2014年1月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題-Word版含解析(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2014年1月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題考生須知：1.本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，共6頁(yè)，滿分100分，考試時(shí)間110分鐘。2.考生答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙上。3.選擇題的答案必須用2B鉛筆將答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案涂黑，如有改動(dòng)，須將原填涂處用橡皮擦凈。4.非選擇題的答案須用黑色字跡的簽字筆或鋼筆寫在答題紙相應(yīng)區(qū)域內(nèi)，作圖時(shí)可先使用2B鉛筆，確定后須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆描黑，答案寫在本試題卷上無(wú)效。選擇題部分一選擇題（本大題共18題，每小題3分，共54分。每小題只有1個(gè)答案符合題意，多選、少選、錯(cuò)選皆不給分

2、。）1下面加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（） A骸骨（hi） 屋檐（yn） 搭檔（dng） 步履蹣跚（pn） B塵芥（ji） 腦髓（su） 樹梢（xio） 天理昭彰（zho） C攻訐（ji） 慰藉（j） 蝙蝠（pin） 跌宕起伏（dng） D伺候（s） 租賃（ln） 寥廓（gu） 邯鄲學(xué)步（dn）2下面句中沒(méi)有別字的一項(xiàng)是（） A辟如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都唱得滄涼。 B角落里的畫架上繃著一副空白的畫布，它在那兒靜侯杰作的落筆，已經(jīng)多年了。 C凝神一看，貌似平靜的海面卻有海浪拍打著礁石，濺起幾尺高的潔白晶瑩的水花。 D為有效控量、妨堵、治霾，天津?qū)嵤o(wú)償搖號(hào)與有償競(jìng)價(jià)相

3、結(jié)合的汽車限牌措施。3依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 這是獨(dú)處的妙處，我且_這無(wú)邊的荷塘月色好了。 在日常生活中，用話語(yǔ)交流信息、_情感，從沒(méi)像今天這樣便捷。 獲得這么多發(fā)明專利后，他非但沒(méi)有自滿，_更加用心鉆研。A受用勾通而且 B受用溝通反而C承受勾通反而 D承受溝通而且4下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A馮小剛把影片中最重要的角色給了葛優(yōu)，其他人成了舉重若輕的角色。 B中國(guó)夢(mèng)不可能一蹴而就，它指向的遠(yuǎn)大目標(biāo)需要你我一步一步去實(shí)現(xiàn)。 C在全社會(huì)開始重視漢字讀寫的背景下，一些相關(guān)的電視節(jié)目應(yīng)運(yùn)而生。 D科技帶來(lái)的變化，并不總是那么立竿見(jiàn)影，但它會(huì)漸漸地作用于生活。5

4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（） A“細(xì)胞打印”技術(shù)還在目前試驗(yàn)階段，但可能用于人的未來(lái)器官培植。 B去年物價(jià)總體保持穩(wěn)定，數(shù)據(jù)表明12月CPI在不到3%左右運(yùn)行。 C廣州恒大足球隊(duì)的大手筆投入，奪得了去年的亞冠冠軍和中超冠軍。D隨著航天控制中心科技人員的指令，“嫦娥三號(hào)”成功進(jìn)入預(yù)定軌道。6依次填入語(yǔ)段橫線處的詩(shī)句，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）友情是什么？是黃鶴樓下“_”的佇立身影；是渭水岸邊“_”的惜別依依；是塞北關(guān)外的“_”的豁達(dá)與寬慰。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流莫愁前路無(wú)知己，天下何人不識(shí)君勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人A B C D7下列詩(shī)句所有修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A世間行樂(lè)亦如此

5、，古來(lái)萬(wàn)事東流水。（李白）B天上浮云似白衣，斯須改變?nèi)缟n狗。（杜甫）C讀書不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。（王貞白）D一生須惜少年時(shí)，哪能白首下書帷。（王國(guó)維）8假如你在不同下列場(chǎng)合里說(shuō)話，最得體的一項(xiàng)是（）A同學(xué)請(qǐng)你幫忙出黑板報(bào)，你說(shuō)：“馬上學(xué)業(yè)考試了，沒(méi)空！”B你在教室拖地，碰到同學(xué)的鞋子，你說(shuō)：“對(duì)不起，沒(méi)有弄臟吧？”C同學(xué)要求你為某事保密，你說(shuō)：“我向來(lái)一言九鼎，你放心！”D校團(tuán)委書記請(qǐng)你主持元旦文藝晚會(huì)，你說(shuō)：“區(qū)區(qū)小事，何足掛齒！”9古人的名與字意義往往相同或相反，下列名與字的意義都相反的一項(xiàng)是（）A晏殊，字同叔 韓愈，字退之B班固，字孟堅(jiān) 孟郊，字東野C周瑜，字公瑾 張衡，字平子D蘇

