《中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)圖文轉(zhuǎn)述題》ppt課件

1、復(fù)習(xí)中復(fù)習(xí)中, ,你見(jiàn)過(guò)下面的題型嗎你見(jiàn)過(guò)下面的題型嗎? ?(一)圖書(shū)圖書(shū)狀況狀況 完好完好無(wú)損無(wú)損 損壞損壞較輕較輕 損壞損壞較重較重 損壞損壞嚴(yán)重嚴(yán)重 圖書(shū)數(shù)圖書(shū)數(shù)目（冊(cè)）目（冊(cè)） 20000250004000015000 閱讀下面的圖表共，完成后面的題目。閱讀下面的圖表共，完成后面的題目。 某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室有某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室有10萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)：請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論兩條結(jié)論: : 復(fù)習(xí)中復(fù)習(xí)中, ,你見(jiàn)過(guò)下面的題型嗎你見(jiàn)過(guò)下面的題型嗎? ?(二)上面

2、是我國(guó)上面是我國(guó)“國(guó)家國(guó)家節(jié)水標(biāo)志節(jié)水標(biāo)志”圖，請(qǐng)圖，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)構(gòu)圖設(shè)計(jì)說(shuō)說(shuō)你對(duì)構(gòu)圖設(shè)計(jì)含義的理解。含義的理解。 復(fù)習(xí)中復(fù)習(xí)中, ,你見(jiàn)過(guò)下面的題型嗎你見(jiàn)過(guò)下面的題型嗎? ?(三)仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，按要求作答。仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，按要求作答。簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)漫畫(huà)內(nèi)涵的理解。簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)漫畫(huà)內(nèi)涵的理解。為漫畫(huà)擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)為漫畫(huà)擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)1010個(gè)字）注個(gè)字）注意：不能以意：不能以“無(wú)題無(wú)題”為題。為題。 語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用之語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用之圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換圖圖文文轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 考考 換換 點(diǎn)點(diǎn)題題 篇篇 它指把圖表內(nèi)容它指把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字表述。這轉(zhuǎn)化成文字表述。這是一種是一種較新較新的題

3、型。的題型。它要求考生根據(jù)圖表它要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，中的有關(guān)內(nèi)容，分析分析有關(guān)材料，辨別或挖有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性信息，掘某些隱含性信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)。其實(shí)仍是在考其實(shí)仍是在考語(yǔ)言運(yùn)用綜合能力語(yǔ)言運(yùn)用綜合能力.從所給材料角度分為：從所給材料角度分為： 1 1、表格文字轉(zhuǎn)換題、表格文字轉(zhuǎn)換題 2 2、圖文轉(zhuǎn)換題、圖文轉(zhuǎn)換題 3 3、漫畫(huà)文字轉(zhuǎn)換、漫畫(huà)文字轉(zhuǎn)換表格文字轉(zhuǎn)換題考查形式表格文字轉(zhuǎn)換題考查形式1. 直接表述型直接表述型 用文字對(duì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行用文字對(duì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行直接直接的實(shí)事求是的轉(zhuǎn)述的實(shí)事求是的轉(zhuǎn)述 2. 推斷總結(jié)型推斷總結(jié)型

4、就是從圖表的具體數(shù)值當(dāng)中概括出就是從圖表的具體數(shù)值當(dāng)中概括出存在的存在的主要問(wèn)題主要問(wèn)題或者體現(xiàn)出的或者體現(xiàn)出的主要觀點(diǎn)主要觀點(diǎn)3. 解決應(yīng)用型解決應(yīng)用型 就是在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上就是在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上提出合理化的提出合理化的意見(jiàn)或建議意見(jiàn)或建議。 閱讀下面的圖表，完成后面的題目。閱讀下面的圖表，完成后面的題目。 某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有10萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：圖表反映了圖表反映了什么情況什么情況？得出什么？得出什么結(jié)論？結(jié)論？針對(duì)針對(duì)此種情況你有此種情況你有好的建議好的建議:

