川教版信息技術(shù)教案 9年級上

1、備 課 本科目 信息技術(shù) 班級 九年級 教師 學(xué)校教學(xué)課題：第一課 多媒體作品的設(shè)計教學(xué)目標知識與能力：了解多媒體作品制作的概念和多媒體作品的主要制作步驟過程與方法：通過自主閱讀、集體交流等方式，聯(lián)系以往所學(xué)知識和生活經(jīng)驗，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)有目的，有計劃，有步驟地做一件事情的方法。情感態(tài)度價值觀：訓(xùn)練積極參與，主動學(xué)習(xí)，大膽交流的意識。教學(xué)重點：多媒體作品制作的主要步驟。教學(xué)難點：多媒體作品的概念和平常的應(yīng)用。教學(xué)資源：收集以往學(xué)生制作的多媒體作品或者老師自己制作的作品。軟件涉及Power Point、Flash、Dreamweaver、Authorware、課件大師等。教學(xué)方法 講授 任務(wù)

2、驅(qū)動法教學(xué)設(shè)計： 1.充分利用現(xiàn)有資源進行教學(xué)每個學(xué)校都會或多或少地有一些來自與網(wǎng)絡(luò)、教師、學(xué)生的多媒體作品。這些作品涉及的軟件不會只有一種，利用這些資源，采用欣賞、評析等形式結(jié)合到教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能起到一個很好的引導(dǎo)作用電腦除了聊天、上網(wǎng)、打游戲以外，是可以做很多有趣又有意義的事情的。2.充分發(fā)揮教材的范本作用教材是提供一組文字資源，提供一個操作范本，提供一種教學(xué)思路。在教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的這些作用。應(yīng)該讓學(xué)生閱讀、勾畫、填寫的活動一定要做，這能使學(xué)生從心理上明白教材的重要性，教學(xué)中教材上有的教師只做引導(dǎo)，盡量不“照本宣科”，避免學(xué)生放棄教材的使用。同時對于教材上的文字資

3、源，應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、學(xué)校的實際情況，在不改變教材主要構(gòu)思的前提下靈活取舍。 3.充分關(guān)注學(xué)生的生活實際我們應(yīng)該看到，除開學(xué)生的理論水平和操作基礎(chǔ)不談，學(xué)生制作的多媒體作品應(yīng)該是他自己生活實際和多方面知識積累的綜合表現(xiàn)，有時候甚至學(xué)生就會在自己的多媒體作品中講述自己的興趣、展現(xiàn)自己的風(fēng)采，描繪自己的理想。所以在授課中，應(yīng)該把學(xué)生作品的選題作為一個很重要的事情來看待，盡量選擇（可以教師預(yù)先摸底，提供選題，也可由學(xué)生自己提出，師生幫助調(diào)整）學(xué)生感興趣的、有“話”可說的話題，而少去選擇離學(xué)生生活實際遠、難以操作的話題，盡量避免制作假、大、空、遠的多媒體作品。這樣能夠避免學(xué)生在信息技術(shù)中迷失自

4、我，有利于增強學(xué)生的現(xiàn)實意識、生活意識。 4.本冊以多媒體作品為主題，本課有自己的多媒體作品的策劃，可以考慮利用這個任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生一期的學(xué)習(xí)，操作訓(xùn)練。注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)進度，調(diào)整自己的策劃方案，隨著一學(xué)期的學(xué)習(xí)完成，學(xué)生掌握了常見多媒體創(chuàng)作軟件的基本操作，學(xué)生的多媒體作品也就完成。 教學(xué)過程： 活動一：了解多媒體的概念和應(yīng)用 1.教師播放優(yōu)美的多媒體作品，類型涉及多媒體演示文稿、多媒體課件、網(wǎng)頁、動畫等，學(xué)生欣賞。 2.學(xué)生交流自己的收獲與感受。 3.板書課題，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。 4.學(xué)生閱讀“1.1多媒體作品”，自己勾畫重點，抽生交流： 多媒體和多媒體作品分別指什么？常見的多媒體作品有哪

5、些？ 多媒體作品有些什么特點？這些特點中最吸引你的是哪一點？ 多媒體作品的應(yīng)用范圍很廣，你能舉幾個例子嗎？ 5.教師小結(jié)多媒體作品的概念和應(yīng)用，可以補充一些多媒體作品應(yīng)用的例子。 活動二：認識多媒體創(chuàng)作工具 1.談話：要制作多媒體作品要具備一定的硬件和軟件條件，一般情況下，一臺多媒體計算機和WINDOWS操作系統(tǒng)是基本配置。同時，我們還需要要專門的多媒體寫作軟件，也叫做多媒體創(chuàng)作工具。 2.學(xué)生交流：你所知道的多媒體創(chuàng)作工具有哪些？師生評價。3.學(xué)生從“1.2制作多媒體作品的工具”中勾畫出書上寫出的幾個常用軟件的軟件名，教師教讀。并補充其他的多媒體創(chuàng)作工具，如課件大師、方正奧思等。根據(jù)具體情況

6、可以展示這幾種軟件的界面。 活動三：了解多媒體作品創(chuàng)作的過程 1.學(xué)生分組閱讀“1.3多媒體作品的設(shè)計方法”，全面了解多媒體作品創(chuàng)作的過程。教師巡視，了解分組學(xué)習(xí)情況，記錄突出問題。 2.交流： 大家的作品主題和內(nèi)容是什么？（明確：主題要鮮明，健康、便于體現(xiàn)。內(nèi)容要健康、有吸引力和制作價值） 多媒體作品中所采用的媒體形式有哪些？大家準備采取哪些形式的素材，從何處得來？（明確：素材形式避免單一；獲取途徑要合法；建立個人文件夾有利于集中管理建立個人資源庫）選擇制作工具有什么必要？ 多媒體作品的設(shè)計原則是什么？怎樣提高自己的制作水平？（明確：多練習(xí)，多交流，多學(xué)習(xí)、多借鑒）。 活動四：欣賞多媒體作品

