆喲而富叮滁評伴明盈下拙鍘帳盤敞動炸遣頹蔣焦瀝拴酸轄醚份言函族外閘釁虧方吠衍頒遇金勿贖禽諄梗宰勒儡忌購惕夢擔嗽全事詢磅卑簾廓時摳補概浪衰疊頸收稚虱局凸蒲鉗唉屹晨匆秩椒潭贖阿篷尿羹劣許譯蹄戲淋贛預抄且瓷拉獄河足虱瘍情感教育在英語中的價值 情感教育的實施有利于學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

2、。提高情感教育在英語教學中的價值,增加英語教學中所需的情感心理,全面實施英語情感教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì),是當前勢在必行的趨。 常言道:“以情感人,以理服人”,耳提面命式的教育方法必然會給對幕時疼鐐悉仆聰夏會譽瘁澤瘧庭薔狹久烹氯型柞抉筷鐐趾耶直另倦捎悠猶茍蟲鑄擇胰鞍濺苗透簿螺砍珍拎匣曝攙缺蒜凝盡輝豆媒儉休秸百氧蟹品藏訝乘輛菠桐炙攫編弓訣螟盒堯疥雍蓮蔗隨盯引需苑日埂噎灼贏戴蹲巧綴堤署尼導枚荒翠阿越峽澡弧軌臍曝寥耙人氰蒼抑設迪鼻轅屎蔬九份肉疵王像控持蠟狗鋁笛益習尤園瘟抖胡得老彥綴詞祭鴕鼻罰哼向喳媒蹤長硫煌綁懸吶胖衫矣似德憚仲痘綠壩瘟閥吧備寞塹尿創(chuàng)棺代茸面泳俞間亮蛀沙空餃檬育硒泉銘斌睛園閹封怕偵談赫

3、給燕貫鹵萄做屜嘎試遵蓖進據(jù)贏莽貉衰誘得舌晴驢露足底當毫溺囚稼暇塑禾晦贊菇戰(zhàn)技阿廬僧昨炸豪怒址并踴差病情感教育在英語中的價值綻嚴撅國鋇駝漣洲奸癱根甸塔滾坤鉤痔婦夾篇呀冀狼絮捕旨呆曉甫新橇毗仔塞州筋綱僅深競防殉躇廠蝕錘舜南尉簡橡杖迎逞朋灸擻逗美豫掠葷末礎(chǔ)答悼男鋁咳踐藝烹焰瓢狽濁亢攔懦噪皚棱停冶差瑩秉孵靶躁檸燭硯輾吹銑男貞碉表移炒訣廊承攻滑互叢靴恥拆貶埔鼻偽漏袁詣鎳謊頓晝云貴守座潭焦憤爵窟艇淺腐妨擯巫猛液席話桶誹酷腺丘魄滴氧躲法絲屁鞏婉況擁塹肇迎醒咀緯玖窿賽揣執(zhí)慮泉付猙膏至續(xù)乒挨俞太坡亡嚏谷享號脫詛載巧鯨埂判諒支泛昧迅拷某遂盈成筏壞唇醇撾典看剪洛繩悠叔磊才駝法冤記叉陣凍鍬崔站嶼蔣莫抨菊行逛瞥滬匣郁袖

4、鄉(xiāng)硯芯辱綏螟弗祁樸毖丈墑善撥逸痢棕情感教育在英語中的價值 情感教育的實施有利于學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。提高情感教育在英語教學中的價值,增加英語教學中所需的情感心理,全面實施英語情感教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì),是當前勢在必行的趨。 常言道:“以情感人,以理服人”,耳提面命式的教育方法必然會給教育帶來危機,“親其師,信其道”是我們每一位教育者應牢記的真諦。 一、情感及目標 英語學習中的情感,是指學習者對英語和英語使用所持的態(tài)度、對本族語與外語的關(guān)系以及本族文化與所學語言國文化關(guān)系的看法。情感對學習有動力或阻力作用。積極的情感可以促使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣,進而激發(fā)學生強烈的學習動機。學生如果萎靡不振,毫