5、 : 圖書(shū)圖書(shū)狀況狀況 完好完好無(wú)損無(wú)損 損壞損壞較輕較輕 損壞損壞較重較重 損壞損壞嚴(yán)重嚴(yán)重 圖書(shū)數(shù)目圖書(shū)數(shù)目（冊(cè)）（冊(cè)） 20000250004000015000典型例題分析典型例題分析 解析解析 試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。題目告訴我們，這是一次題目告訴我們，這是一次圖書(shū)損壞情況圖書(shū)損壞情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)。從表調(diào)查統(tǒng)計(jì)。從表中可以看出，圍繞中可以看出，圍

6、繞“圖書(shū)狀況圖書(shū)狀況”從從“完好無(wú)損完好無(wú)損”等四個(gè)等四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用四個(gè)不同數(shù)字方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用四個(gè)不同數(shù)字(總共總共10萬(wàn)冊(cè)，與萬(wàn)冊(cè)，與題干所給條件相同題干所給條件相同)交代了四種不同的情況，由此可看交代了四種不同的情況，由此可看出要說(shuō)明圖書(shū)的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論，不難回出要說(shuō)明圖書(shū)的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論，不難回答。難的是另一條結(jié)論從何而來(lái)呢答。難的是另一條結(jié)論從何而來(lái)呢?只要細(xì)看一下文字只要細(xì)看一下文字信息，其中有信息，其中有“學(xué)生閱覽室學(xué)生閱覽室”的暗示，剛好與圖書(shū)損壞的暗示，剛好與圖書(shū)損壞的情況相吻合，原來(lái)的情況相吻合，原來(lái)學(xué)生正是損壞的主體學(xué)生正是損壞的主體

7、，這就涉及，這就涉及學(xué)學(xué)生的道德水平、公德意識(shí)生的道德水平、公德意識(shí)，另一條隱性結(jié)論也就浮出了，另一條隱性結(jié)論也就浮出了水面。水面。答案答案(1)(1)該校該校8080的圖書(shū)存在不同程度的損壞現(xiàn)象的圖書(shū)存在不同程度的損壞現(xiàn)象 (2)(2)學(xué)生不愛(ài)惜圖書(shū)，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。學(xué)生不愛(ài)惜圖書(shū)，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。 (3)(3)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育或者是制定嚴(yán)格的管理制度。加強(qiáng)學(xué)生的思想教育或者是制定嚴(yán)格的管理制度。 1、 認(rèn)真審題，明確要求。認(rèn)真審題，明確要求。 審題時(shí)，要注意表頭和表腳的文字，弄清審題時(shí)，要注意表頭和表腳的文字，弄清楚圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度；還有題楚圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度；還有

8、題干中句式表達(dá)的要求干中句式表達(dá)的要求(單句還是復(fù)句單句還是復(fù)句)和字?jǐn)?shù)和字?jǐn)?shù)的限制，有的題目還限定了以某個(gè)具體對(duì)的限制，有的題目還限定了以某個(gè)具體對(duì)象作為答案的主語(yǔ)，類(lèi)似句子的重組題型，象作為答案的主語(yǔ)，類(lèi)似句子的重組題型，要求你去續(xù)寫(xiě)。要求你去續(xù)寫(xiě)。 表格文字題解題答思路表格文字題解題答思路 對(duì)圖表，要認(rèn)真觀察，找出圖表中所含的對(duì)圖表，要認(rèn)真觀察，找出圖表中所含的信息：比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種信息：比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等，抓信息要全面準(zhǔn)確。數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等，抓信息要全面準(zhǔn)確。 圖表式：圖表式：要兼顧圖表的各個(gè)要素；要兼顧圖表的各個(gè)要素； 坐標(biāo)曲線圖：坐標(biāo)曲線圖