7、（根據(jù)實際情況靈活安排） 1.教師提供更多的本地作品以供欣賞，可以上網(wǎng)的可以提供網(wǎng)站在線欣賞。 2.評價給你印象最深的作品。談?wù)勀憧梢韵蛩麑W(xué)習(xí)什么？ 課后活動：策劃自己的多媒體作品，編寫提綱，收集素材。課后反思教學(xué)課題：第二課 多媒體作品中的文字表達教學(xué)目的知識與能力：學(xué)習(xí)在Authorware中輸入、編輯文字的操作，能達到一定的美術(shù)效果。過程與方法：借助閱讀教材、操作實踐、交流反思等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。注意結(jié)合以有的電腦操作經(jīng)驗。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)規(guī)范操作、科學(xué)設(shè)計的意識。教學(xué)重點：在Authorware中輸入、編輯文字的幾類操作。教學(xué)難點：Authorware軟件界面的認識，在Author

8、ware中進行的文件基本操作。教學(xué)準備：1.利用Authorware軟件制作的文字特效，可以是課文中的例子，也可以教師自己制作的文字特效。2.安裝了Authorware軟件的多媒體電腦。教學(xué)方法 講授 任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)設(shè)計： 1.利用以往操作經(jīng)驗認識Authorware軟件，嘗試進行文件的基本操作。2.充分利用教材的示范作用，保證學(xué)生能夠按照規(guī)范的操作流程進行文字輸入、編輯。教材中的操作示范可以讓學(xué)生先實踐完成，再做自己的作品。 3.調(diào)動學(xué)生的自主意識，在操作實踐、作品展示、互動交流、師生評價中熟悉、熟練本節(jié)課的操作任務(wù)。 4.教師要提前熟悉教材，熟悉軟件，保證能夠進行軟件的基本操作，并考慮到學(xué)

9、生學(xué)習(xí)過程各種可能出現(xiàn)的各種問題，并考慮好應(yīng)對措施。在學(xué)生進步的同時，也要達到教師個體的專業(yè)進步。 5.教師可事先查詢幾個合適的Authorware專業(yè)網(wǎng)站，提供給學(xué)生，作為課本學(xué)習(xí)資源的補充。 教學(xué)過程： 活動一：認識Authorware軟件。 1.談話：上節(jié)課后，您們策劃的多媒體作品是什么？展示一下。 學(xué)生課堂交流。（也可以利用平時的時間進行交流，那此環(huán)節(jié)就改成教師評價學(xué)生的策劃方案，提出修正意見。） 2.談話：本節(jié)課，我們開始學(xué)習(xí)在多媒體作品中輸入、編輯文字。我們主要在Authorware軟件中進行操作。相信大家能認真學(xué)習(xí)，做好這第一步。 3.學(xué)生自主嘗試，從電腦里打開Authorwar

10、e軟件。 4.根據(jù)以往操作其他軟件的經(jīng)驗，自己嘗試初步認識Authorware軟件。 （可以用鼠標試探軟件界面上各按鈕的名字，根據(jù)名字推測作用；可以利用軟件自身的幫助文檔了解軟件基本情況；可以向老師、同學(xué)請教；也可以利用介紹軟件的專門書籍進行認識） 5.匯報交流自己對軟件的了解，重在對操作界面的認識，教師相機評價、補充。 活動二：實踐輸入、編輯文字 1.教師展示作品，以優(yōu)美的文字特效吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 2.談話：在Authorware中輸入、編輯文字其實并不難，它和以往的word中的文字輸入、編輯有很多相似之處。當(dāng)然也有他的不同之處。 3.學(xué)生獨立或分組閱讀教材，同時進行操作實踐。

11、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，相機解決，歸納學(xué)生中出現(xiàn)的共同問題。 4.展示自己作品的標題封面，評價。 5.教師引導(dǎo)學(xué)生交流收獲，解決學(xué)生操作中出現(xiàn)的公共問題。 例如： 可以直接輸入問題嗎？首先應(yīng)該進行什么操作？（明確：拖一顯示圖標到流程線上，雙擊打開演示窗口和編輯工具箱） 文本編輯排線的作用是什么？（通過實際操作使學(xué)生明確） 顏色填充模式的區(qū)別是什么？（明確：分線條、文字顏色天空和塊填充顏色兩種，塊填充顏色又分前景色和背景色這和畫圖中的操作有些相似） 幾種顯示模式各有什么效果，區(qū)別是什么？（教師通過引導(dǎo)學(xué)生實際操作明確，學(xué)生能去別顯示效果就可以了，不需要過深掌握。） 活動三：創(chuàng)作卷簾文本 1.教師演示

12、創(chuàng)作卷簾文本的操作辦法。 2.學(xué)生根據(jù)老師演示和書本介紹，完成操作。教師巡視。 3.學(xué)生互評，交流。 活動四：為自己的作品制作歡迎屏 1.根據(jù)上一課后的策劃填寫課后表格。 2.嘗試根據(jù)自己的表格制作歡迎屏，注意按照本節(jié)課所學(xué)規(guī)范操作。 3.展示作品。教師點評。課后活動：嘗試Authorware中關(guān)于文本的其他操作。相互交流。課后反思教學(xué)課題：第三課 在作品中插入圖象教學(xué)目標： 知識與能力：學(xué)習(xí)在Authorware中繪制簡單圖形以及插入外部圖片。 過程與方法：通過實踐操作、互動交流等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的價值和成功的快樂。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)規(guī)范操作的意識。明白信息技術(shù)的工具性，

13、懂得學(xué)好信息技術(shù)，為學(xué)習(xí)其他知識服務(wù)的道理。 教學(xué)重點：繪制簡單幾何圖形和插入外部圖片的操作。 教學(xué)難點：等待圖標和擦除圖標的運用。 教學(xué)資源：作品實例和合適的圖片若干。 教學(xué)方法 講授 任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)構(gòu)想：1.本節(jié)課操作比上節(jié)課相對較難，如等待圖標和擦除圖標的運用有一定難度，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為基礎(chǔ)差的學(xué)生提供更多來自同學(xué)的幫助。教師應(yīng)根據(jù)實際情況多做演示操作和個別指導(dǎo)。 2.本節(jié)課知識涉及到以前學(xué)習(xí)的“個人文件夾、資源管理器的操作、圖片格式識別”等知識點，應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M行鞏固。而上節(jié)課學(xué)習(xí)到的輸入文字，在本節(jié)課也有操作要求，應(yīng)嚴格完成。 3.教師對教材的熟悉和軟件的熟悉同樣重要，這一