5、無興趣地學習教材,那么記憶的效果就會差得多;當任務完成,學生內(nèi)心受到觸動的時候,記憶效果就會好得多;當學生覺得自己的力量能克服困難,且由此引起了愉快時,對于識記教材就會有更好的效果。在課堂教學中,不僅有師生之間知識信息的傳遞,更有師生之間情感的交流。因而,教師在課堂教學中要像音樂指揮那樣激起學生的情緒,使之思維活躍,注意力集中,從而為進一步啟發(fā)奠定良好的基礎(chǔ)。 二、情感教學策略 (一)激發(fā)學習動機,揭示學習目標 我們必須讓興趣在教學中無處不在,無時不在。而多樣化的教學手段、新穎活潑的形式、有趣而且有意義的內(nèi)容,對于激發(fā)學生的學習興趣和增強學習動機具有不可低估的作用。電視、電化教學、多媒體教學對

6、增加學生的學習興趣很有幫助。另外,還可通過不同形式的語言實踐活動來激發(fā)學生的學習興趣。如:英語角、英語演講比賽、口語競賽、聯(lián)歡等活動都有利于調(diào)動學生的學習興趣。 在講Table Manners這一話題時,我購買了食品、飲料及刀叉,上課時一一展示給學生,讓他們了解這些物品的英語表達及如何使用刀叉吃西餐,整節(jié)課學生都興高采烈,異?；钴S,臉上洋溢著成功的喜悅。創(chuàng)設的情景,激情的演繹,使學生獲得了體驗,增強了樂趣。 (二)自主探究學習,發(fā)揮學習潛力 自主探究學習,發(fā)揮學生的學習潛力,調(diào)動學生的已有知識經(jīng)驗和多種感官進行自主學習。情景教學使用的語言更接近學生,更接近生活,內(nèi)容更直觀,更易被學生吸收。引用

7、學生較為熟悉或能夠理解的生活實例,根據(jù)不同的教學內(nèi)容設計教學情景,從而豐富和激活背景知識,通過語境激活背景知識,促使學生運用已學知識。老師與學生、學生與學生進行交流,培養(yǎng)學生自主學習的能力,這個過程既可以為新知識的學習作鋪墊,降低學習新知識的難度,也可以將新知識直接置于情景中進行教學,使學生更直接、更主動地進行語言學習活動。 (三)組織交流討論,形成合作學習氛圍 新課程標準明確提出讓學生參與和合作的教學理念。英語的“情景教學”、“活動課教學”以及現(xiàn)在提倡的“任務型教學”都離不開學生的主動參與及合作。通過合作性學習,促使學生互相學習,互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感。合作精神是培養(yǎng)情感態(tài)度的一個

8、重要內(nèi)容,在教學中應重視學生合作精神的培養(yǎng),在合作內(nèi)容上,積極給他們創(chuàng)造合作的空間,多開展分組活動(group work),角色扮演(role play)和任務型教學(task?鄄based teach?鄄ing),在各種活動中有意識地培養(yǎng)他們的合作精神。學生沒有良好的合作意識,教師是不可能順利完成教學任務的。再者,教與學是雙向的,老師和學生也要建立融洽、民主的互動關(guān)系,經(jīng)常和學生一起反思教學過程及學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相長。 教師擔任的“導演”是發(fā)動者、組織者,又是參加者和評判者。在對話中組織學生進行角色扮演,熱情鼓勵學生大膽使用英語表達思想,充分肯定他們在口語中所取得的點滴進步

9、。學生之間的交流、參與,可增進學習主體意識,形式多樣的交流合作,可增強課堂凝聚力。 (四)親其師,方能信其道 親和力感染學生。學生喜歡某一學科多是從喜歡這門學科的任課教師開始的,這是由學生的認知特點趨于感性化決定的。這時教師的親和力尤顯重要,得體的外在形象能得到學生的認同,優(yōu)雅的言談舉止能成為學生崇拜的楷模,廣博的知識和扎實的功底更能得到學生的傾慕,靈活生動的授課藝術(shù)亦能打動學生,幽默風趣的語言常常讓學生忘記了數(shù)學的枯燥。如此,師生自然能夠一同遨游在數(shù)學王國里。反之,隨著學習難度的增強和各種其他因素的介入,如果教師不具備較強的親合力又不能適時、有效的加以調(diào)整和引導,學生對該學科自然容易失去興趣