9、：要抓住曲線變化的規(guī)律；要抓住曲線變化的規(guī)律； 柱狀餅式圖：柱狀餅式圖：要抓住各要素的比例分配及要抓住各要素的比例分配及變化情況；變化情況； 生產(chǎn)流程圖：生產(chǎn)流程圖：要抓住事理的時(shí)空、先后邏要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。輯順序等。2、 仔細(xì)認(rèn)讀圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息。仔細(xì)認(rèn)讀圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息。 不能出現(xiàn)語(yǔ)病，在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，不能出現(xiàn)語(yǔ)病，在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表明選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)增長(zhǎng)趨勢(shì)的，可用的詞的，可用的詞語(yǔ)有：語(yǔ)有：“增長(zhǎng)增長(zhǎng)( (加加) )了了”“”“增加到增加到”“”“增長(zhǎng)了增長(zhǎng)了倍倍”，“與同期相比，增長(zhǎng)與同期相比，增長(zhǎng)”等；等；

10、表明表明下降下降趨勢(shì)趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有：可用的詞語(yǔ)有：“減少了減少了”“”“減少到減少到”“”“減減少了少了( (百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”)”，但其后不能用倍數(shù)。，但其后不能用倍數(shù)。又又如表示如表示程度范圍程度范圍的概念：的概念：“近一半近一半( (約約50%50%左左右右)”“)”“大部分大部分( (比例約在比例約在55%70%)”“55%70%)”“絕大多數(shù)絕大多數(shù)( (比例占比例占70%70%以上以上)”“)”“所有所有”“”“約幾成約幾成”等?？傊?。總之，要根據(jù)圖表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來(lái)選用詞語(yǔ)表達(dá)。要根據(jù)圖表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來(lái)選用詞語(yǔ)表達(dá)。 3、 依據(jù)題干要求，規(guī)范作答。依據(jù)題干要求，規(guī)范

11、作答。中考作文評(píng)分小組對(duì)中考作文評(píng)分小組對(duì)影響初三學(xué)生作文的因素影響初三學(xué)生作文的因素進(jìn)行了調(diào)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：查，結(jié)果如下： 項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱 具體內(nèi)容具體內(nèi)容所占比例所占比例語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言表達(dá)句子、詞匯、文字、標(biāo)點(diǎn)、修辭手句子、詞匯、文字、標(biāo)點(diǎn)、修辭手法法51.55%層次結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次、過(guò)渡層次、過(guò)渡21.55%思想內(nèi)容思想內(nèi)容中心、材料、分析中心、材料、分析26.90%問(wèn)問(wèn):1、用數(shù)據(jù)說(shuō)明上表反映了什么問(wèn)題？、用數(shù)據(jù)說(shuō)明上表反映了什么問(wèn)題？2、從表中數(shù)據(jù)可以得出一個(gè)什么結(jié)論？、從表中數(shù)據(jù)可以得出一個(gè)什么結(jié)論？3、你認(rèn)為初三學(xué)生的作文水平怎樣才能得到提高？、你認(rèn)為初三學(xué)生的作文水平怎樣

12、才能得到提高？影響學(xué)生作文的關(guān)鍵因素是語(yǔ)言表達(dá)，其次是思想內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)影響學(xué)生作文的關(guān)鍵因素是語(yǔ)言表達(dá)，其次是思想內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)要提高學(xué)生的作文能力，首先要抓好語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練要提高學(xué)生的作文能力，首先要抓好語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練【堂上遷移【堂上遷移】圖文轉(zhuǎn)換題右面是我國(guó)右面是我國(guó)“國(guó)家節(jié)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志水標(biāo)志”圖，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)圖，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)構(gòu)圖設(shè)計(jì)含義的你對(duì)構(gòu)圖設(shè)計(jì)含義的理解。理解。 圖形分析圖形分析 “國(guó)家節(jié)水標(biāo)志國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”由水滴、人由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)

