軸對稱裴童上交教學設計

1、12.1軸對稱教學設計（人教版課程標準實驗教科書數(shù)學八年級下冊）哈爾濱市阿城區(qū)紅星中學裴童教學目標 （一）教學知識點 1、在生活實例中認識軸對稱圖。 2、分析軸對稱圖形，理解軸對稱的概念。 （二）能力訓練要求 1、通過豐富的生活實例認識軸對稱，能夠識別簡單的軸對稱圖形及其對稱軸。 2、經(jīng)歷觀察、分析的過程，訓練學生觀察、分析的能力。 （三）情感與價值觀要求 通過對豐富的軸對稱現(xiàn)象的認識，進一步培養(yǎng)學生積極的情感、態(tài)度，促進觀察、分析、歸納、概括等一般能力和審美能力的提高。 教學重點 軸對稱圖形的概念。 教學難點 能夠識別軸對稱圖形并找出它的對稱軸。 教學方法 啟發(fā)、引導、觀察、探究 教具準備

2、師：1、天安門、蝴蝶、窗花、臉譜等圖片 2、多媒體課件3、投影儀 生：剪刀、小刀、硬紙板學習過程：一、情境導入（出示多媒體課件）對稱現(xiàn)象無處不在，從自然景觀到分子結構，從建筑物到藝術作品，甚至日常生活用品，人們都可以找到對稱的例子。（教師出示圖片，并要求同學們舉例）。二、講授新課1、（1）.觀察下列圖形，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的的特點嗎 ？ （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7）（2）把一張紙對折，剪出一個圖形，（折痕處不要完全剪斷），再打開這張對折的紙，就剪出了美麗的窗花，觀察得到的窗花和老師剛出示的圖片，你能發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點嗎？教師利用投影儀展示同學們的作品。（3）

3、小結：如果一個圖形沿一條直線_，直線兩旁的部分能夠互相_,這個圖形就叫做_.這條直線就是它的_.我們也說這個圖形關于這條直線(成軸)對稱.（4）試一試：下面的圖形是軸對稱圖形嗎？如果是，指出它的對稱軸。 （1） （2） （3） （4） （5）2、（1）觀察下列每對圖形，你把每對圖形沿虛線對折試一試，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的的特點嗎 ？ （1） （2） （3）（2）小結：如果把一個圖形沿某條直線_，如果這個圖形能夠與另一個圖形_,那么就說這兩個圖形關于這條直線_，這條直線叫_。折疊后重合的點是對應點，叫做_。我們也說這兩個圖形關于這條直線軸對稱。（3）試一試：下面的兩個圖形是軸對稱的嗎？如果是，

4、指出它的對稱軸和對稱點。3、軸對稱圖形、軸對稱的區(qū)別與聯(lián)系區(qū)別：軸對稱圖形指的是_個圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相_。軸對稱指的是_個圖形沿一條直線折疊 ，這個圖形能夠與另一個圖形_。聯(lián)系：把成軸對稱兩個圖形看成一個整體，它就是一個_；把一個軸對稱圖形沿對稱軸分成兩個圖形，這兩個圖形關于這條直線軸對稱（簡稱軸對稱）三、課堂練習在圖1417中，從幾何圖形的性質(zhì)考慮，哪一個與其他三個不同？請指出這個圖形，并簡述你的理由。答：圖形 ；理由是： 。2、如圖1418所示，下列圖案中，是軸對稱圖形的是( )A.（1）（2）B.（1）（3）C.（1）（4）D.（2）（3）3、 如圖1419所示，下列圖案中，是軸對稱圖形的是( )圖14-19A.（1）（2） B.（1）（3）（4） C.（2）（3） D.（1）（4）四、課堂小結：你今天學了什么？1、軸對稱圖