《我真希望》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè) 我真希望教學(xué)設(shè)計(jì)寧夏平羅縣城關(guān)二小 石海燕 陳惠珍一、 設(shè)計(jì)理念： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！北菊n設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)這一教育理念，重在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，自主感悟和理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)課文表達(dá)的思想感情。二、 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“希、囪、而”等12個(gè)生字，會(huì)寫“而、潔、彩”8個(gè)字及以下詞語：而是、潔白、芬芳、云彩、粉塵。學(xué)習(xí)新部首米字旁。2朗讀課文，背誦課文。3理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，激發(fā)學(xué)

2、生的環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行為。三、 課前準(zhǔn)備：1多媒體課件 2生字生詞卡片 3布置學(xué)生課前查閱資料或調(diào)查了解周圍環(huán)境污染的情況。四、教學(xué)流程： 第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。2自主識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字。 教學(xué)過程：一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1生自讀課文，遇到生字、容易讀錯(cuò)的字音多讀幾遍。2師檢查生字預(yù)習(xí)情況。（1）學(xué)生指出難念的字，提醒大家注意。（小老師教讀生字）（2）師抽出生字生詞卡片，檢查學(xué)生生字讀音。（個(gè)別讀，開火車讀，齊讀）師生共同正音。三、 讀通課文，初步感知。1學(xué)生自由讀課文：要把課文讀流利，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓。2指名讀課文，師生

3、評(píng)議。3想想課文主要講了什么事?（指名說一說）【讓學(xué)生注意朗讀方法，正確流利地讀通課文，自讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容，這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的良好途徑?！克摹?自主識(shí)記生字字形1小組交流識(shí)字方法。2學(xué)生匯報(bào)用什么方法識(shí)記生字字形?！締l(fā)學(xué)生運(yùn)用“換偏旁”、“編兒歌”、“熟字加減法”、“換部件”、“猜謎”等多種方法認(rèn)讀、識(shí)記生字，重在開發(fā)學(xué)生的空間視覺、語言、自我認(rèn)識(shí)等多元智能，使枯燥的識(shí)字教學(xué)趣味盎然，學(xué)生也就樂學(xué)、善學(xué)?！课?、 指導(dǎo)書寫生字（略）第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：自主閱讀，整體感知。品讀課文，感悟理解。熟讀成誦，積累語言。拓展練習(xí)，深化主題。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1多媒體播放

4、優(yōu)美環(huán)境的圖片，學(xué)生邊欣賞邊思考，你想用怎樣的詞語來描述圖片上的景色？看到這樣的景色，你有什么想法？（生答）【利用多媒體直觀形象的特點(diǎn)，以優(yōu)美的景色圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的熱愛與向往之情，使他們所積累的詞語在運(yùn)用中增值，生成新的言語和新的思想?！?導(dǎo)入：大家都喜歡、向往這樣美好的生活環(huán)境，可是，人們?cè)谶M(jìn)行日常生產(chǎn)生活的活動(dòng)時(shí)，無意中卻給我們的生活環(huán)境造成了很多污染與破壞。有位小朋友看到環(huán)境被污染，想用詩來表達(dá)他內(nèi)心的感受與希望。現(xiàn)在，我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。齊讀課題。二、 自主閱讀，整體感知。1自由讀課文，整體感知：文中的小朋友有哪些希望？邊讀邊勾畫出來。2指名說說文中的

5、小朋友的希望。師板書。三、 品讀課文，理解感悟。1學(xué)生選讀自己喜歡的希望，想想該用什么語氣來讀這個(gè)希望呢？（多媒體播放美好環(huán)境與被污染環(huán)境的對(duì)比圖片（四幅），指導(dǎo)朗讀，師生交流：如，看到濃濃的黑煙時(shí)，你的心情怎樣不舒服。當(dāng)你看到輕盈潔白的云彩時(shí)心情又怎樣高興、輕松按自己的理解來讀你喜歡的小節(jié)。） 【多媒體在同一畫面上展示兩種不同的圖片，使美好環(huán)境與被污染的環(huán)境形成鮮明的對(duì)比，使學(xué)生形成兩種不同的感受，加深了對(duì)課文的理解與體驗(yàn)。】2指名讀自己喜歡的希望。其余同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽他讀得怎么樣。【讓學(xué)生來當(dāng)小評(píng)委，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣。】3說說他哪些地方讀得好，值得

6、大家學(xué)習(xí)，或者還有哪些地方需要大家給提個(gè)醒兒的？（抽生評(píng)，注意用語要委婉。）4評(píng)后再指名有感情地朗讀這一小節(jié)，如讀得好，老師要送給掌聲夸夸孩子。齊讀這一小節(jié)。5同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀了，那老師也來讀一小節(jié)，好嗎？你們可要當(dāng)好小評(píng)委喲，看看老師讀得有哪些你可借鑒的，哪些需要你們提醒的？（師范讀，抽生評(píng)。）6喜歡其他希望的同學(xué)，你能借鑒老師和剛才幾位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讀讀其余幾小節(jié)嗎?(指名讀，抽生評(píng)，齊讀。)四、熟讀成誦，積累語言。1同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，那咱們來比賽一下好嗎？（男女賽讀，小組賽讀。）2同學(xué)們讀得多么投入呀，那咱們?cè)囍骋槐匙约合矚g的小節(jié)吧。（生自由練習(xí)背誦。）3指名背誦課文。（可以

7、背誦自己喜歡的小節(jié)，對(duì)能背誦全文的同學(xué)給予表揚(yáng)。）五、拓展練習(xí)，深化主題。1同學(xué)們，你們通過查閱資料或者作調(diào)查，了解到我們周圍環(huán)境有哪些污染情況呢？（生交流課前搜集的資料或調(diào)查了解到的情況。根據(jù)交流情況，適時(shí)用多媒體展示教師搜集到的有關(guān)環(huán)境污染的圖片。） 【課前布置學(xué)生搜集資料，作調(diào)查了解，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，拓寬學(xué)生思維，并用多媒體展示搜集到的資料，進(jìn)一步感受環(huán)境的污染與破壞給人類帶來的危害?！?文中的小朋友看到周圍的環(huán)境被污染，有很多的希望。你希望周圍的環(huán)境有哪些變化呢？同桌之間互相說說自己的希望。3指名交流自己的希望。4把自己的想法寫一寫，想讀得還可以再讀一讀。【讓學(xué)生說出自己改變環(huán)境的希望，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言組織能力，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。】【評(píng)析：“讀”永遠(yuǎn)是語文課的主旋律。在這節(jié)課中，老師把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生在自由讀、指名讀、評(píng)讀、齊讀、賽讀、誦讀過程中與文本對(duì)話。在整節(jié)課中，老師沒有致力