14、點在以后的教學(xué)中都應(yīng)該注意。 4.課中的范例仍然要求學(xué)生會操作，在此基礎(chǔ)上再嘗試進行自己作品的創(chuàng)作。 5.鑒于學(xué)生從第一節(jié)課開始就有個人多媒體作品的策劃，應(yīng)注意讓學(xué)生根據(jù)每一課的學(xué)習(xí)制定學(xué)習(xí)任務(wù)序列，完成一課的學(xué)習(xí)就掌握一個方面的操作。本冊教材的學(xué)習(xí)都應(yīng)該這樣堅持。教師應(yīng)發(fā)動學(xué)生開展自我小結(jié)。 教學(xué)過程： 活動一：利用編輯工具繪制幾何圖形 1.教師談話，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，可以從畫圖軟件引入。 2.學(xué)生分小組，閱讀教材，嘗試完成書本范例。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題以便統(tǒng)一指導(dǎo)。 3.各小組發(fā)言人匯報完成范例情況，交流各自的問題，教師組織解決問題。 可能問題： 流程圖有什么作用？ 如何對圖標取名？ 等待

15、圖標的設(shè)置怎樣操作？ 圖標的“復(fù)制、粘貼”如何操作？ 如何運行程序，查看顯示效果？ （以上問題都通過閱讀、示范、操作等形式解決，保證學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。） 4.根據(jù)匯報交流情況，對各小組作品修整、完善。 5.教師抽取一個作品，去掉所有等待圖標，對比演示效果，明確等待圖標的 作用。 6.展示優(yōu)秀作品。欣賞評價。 活動二：插入外部圖片 1.質(zhì)疑：利用編輯工具繪制圖形有什么缺點？ （圖形單調(diào)，繪制操作麻煩，顯示效果不好） 2.談話：我們同樣可以插入外部圖片。請大家看看教材中的文段，Authorware軟件支持那些格式的圖片？這些格式中你經(jīng)常見到的有哪些？ 3.學(xué)生從Authorware中打開上節(jié)課制

16、作的“峨眉天下秀”，按書本提示輸入相應(yīng)文字。 4.學(xué)生分組分別實踐操作“資源管理器或我的電腦中拖拉圖片方式”和“文件菜單導(dǎo)入方式”，教師巡視。 5.分別匯報兩種方式的操作，教師引導(dǎo)學(xué)生明確： 兩種方式在以往的學(xué)習(xí)中都有類似操作。 將自己的圖片素材以個人文件夾方式集中管理，方便查找、插入。 6.學(xué)生運行程序，查看顯示效果，發(fā)現(xiàn)問題。教師抽學(xué)生或自行演示擦除圖標的設(shè)置。 7.學(xué)生分組設(shè)置擦除圖標，嘗試不同的設(shè)置，運行程序，欣賞顯示效果。 8.自行設(shè)置圖片出現(xiàn)效果。完成后將各小組的流程圖和教材出示的流程圖進行對比，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價。 活動三：完善自己的多媒體作品，補充圖片素材的相關(guān)內(nèi)容。 1.根

17、據(jù)自己的作品策劃，填寫課后表格。 2.有時間可以對自己的作品進行補充和改寫。 課后活動：收集圖片，充實自己的個人文件夾。教學(xué)課題：第四課 圖像資源的獲取教學(xué)目標：1.學(xué)生能積極參與到設(shè)計制作“圖文故事”的活動當(dāng)中；2.學(xué)生能夠通過各種途徑獲取圖像；3.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，對圖像素材作簡單處理；4.學(xué)生有興趣講述自己設(shè)計制作的“圖文故事”，并且闡述制作過程中運用的技術(shù)手段。5.通過“動物”為主題的圖文故事，傳達出愛護動物，人類與動物和諧共生的環(huán)保理念。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的故事立意，盡可能通過各種方法獲取所需的圖像資源教學(xué)難點：通過專業(yè)的圖像處理軟件對圖像進行加工和處理教學(xué)準備：

18、0;計算機網(wǎng)絡(luò)教室、一些可供選用的硬件設(shè)備（如：掃描儀、讀卡器等）、多媒體課件 請學(xué)生在課前搜集一些自己拍攝的與動物相關(guān)的照片等教學(xué)方法 講授 任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出任務(wù)1.通過廣播教學(xué)展示兩個網(wǎng)頁上的精美的圖文故事：習(xí)慣了一個人、致世界杯的斗士們一個好的創(chuàng)意+一組精心篩選的圖片+一兩行“點睛”的文字=一個精美的圖文故事。2.展示一些學(xué)生課前搜集的圖片，包括數(shù)碼圖片和傳統(tǒng)照片。動物是我們親密的朋友，請你以“動物”為主題設(shè)計制作一個圖文故事（以幻燈片的形式展示），立意不限，上傳教師機。二、學(xué)生活動1.獲取圖像 觀測記錄：學(xué)生獲取圖像的途徑五花八門。因為課前布置了相關(guān)準備工作，有的

19、學(xué)生已經(jīng)搜集了一些圖片放到自己的郵箱或者U盤里，有的決定全部從網(wǎng)絡(luò)上找尋素材，有的帶來了拍攝了寵物照片的數(shù)碼相機，有的帶來了已經(jīng)沖洗出來的傳統(tǒng)照片。教師協(xié)助學(xué)生掃描傳統(tǒng)照片，并且將移動存儲器中的圖片資料導(dǎo)入服務(wù)器中的共享文件夾，以方便他們在學(xué)生機上使用自己的圖片。這個步驟看起來浪費時間，但是卻是學(xué)生體驗的重要一環(huán)，比如掃描圖片與數(shù)碼圖片的導(dǎo)出哪個更快捷，哪個得到的圖像質(zhì)量更好，而且學(xué)生用自己的拍攝圖片制作圖文故事積極性更高，也更能表達他們自己的故事創(chuàng)意。 大多數(shù)九年級學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)搜索引擎有一定了解，少部分對圖片的搜索和下載還不太熟練的，也能在學(xué)生之間的交流協(xié)作中得到幫助。 2.圖像的處理 學(xué)生在

20、設(shè)計制作過程中，因為缺乏圖像處理的實際經(jīng)驗和技術(shù)手段，往往不太重視對素材進行再加工，教師及時的提醒是必要的。廣播教學(xué)，展示以下幾組圖片：第一組： 師生點評：這是一幅掃描圖片，掃描使圖片色彩亮度和鮮艷度都受到了損耗，處理之后畫面明顯有了改善。 第二組：  師生點評：文字的點綴使圖片就像有了生命一樣，瞬間活了起來 第三組：   師生點評：鐵路的畫面用黑白來表達更有質(zhì)感，充滿了懷舊的氣息 以上幾組圖片的對比讓學(xué)生切實體會到圖片處理之后能夠表達的情感可以更加豐富，意境更加深遠，圖像的處理用到一個圖像處理軟件photoshop，這里不一定要學(xué)生都按照老師展示的圖片來正進行修改，只是為