13、志留白部分像一只手托起一滴水，手是部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，人人動(dòng)表示節(jié)水需要公眾參與，人人動(dòng)手；手又像一條蜿蜒的河流，象手；手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。征滴水匯成江河。 圓象征著地球，每個(gè)人手上都有圓象征著地球，每個(gè)人手上都有一滴水，暗示地球上水資源有限，一滴水，暗示地球上水資源有限，大家要節(jié)約用水。大家要節(jié)約用水。含義圖文轉(zhuǎn)換題的解題方法圖文轉(zhuǎn)換題的解題方法 1、宏觀把握會(huì)徽（行業(yè)性圖標(biāo)）的外形特點(diǎn)，注間、宏觀把握會(huì)徽（行業(yè)性圖標(biāo)）的外形特點(diǎn)，注間中英文大小寫(xiě)和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。中英文大

14、小寫(xiě)和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。2、說(shuō)明（介紹）畫(huà)面要按順序。、說(shuō)明（介紹）畫(huà)面要按順序。如上下、左右、主次等。如上下、左右、主次等。3、注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)、注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意（含義）說(shuō)要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理解釋。意（含義）說(shuō)要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理解釋。5、力求避免遺漏說(shuō)明內(nèi)容，要認(rèn)真觀、力求避免遺漏說(shuō)明內(nèi)容，要認(rèn)真觀察圖的組成部分，并落實(shí)好。察圖的組成部分，并落實(shí)好。 4、采用規(guī)范的說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰。、采用規(guī)范的說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰。 不能隨意想象，要扣住圖中的信息點(diǎn)來(lái)聯(lián)想。不能隨意想象，要扣住圖中的信息點(diǎn)來(lái)聯(lián)

15、想。漫畫(huà)文字轉(zhuǎn)換題考查形式考查形式：1、描述畫(huà)面內(nèi)容；、描述畫(huà)面內(nèi)容；2、理解內(nèi)涵、寫(xiě)出寓意；、理解內(nèi)涵、寫(xiě)出寓意；3、擬廣告語(yǔ)；、擬廣告語(yǔ)；4、擬標(biāo)題。、擬標(biāo)題。 請(qǐng)描述下面漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容，并寫(xiě)出它的寓意。 掌握答題思路掌握答題思路1、觀察 (1)(1)要觀察作者所畫(huà)的人或物。要觀察作者所畫(huà)的人或物。 漫畫(huà)這種藝術(shù)手法是通過(guò)直觀形象來(lái)說(shuō)明漫畫(huà)這種藝術(shù)手法是通過(guò)直觀形象來(lái)說(shuō)明道理的，一幅漫畫(huà)，往往是由各要素如：道理的，一幅漫畫(huà)，往往是由各要素如：畫(huà)中的人物或其他事物，畫(huà)中的文字、符畫(huà)中的人物或其他事物，畫(huà)中的文字、符號(hào)，畫(huà)中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，等等號(hào)，畫(huà)中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，等等組成。

16、明確漫畫(huà)畫(huà)的什么很重要，因?yàn)樗M成。明確漫畫(huà)畫(huà)的什么很重要，因?yàn)樗抢斫饴?huà)主旨的基礎(chǔ)。是理解漫畫(huà)主旨的基礎(chǔ)。 這幅漫畫(huà)是由兩幅畫(huà)面構(gòu)成的。第一幅畫(huà)這幅漫畫(huà)是由兩幅畫(huà)面構(gòu)成的。第一幅畫(huà)面上所畫(huà)的物有：四只小狗，一個(gè)沒(méi)了井面上所畫(huà)的物有：四只小狗，一個(gè)沒(méi)了井蓋的窨井，一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，一根盲杖，一個(gè)蓋的窨井，一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，一根盲杖，一個(gè)墨鏡。第二幅畫(huà)面上所畫(huà)的物有：一只小墨鏡。第二幅畫(huà)面上所畫(huà)的物有：一只小狗，一個(gè)沒(méi)了井蓋的窨井，一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，狗，一個(gè)沒(méi)了井蓋的窨井，一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，一根盲杖，一串腳印。一根盲杖，一串腳印。(2)(2)要觀察漫畫(huà)的要觀察漫畫(huà)的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)。一幅漫畫(huà)往往就一幅漫畫(huà)往往就是在某些細(xì)節(jié)