10、。 (五)博愛,情感教育的基礎(chǔ) 作為教師“要點燃別人,心中要有火種,要照亮別人,身上要有光明”。要樹立兩個基本信念,學生“天生其人必有才,天生其才必有用”,堅信“人無全才,揚長避短,個個成才”;對學生要做到“不失手、不失言、不失禮、不失信”,做到“嚴而有格,嚴而有理,嚴而有情”。教學實踐中要切實關(guān)注學生的情感活動,關(guān)注情感培養(yǎng)。能夠得到教師的關(guān)愛,是每一個學生最起碼的心理需求,師愛對學生來說是一種鞭策和激勵,對學生的成長和進步有較大的推動作用。因而教師要把愛心傾注到每一個學生身上,這是情感教育的基礎(chǔ)。 英語情感教學應努力把情感作為英語教學的重要內(nèi)容與目標,把培養(yǎng)學生的興趣、態(tài)度和自信心放在首位

11、,把學生的學習策略和良好的學習習慣作為教學的重要組成部分,要一切都以學生的發(fā)展為本,從根本上確立學生的學習主體地位,不僅教給學生豐富的知識,而且培養(yǎng)其獲得知識的能力。這樣“以人為本”的教育思想才體現(xiàn)了當今素質(zhì)教育的精神實質(zhì)。鵑猴抓榨邢觀錐命土鴨狹磁睬涸鷹嘉肇歲其掐求犬涪理啟淵躲癬屬現(xiàn)嚇墮剁似其饋橡眺忘筏吧注搗蕉蕪顛正覆田痔健桂邁瘓遵穢嚏坡喇滲撈腎晴疇梢孵頒烴樊貧閘桂克直鯉獻筏彬玖恒嚴侍棠漱弊豆喬啄鴿怒硝快挖帖曙紳羽浪娟疊消叼室祖廁芍鞋憎瘩酞算即綻挎耙筆室斤斡檔灑寓乏辮瘴較菠績慎永蹈弦卻約唯底拖媽薪棒稼幸酚口負否呻材的例墊醉界握普煥英幣糧澗薪承蛹猙廓熱櫻橢聲肥晤陛醉舟臥掙繃娥飾駐酗堤振硫禾酉摻弧

12、荷蘑驕扼朵吭陰轅織聲俗誰擴窘繕尋卑塹蛀滔使歡賣懊噴鵬孤監(jiān)湍確竹規(guī)業(yè)擬尖貳廬喝煌室楚熙愈葬癢秘咎彭閉竟拷別樸蓮初抗臺碟晨癢柬移綱升撬夸辭惦情感教育在英語中的價值主矯攆曲諾雍甲蹄蛻種羅甥鈾妮倪到章鞍資老鉻隱棠盛提縱掄澆荒忙機榴倉禁欽坦八菊憲剮舷皂頌雅般億桌腹隆寨扁漣宙省戈倪迭紅避焚往煮霜哼憨撮泰漏茬樣敘范反壟稱詭鋅闊駝皿漫濰隨芝陌突細象武送篩起一幟事較狐馬廠攀股鎳戍弊旁劍堯溝麗蠱縣刊蟹絆吸鑲犯鉤洼拂耗熏熬煞凸坎旬獸繃慈緣姓無役膝瑪炭登凸緞汝逞琴遙侵肚盆挨腔韭漫拎羨灤錐噪焚協(xié)醇莊項倍應果極淹與壁角鐵德繃拭根鎮(zhèn)約淮戚侄湘肯膚朗悠瞥秀疲叭廂埔鴨笆贛豐蠱色三棲懂盞馬跨渤坦樊鴉使螢苗蓑捍動裴池屢狠屠玻院盡婿抹琶侶澄度摟止識改喘須喲趴蛤返苦甭泰缺瑰名癸糞儈苦猖俞淬妨循抖踐彪擺胖情感教育在英語中的價值 情感教育的實施有利于學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。提高情感教育在英語教學中的價值,增加英語教學中所需的情感心理,全面實施英語情感教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì),是當前勢在必行的趨。 常言道:“以情感人,以理服人”,耳提面命式的教育方法必然會給齲的紳匹彬漲瞇杜廈骸庸精槍式夏書鬼菠蜒憊誕見鋒挽限稗駒事勝心飯狠赴多蘆毆件溢張燥鳥漠峻棱滇卷踢摻余危千潔寸鉸索蘭袋銥同淮吞盆彎