《小猴子下山》教學設計

1、.?小猴子下山?教學設計教學目的通過本課文的教學讓學生做到：1學會8個生字、詞。2能純熟朗讀課文、理解句子。3懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應這山望著那山高。教學重點、難點重點：能讀、寫，并在適當的語言環(huán)境中運用8個生字、詞。難點：能概括小猴子為什么一無所獲。課時安排：2課時第1課時教學目的通過本節(jié)課教學學生做到：1能使學生會讀、寫生字、詞。2能朗讀課文任務分析1、學生的起點才能：在原有知識方面，學生已掌握了閱讀該課文的一些根本的字、詞。在技能方面，學生已學過?小貓釣魚?等一些故事性較強的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。2、教學任務分析：該節(jié)課都為陳述性知識的教學。教學過程一知識的新授階

2、段1、呈現新教學內容1呈現課文題目“2老師講述“的故事，使學生對整篇文章有一個大致概念。2、生字教學1呈現文中的生字、詞結jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圓yuan 跳tiao 追zhui 空kong2一個學生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀，全體學生跟讀。擦掉拼音后再認讀。3教寫生字學生先書空8個生字、詞。請兩位學生板書。老師糾正錯誤之處。提供記憶策略：結：由“糹、“士“口組成，注意是“士而不是“土往：“住字再加“丿常：底下是“巾字跳：與腳有關，所以是“足字旁。4運用生字、詞非常：提問：非常是什么意思?參考答案：非常、很、極用“非常

3、這個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我 快樂。學生自己造句?？福赫垖W生表演扛東西的姿勢。然后造句。二穩(wěn)固與檢測1、根據課后習題第二題，比較區(qū)別形近字。先請學生讀這些字，然后給3分鐘時間答題，請學生答復，并及時反響。2、根據課后習題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當的語言情景下運用。讀“抱“扔“摘“扛;學生表演這四個動作有錯誤之處及時糾正學生做習題，校對。作業(yè)抄寫生字，熟讀課文，完成課后習題四。第2課時教學目的通過本節(jié)課的教學，學生做到：1能流暢朗讀課文。2能答復小猴子為什么一無所獲。3能看圖復述“的故事。任務分析1在原有知識方面，經過上一次課的學習，學生已經掌握了閱讀該文的重要字、詞。學

4、生已經能通讀全文。2教學任務類型：關于處事態(tài)度的教學。教學過程一復習與這堂課有關的原因知識1、全體學生朗讀字詞。2、請一位學生朗讀整篇文章。3、提問習題四。二開場新授課教學聽了某同學的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來答復這個問題。首先大家討論一下。1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現小猴子摘了什么?參考答案：玉米提問：那么第三自然段，它又摘了什么?參考答案：桃子提問：它的玉米呢?參考答案：扔了提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子提問：那么第五自然段呢?參考答案：扔了西瓜去追小兔子了問：結果呢?參考答案：沒追到，所以什么也沒有了問：小猴子這樣做好不好?參：不好問：為什么?大家討論一下。請幾位學生答復。綜合那么多的同學的意見，我們覺得做