17、上是在某些細(xì)節(jié)上顯示寓意，因此顯示寓意，因此觀察漫畫(huà)必須觀觀察漫畫(huà)必須觀察細(xì)節(jié)。如上面察細(xì)節(jié)。如上面這幅漫畫(huà)這幅漫畫(huà)細(xì)節(jié)就細(xì)節(jié)就是望遠(yuǎn)鏡、盲杖、是望遠(yuǎn)鏡、盲杖、墨鏡、腳印。墨鏡、腳印。2 2、理解、理解 如何理解畫(huà)面呢？如何理解畫(huà)面呢？ (1)(1)要正確理解畫(huà)面中人與人、人與物、物要正確理解畫(huà)面中人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系。與物之間的關(guān)系。 所有漫畫(huà)我們都應(yīng)該這樣去理解，否則就所有漫畫(huà)我們都應(yīng)該這樣去理解，否則就會(huì)弄不清漫畫(huà)的含義。會(huì)弄不清漫畫(huà)的含義。如上面的漫畫(huà)中，我們要正確理如上面的漫畫(huà)中，我們要正確理解第一幅畫(huà)中解第一幅畫(huà)中第一只小狗與望遠(yuǎn)第一只小狗與望遠(yuǎn)鏡的關(guān)系鏡的關(guān)系小狗舉著

18、望遠(yuǎn)鏡，小狗舉著望遠(yuǎn)鏡，顯然，這只小狗是在帶路；我們顯然，這只小狗是在帶路；我們還要理解還要理解盲杖、墨鏡與最后一只盲杖、墨鏡與最后一只小狗的關(guān)系，小狗的關(guān)系，顯然，這兩樣?xùn)|西顯然，這兩樣?xùn)|西意在點(diǎn)明最后一只小狗的特點(diǎn)，意在點(diǎn)明最后一只小狗的特點(diǎn)，這是一只盲狗；我們還要這是一只盲狗；我們還要理解窨理解窨井和這些狗們的關(guān)系，井和這些狗們的關(guān)系，第一幅畫(huà)第一幅畫(huà)中小狗們正準(zhǔn)備向前走，窨井是中小狗們正準(zhǔn)備向前走，窨井是他們前進(jìn)路上的障礙，第二幅畫(huà)他們前進(jìn)路上的障礙，第二幅畫(huà)中小狗們都不見(jiàn)了，只有那只盲中小狗們都不見(jiàn)了，只有那只盲狗還在繼續(xù)前行；狗還在繼續(xù)前行；我們還要理解我們還要理解腳印和狗們的關(guān)系

19、，腳印和狗們的關(guān)系，一串腳印告一串腳印告訴我們?nèi)粚?shí)力正常的狗調(diào)進(jìn)了訴我們?nèi)粚?shí)力正常的狗調(diào)進(jìn)了窨井，只有視力有缺陷的狗繞過(guò)窨井，只有視力有缺陷的狗繞過(guò)的窨井，得以繼續(xù)前行。的窨井，得以繼續(xù)前行。 (2)(2)要理解人或物發(fā)展要理解人或物發(fā)展變化的條件及原因。變化的條件及原因。上面這幅漫畫(huà)的結(jié)果令人難上面這幅漫畫(huà)的結(jié)果令人難以理解。視力正常的狗掉進(jìn)以理解。視力正常的狗掉進(jìn)了窨井，而盲狗卻躲過(guò)了窨了窨井，而盲狗卻躲過(guò)了窨井。這有些違背常理。那么，井。這有些違背常理。那么，我們就要分析造成這種結(jié)果我們就要分析造成這種結(jié)果的原因。通過(guò)分析，我們不的原因。通過(guò)分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，那些視力正常的狗難發(fā)現(xiàn)