6、軾，字子瞻 蘇轍，字子由10下列各句加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）A微夫人之力不及此 B肴核既盡，杯盤狼藉C零丁孤苦，至于成立 D三餐而反，腹猶果然11下面各句的句式，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A州司臨門，急于星火 B月出于東山之上C師不必賢與弟子 D而君幸與趙王12下列各句翻譯正確的一項(xiàng)是（）A均之二策，寧許以負(fù)秦曲衡量這兩種對(duì)策，寧可答應(yīng)秦國(guó)讓它承擔(dān)理虧的責(zé)任。B王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉大王沒(méi)有犯錯(cuò)的年份，那么天下的百姓就會(huì)到來(lái)。C位卑則足羞，官盛則近諛職位低的人就深感羞恥，官位高的就有人阿諛?lè)畛?。D茍非我之所有，雖一毫而莫取如果不是屬于我的，即使一分一毫也不讓人取用。13下列對(duì)

7、雨霖鈴的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 寒蟬凄切。對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別。更那堪、冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰、好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)。A起首三句交代離別的時(shí)間、地點(diǎn)，用“寒蟬”“長(zhǎng)亭晚”等景物渲染凄楚氛圍。B下闋先點(diǎn)明“傷離別”自古皆然，再用“更那堪”強(qiáng)化清秋離別的凄涼氛圍。C“酒醒何處”對(duì)應(yīng)“帳飲無(wú)緒”，“與何人說(shuō)”暗合“無(wú)語(yǔ)凝咽”，照應(yīng)自然巧妙。D上闋寫景由虛到實(shí)，下闋抒情由實(shí)到虛，寫景、抒情虛實(shí)結(jié)合，情景相生。閱讀下面文言文，完成14-16題

8、。 永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂(lè)也。夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣！”豈不痛哉！14下列加點(diǎn)字的

9、解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A引以為流觴曲水 觴：酒杯B信可樂(lè)也 信：相信C雖趣舍萬(wàn)殊 趣：同“取”D向之所欣 向：過(guò)去15下列句子中“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭B. 悟言一室之內(nèi)C及其所之既倦 D. 俯仰之間，已為陳?ài)E16下列對(duì)選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A第一段從良辰、美景、賢人、雅事等方面描寫蘭亭聚會(huì)的盛況。B第二段主要辨析“生”與“死”的關(guān)系，主張珍惜生命，及時(shí)行樂(lè)。C選文以聚會(huì)歡愉，嘆人生短暫、造化無(wú)情，“樂(lè)”與“痛”對(duì)比鮮明。D語(yǔ)言駢散結(jié)合而以散句為主，頓挫有致，音韻和諧，富于感染力。閱讀下面選文，完成17-18題。自2009年以來(lái)，上海接連參加了

10、兩次PISA測(cè)試，均奪得全球第一。PISA是由國(guó)際組織“經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織”所統(tǒng)籌的一項(xiàng)三年一次的“國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目”的英文縮寫。它主要對(duì)接近完成基礎(chǔ)教育的15歲學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，測(cè)試他們能否掌握參與社會(huì)所需要的知識(shí)與技能。PISA的評(píng)估主要分為三大領(lǐng)域閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)及科學(xué)素養(yǎng)。不同于一般測(cè)試，PISA的評(píng)價(jià)方法能強(qiáng)化對(duì)考生知識(shí)面、綜合分析、創(chuàng)新素養(yǎng)方面的考查。我們應(yīng)該理性看待上海PISA奪冠。一方面，應(yīng)該看到上海這些年來(lái)的教育改革與發(fā)展的確取得了顯著的進(jìn)步，通過(guò)名校帶動(dòng)薄弱學(xué)校改革，使得基礎(chǔ)教育的整體辦學(xué)質(zhì)量大大提高，義務(wù)教育有了較好的均衡發(fā)展，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力