21、了調(diào)動他們認識和學(xué)習(xí)圖像處理軟件的興趣和積極性，一旦有了興趣，學(xué)生的潛力是無窮的。他們可以繼續(xù)在活動中通過自主學(xué)習(xí)和相互討論對photoshop有一個初步認識。 有關(guān)圖像的處理，本課對學(xué)生們只提出一個具體要求，希望每個人的圖文故事里的圖片大小都是基本一致的。觀測記錄：學(xué)生都很有興趣嘗試著使用photoshop來修改圖片素材，有了畫圖軟件作為基礎(chǔ)，他們對photoshop工具箱的模樣并不陌生，能夠試著使用矩形選取工具來截取圖片和使用文字工具添加文字等。能夠自覺地閱讀教材的這一部分，配合觀察各個菜單選項。 三、展示作品學(xué)生到教師機通過廣播教學(xué)向全班展示自己設(shè)計制作的圖文故事，并簡述自己的

22、立意和制作過程（包括怎么獲取圖片和對圖片作了怎么的處理）。 觀測記錄：這個過程中充滿了驚喜，圖文故事的題材各有精彩，有的展示自家寵物的俏皮，有的關(guān)注動物保護，有的以第一人稱講述動物的心情故事。因為每個人都全程體驗了設(shè)計制作過程，在闡述自己的制作過程時都能說到一些知識點，還有學(xué)生得意地展示自己摸索出來的處理圖片的小技巧。整個展示過程活躍有序。四、總結(jié)歸納 師生共同歸納獲取圖像資源的方法：1.通過網(wǎng)絡(luò)獲取；2.通過數(shù)碼相機、攝像頭等拍攝設(shè)備獲取；3.通過掃描儀掃描照片或報刊雜志上的印刷圖片獲取；4.通過在繪圖軟件繪制獲?。?.通過截取或抓取圖像和影像資料等方式獲??； 觀測記錄：能夠感覺到學(xué)生的思維

23、很活躍，完全沒有局限于教材上提到的兩種方法，歸納出了獲取圖像的若干種方法和途徑。教學(xué)反思：本節(jié)課沒有局限于教材，用一個開放性的任務(wù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而展開自主活動。學(xué)生是課堂的主角，學(xué)生個性在課堂中得到充分施展，教師扮演到一個組織引導(dǎo)者的角色。任務(wù)設(shè)置合理，在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的同時，注重情感目標的實現(xiàn)。但是，信息技術(shù)學(xué)科一直存在學(xué)生學(xué)科能力參差不齊的特點，在本課預(yù)計的教學(xué)難點，也就是圖像處理軟件的認識和簡單使用上，學(xué)生表現(xiàn)出來的差異較大，但我相信，有了興趣就是好的開始，在以后的學(xué)習(xí)中那些面對一個新軟件不敢下手的孩子一定會成長起來。教學(xué)課題：第五課 圖像的簡單處理教學(xué)設(shè)計：目前，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)

24、等媒體上接觸到很多經(jīng)過計算機處理過的圖片，他們知道這些圖片是經(jīng)過計算機加工處理過的，但卻不知道是怎么樣處理的，也對處理過程很好奇。在上節(jié)課里，學(xué)生已經(jīng)對photoshop這個軟件有了一定的感性認識，對了用軟件處理圖像有了很大的興趣，本課的學(xué)習(xí)以一幅圖像的處理為例，通過分析不同的處理效果來引導(dǎo)學(xué)生認識圖像的選取和裁減、圖像的復(fù)制、圖像的縮放和旋轉(zhuǎn)以及圖像的色彩調(diào)整。通過實例效果來調(diào)動學(xué)生積極展開思維，使學(xué)生在實例的分析處理過程中將知識習(xí)得并內(nèi)化。教學(xué)目標：1.學(xué)生能夠比較分析圖像實例的處理效果；2.學(xué)生能夠運用photoshop對圖像進行簡單的處理；3.學(xué)生對圖像處理的運用范圍有正確的認識，遠離

25、惡意修改的行為。教學(xué)重點：對圖像實例的分析和處理過程教學(xué)難點：學(xué)生對圖像處理方法的綜合運用能力教學(xué)準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、安裝了photoshop的學(xué)生機、經(jīng)過處理的圖例教學(xué)過程：一、展示圖例，引入目標教師通過廣播教學(xué)展示一些經(jīng)過處理的趣味圖片，比如：被換臉的無間道海報、一個人組成的逼真集體照等，調(diào)動學(xué)生處理圖像的興趣和積極性。二、分析、處理實例1.比較圖1和圖2 圖1                   &

26、#160;                                                 &

27、#160;   圖2圖2比圖1裁去了一截天空的畫面，主題更突出。由此引出矩形選取工具，教師演示操作2.展示圖3，請將圖3中的鴿子放入圖2的藍天里圖3師生討論如何進行這步處理，嘗試用矩形選取工具，引出圖像的復(fù)制，操作得到圖4圖4但是，圖4的效果顯然不能令人滿意。是否有更細膩精確的選取工具呢？引出套索工具3.學(xué)生嘗試自己使用套索工具將鴿子放入圖2里，注意比較普通套索與磁性套索的使用方法與效果，并且嘗試放入多只鴿子可以得到以下圖5 圖54.比較圖6和圖7 圖6        

28、60;                                                 

29、60;            圖7引出圖像的縮放5.展示圖8 圖8引出圖像的旋轉(zhuǎn)6.比較圖8和圖9    圖8                            &#

30、160;                圖9                                  

31、;       圖10引出圖像色彩的調(diào)整三、學(xué)生練習(xí)學(xué)生作圖像處理練習(xí)，將一個30個人集體照片，處理成為更多人的集體照片。處理后的圖片上傳教師機四、交流展示學(xué)生作品全班交流展示，師生點評五、引導(dǎo)學(xué)生正確認識圖像處理結(jié)合學(xué)生作品中有不良傾向的圖片處理，教師針對網(wǎng)絡(luò)上惡意修改他人照片的現(xiàn)象，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)和教育。教學(xué)課題：第六課 在作品中插入聲音教學(xué)課時：1課時教學(xué)目標：知識目標：了解多媒體制作軟件Authorware的聲音功能，掌握使用Authorware的聲音圖標插入聲音的方法。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和互助學(xué)習(xí)的能力。

