四年級語文上冊四收獲1落花生第一課時教案

1、基本信息年級四年級學科語文教學方法討論法教師王世文單位順化鄉(xiāng)列四壩小學課題名稱四年級語文上冊四 收獲1 落花生第一課時教案學情與教材分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生的認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點?！窘虒W重難點】、讓學生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會句中所含的意思。、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡囊馑技氨磉_上的作用?！就黄浦仉y點的方法】、帶著想象結合生活實際展開有層次

2、的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會。、運用音樂的情感引導作用體會文中美景及表達的情感。教學目標分析要點： 1.知識目標：學會個生字，會認個字，能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。 2.能力目標：通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團結、和諧的教育。 3.情感態(tài)度與價值觀：在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達方法。教學重點與難點分析要點： 1.知識目標：學會個生字，會認個字，能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、

3、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。 2.能力目標：通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團結、和諧的教育。 3.情感態(tài)度與價值觀：在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達方法。第一課時一、音樂鋪墊、孕育情感、播放歌曲美麗的草原我的家，讓學生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。聽著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象？出示課題：草原、引導學生聯(lián)系生活實際及見聞說說草原的美麗景象，與實踐閱歷相結合，縮短文本與生活的距離，調動學生學習的熱情。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導下走進那美麗的草原。二、自讀感悟、整體感知

4、、自讀課文，要求正確流利：找出生字、詞語，注意讀準字音。學生自由結成旅行伙伴，去“游覽”草原的美景，在美景中細細觀賞。、匯報交流，共同感悟：課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受？請把你的收獲和大家一起分享。、內容歸納，整體感知：引導學生說說作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據學生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱情好客及民族間的團結友愛。（引導學生明確課文內容。）三、分層朗讀，感悟美景、找出描寫草原美麗的自然風光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫下來，細細品讀。、引導學生說說草原的自然風光給作

5、者留下了怎樣的感慨？ “既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩”。、是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢？以此引導學生說說草原的天、地的景色各有什么樣的特點？找出相應的句子讀一讀。、找出第一自然段中描寫天的句子有感情的朗讀，說說天的特點。在這樣的天空下你會有怎樣的感受？引導學生說出自己的感受，讀出作者的感受。、學生有感情地朗讀描寫羊群和小丘的句子，說說給自己在頭腦中留下的印象。讀中評價，體味美感。、在這樣的境界里你會有怎樣的感受，讓學生根據自己的感受來有感情地朗讀課文一自然段。、齊讀感悟、練習背誦。四、品味練筆通過老舍先生優(yōu)美的語言描寫，讓草原美麗的自然風光深深地打

6、動了我們。請同學們用自己的話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩。也可以用你手中神奇的畫筆畫出草原的美景。交流展示。五、鞏固練習有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。第二課時一、回顧美景、導入新課引導學生回憶草原自然風光，今天讓我們接著走進草原，繼續(xù)我們的草原之旅。二、朗讀理解、請同學們自讀課文第二自然段，說說你又看到了什么？、行車在草原上所見到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠到而來的我們的情景。、請同學找出來有感情地讀一讀，讀中評議：看到這樣的場面你有何感想呢？引導學生說出自己的感受。、交流感受，齊讀第二自然段。三、讀中體會、請同學們自讀課文、自然段，在你感受最深的地方做上記號。、引導學生結合課文

7、內容說出自己的感受，抓住課文片段進行理解體會： 主客見面時那真摯的感情，從課文哪些地方可以看出來，用“”線標出、交流：引導學生從詞句中體會。（如：“握手再握手，笑了再笑”中的兩個“再”。“總是熱乎乎地握著”中的“總是”，“人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的”中的“很多都是”體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。） 自由讀思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會最深的一點講給同學們聽。找學生朗讀，同學們邊聽邊想象畫面?？吹竭@樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話要說，你又會做些什么呢？引導學生聯(lián)系課文內容體驗。 學習第五段：齊讀最后一段，說說你對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡睦斫狻Ｋ?/p>

8、、總結感悟、總結全文談談你的感受。本文通過寫老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團結的精神。教學過程與方法第一課時一、音樂鋪墊、孕育情感、播放歌曲美麗的草原我的家，讓學生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。聽著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象？出示課題：草原、引導學生聯(lián)系生活實際及見聞說說草原的美麗景象，與實踐閱歷相結合，縮短文本與生活的距離，調動學生學習的熱情。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導下走進那美麗的草原。二、自讀感悟、整體感知、自讀課文，要求正確流利：找出生字、詞語，注意讀準字音。學生自由結成旅行伙伴，去“游覽”草原的美景，在美景中細細觀賞

9、。、匯報交流，共同感悟：課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受？請把你的收獲和大家一起分享。、內容歸納，整體感知：引導學生說說作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據學生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱情好客及民族間的團結友愛。（引導學生明確課文內容。）三、分層朗讀，感悟美景、找出描寫草原美麗的自然風光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫下來，細細品讀。、引導學生說說草原的自然風光給作者留下了怎樣的感慨？ “既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩”。、是怎樣的一種景象讓作者

10、有了如此的感慨呢？以此引導學生說說草原的天、地的景色各有什么樣的特點？找出相應的句子讀一讀。、找出第一自然段中描寫天的句子有感情的朗讀，說說天的特點。在這樣的天空下你會有怎樣的感受？引導學生說出自己的感受，讀出作者的感受。、學生有感情地朗讀描寫羊群和小丘的句子，說說給自己在頭腦中留下的印象。讀中評價，體味美感。、在這樣的境界里你會有怎樣的感受，讓學生根據自己的感受來有感情地朗讀課文一自然段。、齊讀感悟、練習背誦。四、品味練筆通過老舍先生優(yōu)美的語言描寫，讓草原美麗的自然風光深深地打動了我們。請同學們用自己的話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩。也可以用你手中神奇的畫筆畫出草原的美景。交流展示。五

11、、鞏固練習有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。第二課時一、回顧美景、導入新課引導學生回憶草原自然風光，今天讓我們接著走進草原，繼續(xù)我們的草原之旅。二、朗讀理解、請同學們自讀課文第二自然段，說說你又看到了什么？、行車在草原上所見到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠到而來的我們的情景。、請同學找出來有感情地讀一讀，讀中評議：看到這樣的場面你有何感想呢？引導學生說出自己的感受。、交流感受，齊讀第二自然段。三、讀中體會、請同學們自讀課文、自然段，在你感受最深的地方做上記號。、引導學生結合課文內容說出自己的感受，抓住課文片段進行理解體會： 主客見面時那真摯的感情，從課文哪些地方可以看出來，用“”線標出、交流

12、：引導學生從詞句中體會。（如：“握手再握手，笑了再笑”中的兩個“再”?！翱偸菬岷鹾醯匚罩敝械摹翱偸恰?，“人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的”中的“很多都是”體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。） 自由讀思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會最深的一點講給同學們聽。找學生朗讀，同學們邊聽邊想象畫面?？吹竭@樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話要說，你又會做些什么呢？引導學生聯(lián)系課文內容體驗。 學習第五段：齊讀最后一段，說說你對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡睦斫?。四、總結感悟、總結全文談談你的感受。本文通過寫老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民