見習(xí)實(shí)習(xí)反思(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上見習(xí)反思2010年9月2號(hào)，我們迎來了為期兩個(gè)星期的教育見習(xí)，這是我們第一次進(jìn)行正式的教育工作的體驗(yàn)。教育見習(xí)是教師職業(yè)實(shí)踐性知識(shí)學(xué)習(xí)的重要途徑和方式。我們通過觀察、接觸、體驗(yàn)等形式,感受充滿生機(jī)的中學(xué)學(xué)校園生活、觀察充滿沖突的課堂教學(xué)情境、體驗(yàn)充滿挑戰(zhàn)的教師職業(yè)生活,是一次真正理解教師職業(yè)內(nèi)涵和職業(yè)要求,掌握教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)的寶貴機(jī)會(huì)。因此我非常重視和珍惜這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在為期兩個(gè)星期的見習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了,雖然只有短短十幾天的時(shí)間,但還是給我留下了深刻的印象，其中我也學(xué)習(xí)到了許多，感受頗多。我見習(xí)的學(xué)校是貴陽市白云區(qū)的興農(nóng)中學(xué)，這是一所初高中合校的私立學(xué)校，聽課的班

2、級(jí)是初二（3）班和初二（4）班，而我的指導(dǎo)老師是初二（3）班的班主任。總體說來兩周的見習(xí)生活讓我對(duì)真實(shí)的中學(xué)英語教育事業(yè)和班主任工作都有了自己稚嫩的見解。這段時(shí)光，有艱辛，但也有快樂?；仡欉@寶貴的十幾天，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。我在這十幾天的時(shí)間里主要就是聽課及課堂觀察。至于班主任的工作我沒有接觸很多，跟學(xué)生們接觸得也不是非常多。這一點(diǎn)讓我很遺憾。不過這樣也好，我把所有的精力都投入到聽課中去，除了我自己指導(dǎo)老師顧老師的課外，還和

3、顧老師一起分別聽了初一和初三的優(yōu)質(zhì)課，和一位老師的多媒體課。很有幸能夠聽到各個(gè)老師不同風(fēng)格的課，我也對(duì)比了同一個(gè)老師上不同班級(jí)的課及不同老師上同樣內(nèi)容的課。這對(duì)于我們這些從來沒正式上過講臺(tái)、毫無經(jīng)驗(yàn)的小輩們來說，真是受益匪淺、大開眼界。每每聽完一天的課，我都要把聽到的每節(jié)課重新梳理一遍，做好聽課記錄，想想指導(dǎo)老師這節(jié)課的亮點(diǎn)和不足，想想如果自己是站在講臺(tái)上的老師，我會(huì)怎么上這節(jié)課。有時(shí)顧老師也會(huì)和我討論一下我對(duì)這節(jié)課的看法，我也都很真誠的說出自己的看法，而顧老師也會(huì)欣然接受，又或者問我如果我來教課，會(huì)怎么處理書上的一些環(huán)節(jié)，然對(duì)我提出的一些看法也會(huì)試著嘗試，這每每讓我在聽課時(shí)小小的激動(dòng)一下。在

4、聽課的過程中我還學(xué)習(xí)到了一些老師上課的小技巧，比如提問的技巧，對(duì)于一些難度較大的問題可以請(qǐng)學(xué)習(xí)程度比較好的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以提問一些比較簡(jiǎn)單的問題，耐心的啟發(fā)他們，在他們回答正確之后要對(duì)他們進(jìn)行多多鼓勵(lì)，這樣很能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。以前當(dāng)自己是學(xué)生的時(shí)候，非常懼怕老師，無論如何親近，還是覺得有距離?，F(xiàn)在不同了，自己仿佛已是半個(gè)教師了，自然就覺得與老師的距離親近了許多。更多的是以朋友的方式相處，他顧老師會(huì)很耐心的聽取我的想法，細(xì)心解決我的困惑，整個(gè)見習(xí)過程中我覺得受益最多的就是在和老師交流中成長(zhǎng)。總之在見習(xí)的過程中，學(xué)到了很多東西：（1）  每一節(jié)課都是經(jīng)過課前

5、很充分的準(zhǔn)備才能順利的進(jìn)行，才能在40分鐘內(nèi)把要傳授的知識(shí)足量的的傳授給學(xué)生（2） 在課堂教學(xué)過程中要注重與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，通過不同的方式讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體 （3）在教學(xué)的過程中要有授人以漁的理念，教授學(xué)生技能而不是知識(shí)除此之外我還幫老師們批改試卷、習(xí)題，給老師分擔(dān)了工作量。從批改作業(yè)和試卷中，我發(fā)現(xiàn)了些現(xiàn)象。從學(xué)生的作業(yè)書寫中，我發(fā)現(xiàn)到初二了，有些學(xué)生對(duì)英語字母的書寫依然不規(guī)范，這無疑是初一學(xué)習(xí)英語字母時(shí)所留下的問題。在試卷書寫中我很容易就可以發(fā)現(xiàn)，有些地方出錯(cuò)的就特別多，這些地方就是難點(diǎn)或者學(xué)生還未掌握，或者老師沒有把這塊知識(shí)講解到位。但是我

