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1、定邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)學(xué)校共同體五年級上冊導(dǎo)學(xué)案課題4、我的“長生果”所屬單元第一單元本課教學(xué)總共1課時,第1課時主備人參加人審核組審核領(lǐng)導(dǎo)分享學(xué)校分享人學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、通過自學(xué),正確認(rèn)讀詞語:“比喻、心扉、吶喊、過癮、莎士比亞、磁石、鍛煉、借鑒、嘔心瀝血、囫圇吞棗”。理解“嘔心瀝血、囫圇吞棗”。 2、通過自讀、品讀、悟讀,了解課文主要內(nèi)容,體會作者悟出的道理。(重點) 3、學(xué)習(xí)作者的一些讀書和習(xí)作的方法。(難點)學(xué)習(xí)策略:按閱讀提示,把握主要內(nèi)容,想想作者寫了那幾件事,從中悟出了什么道理,然后把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注。之后,和大家交流自己的體會。教 學(xué) 流 程教學(xué)調(diào)整溫故知新一、我會根據(jù)意思詞
2、語。()比喻讀書不做細(xì)致地分析,籠統(tǒng)地接受。( )()讀書只要略知大意就可以了,不必追求透徹。這里指作者水平有限,因讀不懂而放過去,不得已而為之。( )(3)形容要求很迫切,好像餓了急著要吃飯,渴了急著要喝水一樣。( )導(dǎo)學(xué)釋疑 導(dǎo):(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)策略、方法) 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過自學(xué),正確認(rèn)讀詞語:“比喻、心扉、吶喊、過癮、莎士比亞、磁石、鍛煉、借鑒、嘔心瀝血、囫圇吞棗”。理解“嘔心瀝血、囫圇吞棗”。 2、
3、通過自讀、品讀、悟讀,了解課文主要內(nèi)容,體會作者悟出的道理。(重點) 3、學(xué)習(xí)作者的一些讀書和習(xí)作的方法。(難點)學(xué)習(xí)策略: 自讀自悟 合作學(xué)習(xí) 按閱讀提示,把握主要內(nèi)容,想想作者寫了那幾件事,從中悟出了什么道理,然后把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注。之后,和大家交流自己的體會。問題:1、通過自學(xué),我知道作者寫了童年讀書、作文的幾件事,從中悟出了什么道理,我想把它寫下來。2、我想把我感受最深的語句摘抄下來讀一讀,并和同學(xué)們交流一下我的體會。學(xué):認(rèn)真看,仔細(xì)想,我自學(xué),我快樂!自主學(xué)習(xí)完成以上問題(不懂得問題特別標(biāo)注)研:輕輕說,仔細(xì)聽,我研討,我進(jìn)步!讀完課文之后,我
4、還有一些不理解的問題,我想記下來與同學(xué)討論。 展、練:大膽說,勇敢辯,我展示,我自信!(大膽展示,積極補(bǔ)充,勇敢質(zhì)疑,鼓勵創(chuàng)新) (設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是課堂的重點,是突破主題的抓手,以展練的形式將課堂的主權(quán)交給學(xué)生,老師在學(xué)生理解不了或理解不到位的地方及時的導(dǎo),讓每個學(xué)生都能在展示,傾聽,閱讀的過程中有所收獲,讓課堂在學(xué)生的思辨,老師的點撥中走向文本深處.) 鞏固提升 學(xué)了課文,我感到讀書和作文有密切的聯(lián)系。我想結(jié)合我的生活實際,來談?wù)勎业母惺堋?檢測反饋 一、通過自學(xué),我會按課文內(nèi)容填空。(1)書,被人們稱為人類文明的_,是_。(2)像_,像_,我每憶及少年時代,就_。在記憶的心扉中,少年時代
5、的讀書生活在恰似_,也似_。二、我知道這篇散文主要回憶了( ) ,闡明了自己讀書的特有感受,以及讀書對自己生活的影響,表達(dá)了作者 拓展延伸這節(jié)課,通過了解作者少年時代的讀書生活,我們從中不但感受到了作者對書的熱愛,而且悟出了道理:作業(yè):1、請在正確讀音下邊打“”(1)我每憶及少年時代,就禁(jn jìn)不住涌起愉悅之情。 (2)我讀得很快,大有囫(hú wù)圇吞棗的味道。 (3)我是對閱讀如饑似(sì shì)渴的少年。 (4)學(xué)校圖書館里的圖書像磁(cí
6、160; chí)石一樣吸引我。 2、把詞語補(bǔ)充完整。如( )如癡 浮想( )翩 不求 ( ) 解 千篇一( ) 流光溢( ) 悲( )離合 不言而( )( )然神傷 3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)這時我養(yǎng)成了做讀書筆記的習(xí)慣:記書中優(yōu)美的
7、160; ,記描寫的 。(2)作文首先構(gòu)思要 ,落筆點也要 ;作文要寫 &
8、#160; 開 ,但是真正打動人心的東西,應(yīng)該是自己 。 板書設(shè)計:4、我的“長生果”作文方法:
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