認識分數（五年級）

1、認識分數教學設計教學內容：蘇教版五年級數學下冊第四單元例1、試一試、練一練、練習六的1至5題。教學目標：1、學生初步理解單位“1”和分數單位的含義，經歷分數意義的概括過程，進一步理解分數的意義。2、學生在說明所表示的意義的過程中，進一步培養(yǎng)分析、綜合與抽象、概括的能力，感受分數與生活的聯系，增強數學學習的信心。教學過程：一、揭題。談話導入：同學們，今天這節(jié)課，老師帶來一位老朋友，自然數“1”，誰能用“1”說一說。老師先舉個例子：一個長方形。總結學生說的話，一個物體，一個整體（許多物體），一個計量單位。無論是一個物體，一個整體（許多物體），一個計量單位，都可以用數字“1”來表示，數學上稱為單位“

2、1”。讓學生說說還可以把什么看成單位“1”，讓學生說完整。把看成單位“1”。二、新授。1、認識分數的意義。有一個餅，要平均分給兩個同學，如果用這個圓片代替餅，你怎么分？對折就是怎么分？生：平均分用剪刀把圓片剪開。用磁鐵貼在黑板上。我們把這個餅平均分成了幾份？一份就是這個餅的多少呢？板書：2份 誰能連起來說一說。問另一份是這塊餅的多少呢？2、動手操作。強調分的時候用尺子畫虛線。在圖上表示出二分之一。展示學生畫的圖。請學生說一說是怎么分的。這里都是二分之一，有什么相同點和不同點？用一句話，概括剛剛所有表示二分之一的意思呢？小結：把單位“1”平均分成兩份，表示其中的一份，就是二分之一。3、出示一個長

3、方形。用分數表示每個圖中的涂色部分，說出每個分數表示什么意義。把一個長方形看成單位“1”，把它平均分成8份，每份是這個長方形的八分之一，5份是這個長方形的八分之五。出示1米的圖案。讓學生仿照剛剛的例子說一說。出示5個正方體。讓學生說一說。出示6個正方體。學生先想一想，再說一說。注意：學生可能說是三分之二。讓其他學生判斷，并說說自己的想法。4、老師手中有12根小棒。誰能拿走它的二分之一嗎？展臺出示還是12根小棒，你能把它分一分，還能表示出哪些分數？指學生上講臺擺一擺。板書：3份 4份 6份 12份 分別出示平均分的圖片。小結：把單位“1”平均分成2份，或3份，或4份。這里分成的份數，可以稱為若干

4、份。5、出示概念：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數，叫做分數。學生齊讀一次。出示：表示其中一份的數，叫做分數單位。剛剛我們把餅平均分成了2份，表示其中一份的數是？生：二分之一。這個二分之一就是分數單位。把小棒平均分成了3份，表示其中一份的數是？生：三分之一。這個三分之一也是分數單位。三、鞏固練習。1、做練習六的第題先讓學生同桌之間讀一讀，再指名讀一讀，并要求說出每個分數的分數單位。提問：每個分數的分母與分數單位有什么聯系？2、完成“練一練”提問：各圖中的涂色部分怎樣用分數表示？讓學生在練習紙上填寫。學生匯報所填分數時，教師讓學生說說是怎樣想的。提問：每個分數的分數單位是多少？各有幾個這樣的分數單位？3、做練習六的第題先讓學生在每個圖里涂色表示三分之二，再說說是怎樣涂的、怎樣想的。提問：同樣是三分之二，為什么涂色桃子的個數不同？4、做練習六的第題先讓學生看圖指一指直線上從幾到幾的這一段可以表示單位“”。再讓學生思考在直線上的點表示各分數。指學生上臺標一標，讓學生說說是怎樣想的。四、拓展應用。1、出示大臣的煩惱。你能幫大臣解決這個煩惱嗎？聽完故事有什么感想？2、出示思考題。圖中不同顏色的部分各占圖形的幾分之幾？四、總結。這節(jié)課學習了哪些內容？通過學習你有哪些收獲？你對今天這節(jié)課的學習滿意嗎？板