10別餓壞了那匹馬

1、流連忘返流連忘返 身無分文身無分文 溜之大吉溜之大吉殘疾殘疾 瘦削瘦削 寬厚寬厚 忐忑不安忐忑不安 刻骨銘心刻骨銘心 酷刑酷刑 十指連心十指連心 拭淚拭淚 瞥見瞥見 尷尬尷尬 一瞬間一瞬間 張皇張皇 怒目圓睜怒目圓睜 不由分說不由分說 竭力竭力 囁嚅囁嚅 攥著攥著 泰然泰然 強制強制 茫然茫然 一如既往一如既往 疑惑疑惑 枯蔫焦黃枯蔫焦黃詞語積累詞語積累 刻骨銘心： 毛票： 攥： 一如既往： 瞥見： 尷尬：形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。多用于形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。多用于對別人的感激。對別人的感激。口語，就是面值一角的人民幣紙幣?？谡Z，就是面值一角的人民幣紙幣。握。握。跟過去完全一樣。跟過去完全一樣

2、。一眼看見。一眼看見。處境困難，不好處理。處境困難，不好處理。朗讀課文，思考問題朗讀課文，思考問題課文主要講了一件什么事？課文主要講了一件什么事？主要內(nèi)容主要內(nèi)容 課文主要寫了酷愛讀書的課文主要寫了酷愛讀書的“我我”在失去看書機會時，擺書在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下下“我我”的馬草，讓的馬草，讓“我我”得以得以繼續(xù)看書的事。繼續(xù)看書的事。文中出現(xiàn)了哪幾個人物？這些人物分別有什么樣的性格特點呢？請從文中找出有關(guān)的內(nèi)容加以分析。殘疾青年殘疾青年 他依然寬厚地對我一笑。他依然寬厚地對我一笑。 我瞥見輪椅上的他正定定地看著我瞥見輪椅上的他正定定地看著

3、我，我，“坐下慢慢看吧！坐下慢慢看吧！”他說著他說著指了指身旁的一只小凳子。指了指身旁的一只小凳子。 “別打孩子！別打孩子！”年輕人竭力想從年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親，輪椅上掙扎起來阻止我父親，“孩子看書不是壞事。孩子看書不是壞事?！?他先是一愣，繼而眼睛一亮，他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：笑著對我說：“過來，讓我看過來，讓我看看你的馬草。看你的馬草。”他認(rèn)真地看過他認(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：馬草后，沖里屋叫道：“碧云，碧云，你出來一下！你出來一下！” “別別別別別別”他急了，他急了，“碧碧云！碧云！云！碧云！”他用雙手拼命搖他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住我的路，著輪椅，

4、想擋住我的路，“你你放下！等碧云來拿！放下！等碧云來拿！” “回來！回來！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那馬會踢傷你的！那馬會踢傷你的！” 殘疾青年殘疾青年寬厚、善良、善寬厚、善良、善解人意，用心良苦。解人意，用心良苦。語言、語言、動作、動作、神態(tài)描神態(tài)描寫寫“我我” 我上小學(xué)五年級那年，學(xué)我上小學(xué)五年級那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?？墒呛罅鬟B忘返的地方?？墒歉嗟臅r候，手無分文的更多的時候，手無分文的我只能裝作選書的樣子，我只能裝作選書的樣子，偷看幾則小故事，然后溜偷看幾則小故事，然后溜之大吉。之大吉。 攥著馬草換來的毛票，我攥著馬草換來的毛票，我立

5、即奔向書攤。立即奔向書攤。 “我我”喜愛看書。喜愛看書。動動作作描描寫寫心理描寫心理描寫 可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草看見了一堆枯蔫焦黃的馬草這這些日子我賣給他的所有的馬草！那些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？的馬呢？ 這段話通過兩個感嘆句、兩個問句這段話通過兩個感嘆句、兩個問句寫出了寫出了“我我”見到馬草后的震驚與感激。見到馬草后的震驚與感激。父父 親親 書頁中分明多了幾張毛書頁中分明多了幾張毛票。票。 晚上，父親對我說：晚上，父親對我說：“打你不為別的事，都打你不為別

6、的事，都像你這樣白看書，人家像你這樣白看書，人家怎么過日子？搬運隊的怎么過日子？搬運隊的馬車夫需要馬草，你可馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。以扯馬草換錢?！?父親父親善良。善良。語語言言描描寫寫 姑娘接過我的馬草，姑娘接過我的馬草，提進了里屋。提進了里屋。碧云碧云善解人意善解人意動動作作描描寫寫 課文幾次寫到了課文幾次寫到了“別餓壞別餓壞了那匹馬了那匹馬”，其用意是什，其用意是什么？么？ 它在文中出現(xiàn)了三次。它在文中出現(xiàn)了三次。 第一次第一次是是“我我”把馬草賣給殘疾把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時，青年囑咐青年，離開書攤時，青年囑咐“我我”的話。的話。 第二次第二次是青年看見是青年看見“我我

7、”背著馬背著馬草走向書攤時，吩咐妹妹碧云的草走向書攤時，吩咐妹妹碧云的話。話。 第三次第三次是是“我我”對青年說的話。對青年說的話?！拔椅摇睋?dān)心誤了喂馬時間而餓著擔(dān)心誤了喂馬時間而餓著馬。馬。 “別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬” “別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”既是課文的既是課文的題目，也是推動故事發(fā)生的關(guān)鍵句。題目，也是推動故事發(fā)生的關(guān)鍵句。文章用文章用“別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”貫穿全貫穿全文，起到了層層推進的作用。文，起到了層層推進的作用。閱讀閱讀新語文新語文中的中的小站的歌小站的歌聲聲，畫出讓你感動的句子。，畫出讓你感動的句子。拓展訓(xùn)練：小練筆拓展訓(xùn)練：小練筆 “我我”推開了木板房的門，真相終推開了木板房的門，真相終于大白。于大白?！拔椅摇闭驹谀且欢芽蔹S的站在那一堆枯黃的馬草前，腦海中也許會浮現(xiàn)出一幕馬草前，腦海中也許會浮現(xiàn)出一幕幕往事；耳畔也許