32、60; 情感目標：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在自己的多媒體作品中表達健康豐富的主題，充分體會學(xué)習(xí)的樂趣。重、難點： 聲音收集和插入方法教學(xué)構(gòu)想：1.本課內(nèi)容相對較難，如聲音和畫面的同步，可以采取小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，達到互補不足，教師根據(jù)情況進行演示和個別指導(dǎo)。2.本課涉及以前學(xué)的“文件夾、聲音格式”等知識點，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)。3.按要求完成課中范例，在此基礎(chǔ)上嘗試制作有自己特色的作品。4.教師應(yīng)發(fā)動學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)和相互評價。教學(xué)準備：網(wǎng)絡(luò)微機室、多媒體作品教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動引入：播放準備好的Authorware多媒體作品。談話：與圖象文件一樣，在決定插入聲音文件之前事先應(yīng)收集到適當(dāng)?shù)穆?/p>

33、音文件，并把他們保存在相應(yīng)的文件夾中。一、利用Authorware的聲音圖標插入聲音任務(wù)1：在“峨眉天下秀”流程中插入一段音樂。步驟：1.打開“峨眉天下秀”多媒體文件；2.拖一個聲音圖標到流程線的開始位置；3.雙擊聲音圖標，在屬性對話框中執(zhí)行聲音文件導(dǎo)入命令，選擇要導(dǎo)入的聲音文件；4.運行程序，保存文件。（以上教師示范操作步驟，學(xué)生以分組模式協(xié)助完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并進行小組交流，提出問題。）   二、使聲音和畫面配合    學(xué)生觀看多媒體作品，體會多媒體作品中聲音的重要作用。 在教師的指導(dǎo)下基本掌握 聲音的插入方法以及插入技巧并運行程序，提出問題。 認識什么

34、是聲音文件及聲音文件的分類。 質(zhì)疑：插入的聲音怎樣與畫面同步呢？任務(wù)2：音樂與畫面同步談話： “默認”情況下插入的聲音播放完畢后才執(zhí)行流程線上的后繼圖標，這就使聲音和圖象分離，怎么解決呢？（學(xué)生分組討論解決問題，教師巡視）解決方法：在先前的聲音屬性對話框中把聲音的執(zhí)行方式設(shè)置為“同時”就可解決問題。（教師引導(dǎo)學(xué)生明確） Authorware中可以插入哪些類型的聲音文件？教師抽取一個優(yōu)秀樣品進行作品展示，欣賞評價。任務(wù)3：完善自己的多媒體作品，補充聲音素材的相關(guān)內(nèi)容。1.根據(jù)自己的作品，填寫課后表格。2.對自己的作品進行補充和完善。課后任務(wù)：收集更多聲音素材，充實制作內(nèi)容。 

35、   學(xué)生嘗試解決問題。對所插入的聲音根據(jù)作品的需要調(diào)整聲音的具體屬性命令，以達到更好的效果。自由練習(xí)聲音的插入方法。在練習(xí)過程中盡量使多媒體作品中的聲音與畫面同步，相互觀看誰做得更好并進行評價。 教后札記 教學(xué)課題：第七課 聲音素材的采集與簡單處理課型：1課時教學(xué)目標：知識目標：了解應(yīng)用常用工具處理聲音資料的簡便方法，掌握使用Windows錄音機錄制和處理聲音的方法。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和互助學(xué)習(xí)的能力。情感目標：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白信息技術(shù)的工具性，了解信息的收集與處理。重、難點：聲音的收集和處理方法。教學(xué)構(gòu)想：1.本課內(nèi)容相對較難，如聲音的

36、合成與剪輯，可以采取小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，達到互補不足，教師根據(jù)情況進行演示和個別指導(dǎo)。2.本課涉及以前學(xué)的“文件夾、聲音格式、錄音機”等知識點，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)。3.按要求完成課中范例。4.教師應(yīng)發(fā)動學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)和相互評價。教學(xué)準備：網(wǎng)絡(luò)微機室、多媒體軟件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動引入：聲音素材也是多媒體作品中常用的資料之一，而對于現(xiàn)代多媒體計算機來說，采集聲音已經(jīng)很容易。任務(wù)1：利用Windows錄音機直接錄制1.教師談話，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，起用附件中的錄音機通過麥克風(fēng)進行錄音。2.教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題以便統(tǒng)一指導(dǎo)。3.如果錄音機已經(jīng)連接，但錄音時沒出現(xiàn)波形，需要在聲音屬性和錄音控制板的對話框中

37、進行相應(yīng)設(shè)置，選定麥克風(fēng)及輸入信號“Line in”。 （以上教師示范操作步驟，學(xué)生以分組模式協(xié)助完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并進行小組交流，提出問題。）4.使用錄音機中的錄制按紐從麥克風(fēng)中錄入聲音，并保存文件。二、從其他地方獲取聲音素材學(xué)生分組，閱讀教材，嘗試完成書本范例。在教師的指導(dǎo)下基本掌握 聲音的錄方法，提出問題。任務(wù)2：從錄音錄象帶中轉(zhuǎn)錄談話： 從錄音、錄象帶中錄制聲音，首先應(yīng)正確進行錄音機、錄象機和計算機之間的連接，再使用相同的方法用Windows錄音機錄音。（注意，錄音機、錄象機的聲音不能開太大。）（有條件的學(xué)?？稍谡n堂上進行學(xué)生分組討論解決問題，教師巡視，也可以課后完成。）教師抽取一個優(yōu)秀樣

38、品進行作品展示，欣賞評價。任務(wù)3：從CD或VCD中錄制 談話：從CD或VCD中錄制聲音，我們可以使用“解霸”。步驟：1.利用“解霸”播放CD或VCD中的聲音。2.選擇停止，在“控制”菜單中選擇“循環(huán)/選擇”項，根據(jù)需要選擇錄制起點及終點。3.在“控制”菜單中選擇“播放并且錄音”。4.保存文件。（教師示范，引導(dǎo)學(xué)生明確操作步驟。）三、聲音資料的簡單處理任務(wù)4：聲音的剪輯、混音、增加聲音效果1.質(zhì)疑：利用錄音機錄制的聲音有什么缺點？ （聲音過長、單調(diào)，效果不好） 2.談話：那我們可以對錄好的聲音進行處理嗎？Windows錄音機除了錄音和放音外，還可以對音頻文件進行簡單的處理。 3.學(xué)生分組閱讀教材