20、，那些視力正常的狗只用望遠(yuǎn)鏡看遠(yuǎn)處，而沒(méi)有只用望遠(yuǎn)鏡看遠(yuǎn)處，而沒(méi)有注意腳下，所以才掉進(jìn)了窨注意腳下，所以才掉進(jìn)了窨井。井。(3)(3)要由此及彼，由表及里，聯(lián)系生活，要由此及彼，由表及里，聯(lián)系生活， 理解畫(huà)面的寓意。理解畫(huà)面的寓意。 漫畫(huà)是作者用圖畫(huà)的語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)自己對(duì)漫畫(huà)是作者用圖畫(huà)的語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)自己對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的鞭撻；是現(xiàn)實(shí)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的鞭撻；是現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映。因而要看懂漫畫(huà)，生活直接或間接的反映。因而要看懂漫畫(huà)，不妨將漫畫(huà)的直觀圖像所反映的內(nèi)容同生不妨將漫畫(huà)的直觀圖像所反映的內(nèi)容同生活、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，想想自己周?chē)谢?、社?huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，想想自己周?chē)袥](méi)

21、有漫畫(huà)中所要歌頌或諷刺的對(duì)象，從而沒(méi)有漫畫(huà)中所要歌頌或諷刺的對(duì)象，從而理解、把握漫畫(huà)的要義。理解、把握漫畫(huà)的要義。3 3、表達(dá)、表達(dá) (1)(1)描述畫(huà)面描述畫(huà)面 描述畫(huà)面，就是用描述性的語(yǔ)言介紹畫(huà)描述畫(huà)面，就是用描述性的語(yǔ)言介紹畫(huà)面的內(nèi)容。描述時(shí)一定要仔細(xì)觀察畫(huà)面面的內(nèi)容。描述時(shí)一定要仔細(xì)觀察畫(huà)面上的人或物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，采上的人或物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，采用用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，按照一定的順序描恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，按照一定的順序描述。述。畫(huà)面上有什么就描述什么，不要加畫(huà)面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜進(jìn)行想像虛構(gòu)，只入自己的看法，不宜進(jìn)行想像虛構(gòu)，只需把漫畫(huà)內(nèi)容客觀地描述出來(lái)。

22、需把漫畫(huà)內(nèi)容客觀地描述出來(lái)。 概括畫(huà)面內(nèi)容要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，要揭示概括畫(huà)面內(nèi)容要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，要揭示畫(huà)面中人與人、人與物的、物與物的關(guān)畫(huà)面中人與人、人與物的、物與物的關(guān)系。系。(2)概括寓意概括寓意 概括寓意要語(yǔ)言簡(jiǎn)明，語(yǔ)言要講究，概括寓意要語(yǔ)言簡(jiǎn)明，語(yǔ)言要講究，一般可選用一般可選用“反映反映”“”“諷刺諷刺”“”“揭揭露露”“”“批評(píng)批評(píng)”等詞語(yǔ)作為概括寓意的等詞語(yǔ)作為概括寓意的謂語(yǔ)中心詞。謂語(yǔ)中心詞。(3)擬寫(xiě)標(biāo)題擬寫(xiě)標(biāo)題 要緊扣要緊扣畫(huà)畫(huà)面內(nèi)容或寓意面內(nèi)容或寓意擬寫(xiě)。一般可擬寫(xiě)。一般可采用中心事件采用中心事件描述法、引用描述法、引用畫(huà)中人物語(yǔ)言畫(huà)中人物語(yǔ)言法、比喻法等法、比喻法等擬寫(xiě)標(biāo)題。擬寫(xiě)標(biāo)題。 請(qǐng)描述下面漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容，并寫(xiě)出它的寓意。 內(nèi)容：內(nèi)容：畫(huà)面上方顯示有畫(huà)面上方顯示有4個(gè)人排成一隊(duì)，第一個(gè)戴著望個(gè)人排成一隊(duì)，第一個(gè)戴著望遠(yuǎn)鏡，最后一個(gè)是盲人，他們將要路過(guò)一個(gè)無(wú)蓋的井口。遠(yuǎn)鏡，最后一個(gè)是盲人，他們將要路過(guò)一個(gè)無(wú)蓋的井口。畫(huà)面下方顯示只有盲人走過(guò)了無(wú)蓋井口