11、都有了可以看得見(jiàn)的進(jìn)步，這些都表現(xiàn)在PISA的兩度奪冠上。另一方面則應(yīng)該看到，如何進(jìn)一步切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力，仍須做更多的工作和努力。比如，讓學(xué)生每天都有充足的睡眠時(shí)間，讓學(xué)生每天都能至少運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，讓他們?cè)谡n后和節(jié)假日不再在各種補(bǔ)習(xí)班中煎熬。如果上海能夠做到后者，那么即便在PISA上拔不得頭籌，也真沒(méi)有什么大不了的。孩子不能是學(xué)習(xí)的機(jī)器人，他們的幸福感，應(yīng)該得到關(guān)注。正因?yàn)槿绱?，我們?yīng)該對(duì)上海PISA奪冠保持一種既淡定又警醒的成熟心態(tài)。上海基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和正確做法，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極借鑒，但其不足之處，則需要引以為戒，努力改進(jìn)。從教育學(xué)的角度來(lái)看，基礎(chǔ)教育是為學(xué)

12、生今后的學(xué)習(xí)和身心健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，這其中包括道德素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。如果本末倒置，將對(duì)分?jǐn)?shù)的追逐作為終極目標(biāo)，必然會(huì)使孩子成為學(xué)習(xí)的機(jī)器、分?jǐn)?shù)的奴隸。因此，PISA成績(jī)應(yīng)該成為一面鏡子，通過(guò)與美歐等國(guó)的比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓我們清醒認(rèn)識(shí)到，我們的基礎(chǔ)教育仍然需要破除舊觀念的束縛，擺脫分?jǐn)?shù)和排名的桎梏，解放孩子，讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)和學(xué)校教育獲得快樂(lè)和幸福，而非“壓力山大”下的痛苦、畏懼與厭學(xué)。這方面，上海與全國(guó)一樣，任重而道遠(yuǎn)。17對(duì)上海PISA奪冠的看法，不符合作者原意的一項(xiàng)是（）A體現(xiàn)上海這些年教育改革與發(fā)展取得顯著進(jìn)步，辦學(xué)質(zhì)量大為提高。B表明上海學(xué)生的學(xué)習(xí)方式明顯改進(jìn)，閱讀、數(shù)學(xué)及

13、科學(xué)素養(yǎng)明顯提升。C說(shuō)明上海在切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力等方面的成效有目共睹。D應(yīng)理性看待上海PISA奪冠，既要肯定取得的成績(jī)，又要改進(jìn)諸多不足。18對(duì)基礎(chǔ)教育理想狀態(tài)的認(rèn)識(shí)，不符合文意的一項(xiàng)是（）A要為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和身心健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。B擺脫分?jǐn)?shù)和排名的桎梏，不將追逐成績(jī)作為終極目標(biāo)。C能在PISA之類國(guó)際性的基本素養(yǎng)的測(cè)試中繼續(xù)奪冠。D減輕學(xué)習(xí)壓力，讓孩子通過(guò)學(xué)校教育獲得快樂(lè)和幸福。非選擇題部分二填空題（本小題共2題，第19題4分，第20題2分，總6分）19補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選4題，如超出4題，則取前4題評(píng)分） 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，_。（荀子勸學(xué)

14、） 是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，_，師之所存也。（韓愈師說(shuō)） 同是天涯淪落人，_。（白居易琵琶行） 雕欄玉砌應(yīng)猶在，_。（李煜虞美人） 亂石穿空，驚濤拍岸，_。（蘇軾念奴嬌赤壁懷古）20文學(xué)常識(shí)填空。（2分）“醉眼朦朧上酒樓,彷徨吶喊兩悠悠。群盲竭盡蚍蜉力,不廢江河萬(wàn)古流。”這是1933年郁達(dá)夫給_先生的贈(zèng)詩(shī)，他們都是我國(guó)_籍著名作家。三簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，第21、22題各3分，第23題4分，共10分）閱讀下面選文，完成21題。周樸園你侍萍？（不覺(jué)地望望柜上的相片，又望魯媽。）魯樸園樸園，你找侍萍嗎？侍萍在這兒。周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？魯侍萍不是我要來(lái)的。周樸園誰(shuí)指使你來(lái)的？魯侍萍 （