39、，分別實踐操作“聲音的剪輯、混音、增加聲音效果”，教師巡視。4.學(xué)生相互交流，并匯報聲音處理的兩種操作方式，教師引導(dǎo)學(xué)生明確。 5.教師抽取樣品進行展示并做評價。課后任務(wù)：收集更多聲音素材，充實你的聲音文件夾內(nèi)容內(nèi)容。  學(xué)生嘗試解決問題。學(xué)生運行程序，查看錄音效果，發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生自由練習(xí)聲音的錄入方法。 相互觀看誰做得更好并進行評價。  學(xué)生處理聲音，并相互交流，嘗試不同的處理方式，查看處理后的效果。 教 后 札 記 教學(xué)課題：第八課 在作品中插入影像課時：1課時教學(xué)目標：知識與技能：學(xué)習(xí)在Authorware中

40、插入影片文件的基本操作方法。過程與方法：鼓勵學(xué)生在實踐過程中感悟知識，體驗方法，注意結(jié)合以有的操作經(jīng)驗，讓自己的多媒體作品更優(yōu)美。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)規(guī)范操作、主動學(xué)習(xí)、大膽交流、科學(xué)設(shè)計的意識。重、難點：在Authorware中影片文件插入的基本操作；在Authorware中影片屬性的設(shè)置。教學(xué)準備：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件、一些可供選用的影片文件教學(xué)設(shè)計：1.本節(jié)課知識涉及到以前學(xué)習(xí)的“資源管理器的操作、文件(夾)的管理、多媒體作品中文字、插入圖像、插入聲音信息”等知識點，應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M行鞏固。 2.課中的范例要求學(xué)生會操作，在此基礎(chǔ)上再嘗試進行自己作品的創(chuàng)作，個人作品要注意聯(lián)貫性和整體效

41、果。3.課堂采用演示和學(xué)生實踐操作為主，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為基礎(chǔ)差的學(xué)生提供更多來自同學(xué)的幫助，教師根據(jù)實際情況做個別指導(dǎo)。教學(xué)過程一、引入 從一開始我們就利用Authorware來制作一個關(guān)于峨眉山的介紹多媒體作品，現(xiàn)在已經(jīng)完成了文字、圖片以及配樂的制作，可如果利用影片的播放其效果肯定比聲音和圖片同步播放好很多。今天我們就來學(xué)習(xí)在Authorware中插入影片文件。 二、進行 教師演示： 打開“峨眉天下秀”程序在流程線上定位插入點單擊“文件導(dǎo)入” 選定插入影片文件單擊“導(dǎo)入” 播放程序，觀察效果，保存文件。提示學(xué)生： 插入影片的方法與插入聲音的方法一樣，可以用“圖標加載”、“文件導(dǎo)入”

42、、直接拖拉數(shù)字電影文件的方式加載活動一：插入影片文件“峨眉山簡介” 學(xué)生從Authorware中打開上節(jié)課制作的“峨眉天下秀”，按書本提示，嘗試用不同的方法完成書本范例。 采用不同方式的操作，教師引導(dǎo)學(xué)生明確： 1.三種方式在以往的學(xué)習(xí)中都有類似操作。2.將自己的影片素材以及其它相關(guān)資料以個人文件夾方式集中管理，方便查找、插入。 活動二：設(shè)置影片屬性 影片的屬性設(shè)置與聲音的屬性稍復(fù)雜些，一般用到的有：影片的執(zhí)行方式、是否設(shè)置透明、是否是時播入聲音、是否控制播放起始幀等。 教師演示： 打開“峨眉天下秀”程序雙擊“電影圖標” 在“電影圖標”屬性對話框中進行設(shè)置 1.認識對話框中三個標簽：“電影”、

43、“計時”和“版面布局”各自的功能和作用。 2.利用不同的設(shè)置進行實踐操作，通過播放程序觀察效果，設(shè)置最佳的電影播放屬性。 活動三：制作“峨眉山風(fēng)光片”小電影，并完善自己的多媒體作品。 1.閱讀教材，完成課本范例 2.根據(jù)自己的作品策劃，填寫課后表格。 3.有時間可以對自己的作品進行補充和修改。 課后活動：收集相關(guān)的影片資料，充實自己的個人文件夾。  學(xué)生分組分別實踐操作“文件菜單導(dǎo)入方式”、“資源管理器或我的電腦中拖拉電影文件方式”和“圖標加載”，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題以便個別指導(dǎo)。 分小組合作實踐操作完成 教后札記 教學(xué)課題：第九課 影像素材的采集與簡單處理課時：1課時教學(xué)目

44、標：知識與技能：了解應(yīng)用常用工具軟件(豪杰超級解霸)采集、剪輯影像資料的簡便方法 過程與方法：鼓勵學(xué)生在實踐過程中感悟知識，體驗方法，注意結(jié)合以有的操作經(jīng)驗 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)規(guī)范操作、主動學(xué)習(xí)、科學(xué)設(shè)計的意識。重、難點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的作品利用常用工具軟件來獲取影像資料；掌握豪杰超級解霸剪輯影片的基本操作方法。教學(xué)準備：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件、一些可供選用的影片文件教學(xué)設(shè)計：1.本節(jié)課知識涉及到前面學(xué)習(xí)的“CD剪輯和聲音解霸”的相關(guān)知識，操作一樣，要注意提醒學(xué)生學(xué)會知識的遷移和應(yīng)用。 2.課堂采用學(xué)生自主實踐操作，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生掌握簡便的采集剪輯影像資料的方法。教學(xué)過

45、程一、引入在Authorware中加入電影，其效果優(yōu)于圖畫和聲音同步播放效果，可有時影片文件過長，有些內(nèi)容不需要時，我們就可以進行選擇性的采集一段或剪切掉多余的部分?，F(xiàn)在有很多軟件專門針對影像資料進行處理，有些需要配置專門的硬件，今天我們就來學(xué)習(xí)一個常用的工具軟件對影像資料進行采集、剪輯的簡便方法。 二、進行活動一： 將壓縮影片“峨嵋天下秀.mpeg”的第一部分文字簡介采集存為”峨嵋天下秀簡介.mpeg” 活動二：將自己收集到的相關(guān)影片資料，轉(zhuǎn)入自己的個人文件夾中，利用剛才介紹的簡便方法對影像資料進行剪輯采集 1.根據(jù)自己的作品策劃，填寫課后表格。 活動三：完善自己的多媒體作品。 1.閱讀教材