6、也發(fā)現(xiàn)了一些問題就是老師上課講過的練習(xí)，等到收上來我批改的時(shí)候還是或多或少的發(fā)現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，或者更甚者直接空白，無疑這是學(xué)生態(tài)度不端正，上課沒有認(rèn)真聽講造成的。尤其是學(xué)生的回家作業(yè)，只能用一個(gè)詞來形容那就是慘不忍睹，除了個(gè)別幾個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)之外大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)是做得極不認(rèn)真的，有出現(xiàn)亂做，抄襲和不做的情況，這樣也給老師的批改工作帶來了很大的負(fù)擔(dān)。不同班級(jí)水平會(huì)有一定的差異，我想這不僅是跟學(xué)生本身差異有關(guān)，更多的是他們對(duì)待英語的態(tài)度差異太大。不同的學(xué)生也有差異，有的錯(cuò)誤率很低，有的寫的就不那么如人意了。但大體來說，初二（3）班和（4）班學(xué)生總體水平差異還是不大的。這兩個(gè)星期中我批改了很多的作業(yè)

7、，所以也大致上了解到了哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，我想這對(duì)于以后自己的教學(xué)是很有幫助的。而在這十幾天的見習(xí)中，給我印象最深的就是興農(nóng)中學(xué)的課堂教學(xué)模式。這學(xué)期，正好趕上興農(nóng)中學(xué)的教學(xué)課堂改革，首先，學(xué)生的座位擺設(shè)就不同于傳統(tǒng)的那種，而是分為了六到七個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，小組內(nèi)部成員都是面對(duì)面的做，而組與組之間則是背對(duì)背的做著，每個(gè)小組，都有A,B,C三層的學(xué)生，自然A是優(yōu)等生，B是中等生，C為后進(jìn)生，每個(gè)小組都有小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組上課紀(jì)律等一些問題，這樣小組內(nèi)部方面討論與相互學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都有自己的名字，名字是他們自己起的，有些還很有趣新穎。而且老師要定期給每個(gè)小組打等級(jí)，這個(gè)等級(jí)就是根據(jù)小組每門課在課

8、上的表現(xiàn)來劃分的，總的來說，還是有些復(fù)雜的。而他們的課堂教學(xué)模式（學(xué)生自主學(xué)習(xí)），也顛覆了我對(duì)傳統(tǒng)課堂的理解，很長(zhǎng)的時(shí)間里，我對(duì)興農(nóng)中學(xué)的這種自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式很不能適應(yīng)，至少，這和我在大學(xué)受到的三年教育理念是不同的，在課堂上，老師已不再是主導(dǎo)作用，老師將自己要教的內(nèi)容，教學(xué)思路寫在導(dǎo)學(xué)案中，讓學(xué)生在課堂上按照老師的要求完成導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容，或者討論導(dǎo)學(xué)案上的問題，而在次之前，老師是沒有說過這課內(nèi)容的，也就是說，完全是靠學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí)，然后每個(gè)小組派代表上黑板上展示，寫出自己那組討論出來的結(jié)果，老師通過學(xué)生的展示來了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況，將大多數(shù)錯(cuò)的問題經(jīng)行講解，一節(jié)課結(jié)束，老師講的時(shí)間

9、不能超過總時(shí)間的三分之一，這就意為著老師在一節(jié)課中起到的是引導(dǎo)作用，主角是在座位上的學(xué)生，完全做到了將課堂還給學(xué)生的要求。對(duì)于這一教學(xué)模式，我并沒有抱著積極態(tài)度，對(duì)于初二的學(xué)生來說，自主探究學(xué)習(xí)似乎困難了些，也于顧老師討論了這個(gè)話題，顧老師也給了我很多新的看法，我也能慢慢接受這樣的教學(xué)模式，畢竟什么東西，都是利弊共存的。兩個(gè)星期轉(zhuǎn)瞬即逝，見習(xí)工作劃上了圓滿的句號(hào)，我深感當(dāng)好一名老師并不容易，做一名優(yōu)秀的稱職的班主任則需要更多、更高的要求。短短一周的時(shí)間，我初步了解中學(xué)教學(xué)氛圍，并且從聽課之中，切實(shí)提高了自身教學(xué)方法的領(lǐng)悟和使用。真正感受到了“教學(xué)不是技術(shù)，而是一門藝術(shù)”這句話的深刻內(nèi)涵，學(xué)到了在書本上永遠(yuǎn)學(xué)不到的知識(shí)，比如如何調(diào)