15、悲憤）命！不公平的命指使我來(lái)的。周樸園（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了。21選文表現(xiàn)周樸園的心理變化主要用哪一種句式？劃線句的潛臺(tái)詞是什么？（3分）閱讀下面選文，完成22-23題。于是我就說(shuō)：“你好嗎，格斯拉先生？你可以給我做一雙俄國(guó)皮靴嗎？”他會(huì)一聲不響地離開我，退回到原來(lái)的地方去，或者到店堂的另一邊去；這時(shí)，我就繼續(xù)坐在木椅上休息，欣賞皮革的香味。不久后，他回來(lái)了，細(xì)瘦多筋的手里拿著一張黃褐色皮革。他眼睛盯著皮革對(duì)我說(shuō)：“多么美的一張皮??！”等我也贊美一番以后，他就繼續(xù)說(shuō)：“你什么時(shí)候要？”我回答說(shuō)：“??！你什么時(shí)候方便，我就什么時(shí)候要。”于是他就說(shuō)：“半個(gè)月以后，好不好？”如果答

16、話的是他的哥哥，他就說(shuō)：“我要問(wèn)問(wèn)我的弟弟。”然后，我會(huì)含糊地說(shuō)：“謝謝你，再見(jiàn)吧，格斯拉先生。”他一邊說(shuō)“再見(jiàn)”，一邊繼續(xù)注視手里的皮革。我向門口走去的時(shí)候，就又聽到他的趿拉著木皮拖鞋的踢踏聲把他送回到樓上做他的靴子的夢(mèng)了。但是假如我要定做的事他還沒(méi)有替我做過(guò)的新式樣靴子，那他一定要照手續(xù)辦事了叫我脫下靴子，把靴子老拿在手里，以立刻變得又批評(píng)又愛(ài)撫的眼光注視著靴子，好像在回想他創(chuàng)造這雙靴子時(shí)所付出的熱情，好像在責(zé)備我竟這樣穿壞了他的杰作。以后，他就把我的腳放在一張紙上，用鉛筆在外沿上搔上兩三次，跟著用他的敏感的手指來(lái)回地摸我的腳趾，想摸出我要求的要點(diǎn)。22選文用第幾人稱講述故事？簡(jiǎn)要分析運(yùn)用

17、這一寫法的好處。 （3分）23文中劃線句運(yùn)用什么描寫手法？這些描寫表現(xiàn)了格斯拉什么品質(zhì)？（4分）四寫作題（本大題30分）24閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。有人說(shuō)：一味地懷疑，你的世界將變成灰色。有人說(shuō)：一味地相信，你的人生就只能匍匐。對(duì)以上兩種說(shuō)法，你有什么感受？請(qǐng)寫一篇文章。【要求】題目自擬。觀點(diǎn)明確，以議論為主。不少于600字。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一選擇題（本大題共18題，每小題3分，共54分。每小題只有1個(gè)答案符合題意，多選、少選、錯(cuò)選皆不給分。）1解析：A樹梢sho昭彰zho慰藉ji蝙蝠bin伺候c輪廓ku2解析：C譬如蒼涼靜候防堵3解析：B4解析：A舉足輕重：所處地位重要，一舉一動(dòng)都關(guān)系

18、到全局。一般指處要職者。5解析： DA“還在目前”應(yīng)為“目前還在”；B“不到3%”或“3%左右”；C偷換主語(yǔ)，改為“大手筆投入的廣州恒大足球隊(duì)”。6解析：A7解析：D“東流水”“如蒼狗”“一寸金”都是比喻8解析：BA無(wú)禮拒絕；C “一言九鼎”用錯(cuò)對(duì)象；D“何足掛齒”用錯(cuò)9解析：A殊同愈（進(jìn)）退10解析：BA“夫人”：那個(gè)人；C“成立”：成人立業(yè)；D“果然”：飽飽的樣子11解析：DD被動(dòng)句；ABC狀語(yǔ)后置句12解析：AB“罪歲”：歸罪于收成；C“以身份低的為師，就；以身份高的人為師，就”；D“莫取”：不要去占有13解析：D“上闋寫景由實(shí)到虛，下闋寫景為虛寫”14解析：B信：確實(shí)，實(shí)在15解析：CABD解釋為“的”；C解釋為“得到”16解析：B“主張珍惜生命，及時(shí)行樂(lè)”錯(cuò)，作者觸景生情，心頭郁結(jié)揮之不去的生命悲痛。17解析：