46、，完成課本范例 2.根據(jù)自己的作品策劃，填寫課后表格。 3.有時間可以對自己的作品進行補充和修改。 課后活動：收集相關(guān)的影片資料，充實自己的個人文件夾。學(xué)生分組討論并實踐操作教師巡視指導(dǎo),并個別輔導(dǎo)分小組合作實踐操作完成教后札記 教學(xué)課題：第10課 在作品中插入動畫教學(xué)課時： 1課時教學(xué)目標知識目標：1.認識Dreamweaver軟件；2.學(xué)會在Dreamweaver中插入GIF動畫；3.學(xué)習(xí)在Dreamweaver中插入Flash動畫。能力目標：以任務(wù)為驅(qū)動為主線，通過學(xué)生活動培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集與處理能力。情感目標：通過具體實踐，讓學(xué)生自我展示，自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激

47、發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，充分體會學(xué)習(xí)的樂趣。重、難點： 1.學(xué)會在Dreamweaver中插入GIF動畫2.學(xué)習(xí)在Dreamweaver中插入Flash動畫教學(xué)設(shè)計1.本課內(nèi)容相對較難，教師根據(jù)情況進行演示和個別指導(dǎo)。2.本課涉及以前學(xué)的“Flash動畫”等知識點，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)。3.按要求完成課中范例，在此基礎(chǔ)上嘗試對Dreamweaver的其他操作。4.教師應(yīng)發(fā)動學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)和相互評價。5.教師可采取任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、操作實踐法的教學(xué)方法。教具, 網(wǎng)絡(luò)微機室、多媒體作品教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動引入： 網(wǎng)頁制作中除了文字和圖片信息，好的動畫也會為網(wǎng)頁增色不少，那如何在

48、Dreamweaver中插入動畫呢？活動一：說出網(wǎng)頁中常見的動畫格式，并完成P54的表格填寫。 序號：常見動畫1 2  認識Dreamweaver軟件。學(xué)生觀看多媒體作品，認識Dreamweaver軟件。在教師的指導(dǎo)下基本掌握Dreamweaver的操作。活動二：在Dreamweaver中插入GIF動畫。 GIF動畫是目前網(wǎng)絡(luò)上最流行的一種動畫文件，它具有體積小，傳輸快捷的特點。步驟：1.首先啟動Dreamweaver4程序。2.在標題處為制作的網(wǎng)頁文件輸入一個標題，然后點擊文件菜單中的保存命令。3.把GIF動畫復(fù)制到存放圖片的文件夾中。4.在插入點點擊

49、鼠標左鍵，然后點擊插入按鈕，選擇要插入的GIF文件，再點擊選擇按鈕?；顒尤涸贒reamweaver中插入Flash動畫。Flash動畫比GIF動畫圖象質(zhì)量更好，它采用矢量圖技術(shù)，文件一般是.swf格式。在Dreamweaver中插入Flash制作的SWF格式動畫十分容易，單擊對象工具欄上的Flash徽標或單擊的“媒體”下的“Flash”，就可以打開選擇SWF動畫文件的對話框了，選好文件后可在其屬性面板中設(shè)定播放的參數(shù)，即大功告成。探索活動： 比較在Word和網(wǎng)頁中分別插入GIF動畫文件，填寫P59的表格。如果插入GIF動畫前不把文件復(fù)制到你所建立的存放圖片的文件夾中，請大家插入動畫文件，觀察

50、會出現(xiàn)什么情況？學(xué)生回答。 學(xué)生思考并實踐其他插入動畫的方法，并觀察插入的GIF是否在動，怎么讓它動起來。 學(xué)生思考并實踐其他插入Flash動畫的方法，并觀察插入的Flash是否在動，怎么讓它動起來。點擊對象面板中的其他幾個Flash 按鈕，探索它們有什么作用。    教后札記教學(xué)課題：第十一課 動畫素材的獲取教學(xué)課時：1課時教學(xué)目標：知識目標：1.了解動畫資源獲取的基本途徑；2.掌握一般動畫文件下載的基本方法；3.掌握Flash動畫文件下載的方法。能力目標：以任務(wù)為驅(qū)動為主線，通過學(xué)生活動培養(yǎng)學(xué)生自主探究、在實踐中歸納總結(jié)的能力。情

51、感目標：通過具體實踐，讓學(xué)生自我展示，自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，充分體會學(xué)習(xí)的樂趣。1.教學(xué)重點：一般動畫文件下載的基本方法2.教學(xué)難點：Flash動畫文件下載的方法教學(xué)設(shè)計：1.本課內(nèi)容相對簡單，可以采取小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，達到互補不足，教師根據(jù)情況進行演示和個別指導(dǎo)。2.本課涉及以前學(xué)的“文件下載、文件保存”等知識點，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)。3.按要求完成課中范例。4.發(fā)動學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)和相互評價。5.可采取任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、操作實踐法的教學(xué)方法。教學(xué)準備：網(wǎng)絡(luò)微機室、多媒體作品教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、引入：當(dāng)我們進行多媒體作品制作的時候，如果能在作

52、品中恰當(dāng)?shù)厥褂脛赢?，一定會使作品更形象生動。那么從哪里才能獲取這些動畫素材呢？ 活動一：獲取動畫素材的基本途徑1.動畫光盤2.從其他地方復(fù)制3.動畫制作軟件制作動畫4.從網(wǎng)頁上下載動畫本節(jié)課主要探討從網(wǎng)頁中獲取動畫資源的方法。從網(wǎng)頁中獲取動畫，首先要知道動畫類型。以新浪網(wǎng)為例，查看動畫文件的屬性?；顒佣涸谛吕说氖醉撋喜榭磩赢嬑募念愋停赢嬑募M行保存。1.對GIF動畫文件保存比較簡單。操作方法：把鼠標移動到動畫上，點擊鼠標右鍵，在彈出的  學(xué)生討論并總結(jié)回答。      在教師的指導(dǎo)下打開新浪網(wǎng)，獲取網(wǎng)頁中

