蘇教版通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第五章方案的構(gòu)思第一課時(shí)教學(xué)課件

1、蘇教版通用技術(shù)技術(shù)與設(shè)計(jì)蘇教版通用技術(shù)技術(shù)與設(shè)計(jì)1第五章第五章 方案的構(gòu)思及其方法方案的構(gòu)思及其方法常山一中綜合技術(shù)組常山一中綜合技術(shù)組產(chǎn)品設(shè)計(jì)三要素示意圖產(chǎn)品設(shè)計(jì)三要素示意圖 我們從中可以看出，任何產(chǎn)我們從中可以看出，任何產(chǎn)品都是為人服務(wù)的，人的需求決品都是為人服務(wù)的，人的需求決定了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，而產(chǎn)品又是在定了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，而產(chǎn)品又是在一定的環(huán)境中被使用，必然受到一定的環(huán)境中被使用，必然受到環(huán)境的制約，同時(shí)又影響著環(huán)境，環(huán)境的制約，同時(shí)又影響著環(huán)境，由此可見(jiàn)由此可見(jiàn)，“人人”“”“物物”“”“環(huán)環(huán)境境”是相互影響相互制約的有機(jī)是相互影響相互制約的有機(jī)整體，我們?cè)谠O(shè)計(jì)分析過(guò)程中，整體，我們?cè)谠O(shè)計(jì)

2、分析過(guò)程中，一定要處理好三方面的關(guān)系，從一定要處理好三方面的關(guān)系，從這三方面展開(kāi)這三方面展開(kāi) 。想一想想一想下面兩個(gè)臺(tái)燈適合什么下面兩個(gè)臺(tái)燈適合什么人使用？為什么？人使用？為什么？ 分組討論：分組討論： 對(duì)臺(tái)燈各部件進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，對(duì)臺(tái)燈各部件進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，做好記錄，并在班級(jí)進(jìn)行交流做好記錄，并在班級(jí)進(jìn)行交流燈泡燈泡支撐架支撐架燈罩燈罩開(kāi)關(guān)開(kāi)關(guān)底座底座注意：注意： 1、選擇臺(tái)燈材料時(shí)，盡量就地取材，并且、選擇臺(tái)燈材料時(shí)，盡量就地取材，并且要盡可能選擇可再生資源，實(shí)現(xiàn)能源的可持續(xù)要盡可能選擇可再生資源，實(shí)現(xiàn)能源的可持續(xù)發(fā)展。發(fā)展。 2、制作臺(tái)燈時(shí)，必須學(xué)會(huì)選擇標(biāo)準(zhǔn)件，如、制作臺(tái)燈時(shí)，必須學(xué)會(huì)選擇標(biāo)

3、準(zhǔn)件，如燈泡、燈座、插頭、開(kāi)關(guān)等。這樣既可簡(jiǎn)化制燈泡、燈座、插頭、開(kāi)關(guān)等。這樣既可簡(jiǎn)化制作過(guò)程，又能實(shí)現(xiàn)通用通換。作過(guò)程，又能實(shí)現(xiàn)通用通換。什么是標(biāo)準(zhǔn)件？什么是標(biāo)準(zhǔn)件？ 標(biāo)準(zhǔn)件是指經(jīng)優(yōu)選、簡(jiǎn)化、統(tǒng)一并給以標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)件是指經(jīng)優(yōu)選、簡(jiǎn)化、統(tǒng)一并給以標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)的零件或部件。準(zhǔn)代號(hào)的零件或部件?？偨Y(jié)歸納總結(jié)歸納: : 我們已經(jīng)對(duì)各部件進(jìn)行了系統(tǒng)分析，但是我們已經(jīng)對(duì)各部件進(jìn)行了系統(tǒng)分析，但是各部件其實(shí)不是孤立存在的，它們是不可分割各部件其實(shí)不是孤立存在的，它們是不可分割的整體，同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)的整體，同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)整體整體局部局部整體整體的設(shè)計(jì)思想，結(jié)合的設(shè)計(jì)思想，結(jié)合“人人”、“物物”、“環(huán)境環(huán)境”的關(guān)系，進(jìn)