53、動畫的類型，并回答。  快捷菜單中執(zhí)行“圖片另存為”命令即可保存文件?；顒尤河懻搶⒕W(wǎng)頁中的Flash動畫文件保存到本地計算的方法。方法一：當(dāng)瀏覽Flash動畫后，該文件其實已經(jīng)下載到本地計算機硬盤C：WINDOWSTemporary Internet Files文件中了，只需要找到把它復(fù)制到需要的文件夾中即可。方法二：安裝Flash下載工具進行下載。如FlashCatcher。探索活動： 獲取動畫資源的途徑和方法，并完成P64的表。序號方法1 2  完成表格填寫。學(xué)生嘗試保存網(wǎng)頁中的GIF動畫文件。 學(xué)生以小組為單位進行Flash動

54、畫下載，教師根據(jù)具體情況進行個別輔導(dǎo)。 學(xué)生討論并嘗試其他下載方法。   教后札記 教學(xué)課題：第十二課Flash動畫的制作基礎(chǔ)篇教學(xué)目標知識目標：1.熟悉Flash的工作環(huán)境。技能目標：1.軟件的啟動；2.設(shè)置背景顏色，舞臺大小，動畫播放速度。情感目標：通過啟動Flash應(yīng)用軟件，掌握一種計算機操作方法，讓學(xué)生體驗在應(yīng)用中總結(jié)計算機操作規(guī)律的感受。 通過對不同文字處理軟件使用的比較，體驗用計算機處理文字信息的感受，讓學(xué)生初步了解網(wǎng)頁動畫制作軟件，提高審美觀念，培養(yǎng)積極向上的健康心理。教學(xué)重點：認識Flash的工作環(huán)境。教學(xué)難點：修改“舞臺背景”

55、。教學(xué)準備：電子教室，課件教學(xué)方法：演示、任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)課時：1課時。 本節(jié)課是動畫制作的操作基礎(chǔ)，屬于新授課，應(yīng)該重點放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；同時要確保所有學(xué)生都掌握基本知識。 教學(xué)開始階段可以讓學(xué)生欣賞相關(guān)的范例，讓學(xué)生對動畫的原理有一定的了解。教學(xué)過程： 教學(xué)活動教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖      引入1.打開網(wǎng)頁，觀看漂亮的動畫。 2.這么精彩的動畫是用怎么制作出來的呢？那是用什么軟件做出來的呢？用我們以前學(xué)過的WPS、WORD能做出來嗎？ 3.提問：你們想自己動手制作出這樣的精彩動畫嗎？ 4.這就要用到我們今天所學(xué)習(xí)的一個新的軟件FLAS

56、H5。（最新版本是FLASH MX2004）根據(jù)情況可介紹flash的特點。 5.引入課題，板書：Flash動畫的制作基礎(chǔ)篇觀看作品  思考并回答問題 是的，用計算機做出來的；wps、word不能做出來。 激趣，吸引注意力 讓學(xué)生知道這些我們可以自己制作。 了解動畫的優(yōu)點  Flash工作環(huán)境的介紹   1.提示結(jié)合以前啟動軟件的步驟來，啟動flash 2.老師點評總結(jié)啟動方法 3.布置看書：“工作環(huán)境的介紹” 4.提問：同學(xué)們看了書和剛才啟動界面，現(xiàn)知道的區(qū)域名稱及位置， 5.進行評價、演示。學(xué)生交流，并抽學(xué)生回答，并且實際操作（學(xué)生上臺操作） 看書，了解工作環(huán)

57、境的分類、樣式、用途相關(guān)知識充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 通過看書，對照看實際界面，學(xué)生們對工作環(huán)境有一個直觀的認識 學(xué)生回答知識點，老師進一步強化內(nèi)容活動一啟動Flash程序，熟悉Flash的工作環(huán)境學(xué)生分組交流，啟動flash，學(xué)生相互提問，鼓勵學(xué)生大膽動手，不怕困難、積極探索    制作動畫準備 “修改背景” 1.主題轉(zhuǎn)接：如何做好制作動畫的準備工作 ？布置看書： 2.提問：彈出影片屬性的方法 3.提問：影片的屬性有哪些？ 4.鼓勵學(xué)生試著修改這些屬性，為今后制作動畫做好得心應(yīng)手的準備。學(xué)生回答：方法一：鼠標在影片中右擊，選擇影片屬性；方法二：Ctrl+M  回答

58、： 1.幀頻（Frame Rate）: 2.尺寸（Dimensions）: 3.背景顏色（Background）: 4.標尺單位(Ruler): 教材的使用 大膽動手，驗證自己的從書上獲得的操作方法，鼓勵學(xué)生、積極探索 增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力活動二修改“舞臺背景”學(xué)生修改背景顏色，并運用，讓學(xué)生直觀的認知動手操作、強化知識點    小結(jié)1.總結(jié)flash的工作環(huán)境，各區(qū)域的名稱位置 2.為制作動畫做搭建舞臺，修改背景屬性的方法學(xué)生傾聽  鞏固本課所學(xué)的知識  推薦幾個FLASH制作的網(wǎng)站：閃客帝國 閃客中國 動閃部落  教學(xué)課題：第十

59、三課Flash動畫制作工具篇教學(xué)目標： 知識目標：1.熟悉工具箱的用法。2.能夠用畫圖工具作圖。能力目標：通過教師的講解和演示，學(xué)生能夠獨立用畫圖工具作圖，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。情感目標：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到認知過程和學(xué)習(xí)過程的循序漸進，并增強學(xué)生的團結(jié)意識和自主創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：工具箱的使用，學(xué)會使用繪圖工具作圖 。 教學(xué)難點：使用繪圖工具獨立制作圖形。教學(xué)方法：講授法，演示法，任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)準備：網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件、Flash作品教學(xué)過程：引入：（教師展示Flash作品）（讓學(xué)生通過觀賞精彩的Flash繪圖作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引入本課）Flash制作的基礎(chǔ)就是工具的使用。圖131列出了工具箱中的工具按鈕。 任務(wù)1：用畫圖工具制作一個小球 1.啟動Flash5程序，新建一個文件，點擊“插入”菜單中的“新建組件”命令，在組件屬性對話框中命名，并選擇“圖形”類型，然后點確定進入編輯狀態(tài)。 2.在編輯狀態(tài)下，使用“填充顏色”按鈕選擇小球顏色，然后在工具欄中選擇“畫圓工具”，將邊界顏色設(shè)置為透明，按住“shift”鍵拖出一個小球。（正圓） （教