《zhchshr》教學(xué)設(shè)計(jì)之四(篇三)

1、zh ch sh r教學(xué)設(shè)計(jì)之四一教學(xué)目的：1 1 。 學(xué)會(huì) zhzh ， chch ， shsh ， r r ， 四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn) 音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)2 2 。 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) zhizhi ， chichi ， shishi ， riri ， 能讀準(zhǔn)它們的四聲3 3。讀準(zhǔn) zhzh, chch , shsh , r r ,與單韻母 a, e e , u u ,拼讀二. 教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目的 1.三. 教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)目的 2.四教學(xué)用具：帶有字母的小紅花、拼音卡片投影.五.教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)：出示 z z， c c ， s s ， zizi ，cici , sisi ,

2、 卡片（3分鐘）（二）導(dǎo)入：同學(xué)們，看老師手里有一些花，你們想 得到這些花嗎？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)學(xué)得好，學(xué)得快， 老師就把這些花獎(jiǎng)給誰(shuí)，好不好？（三）新授：師：你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？下面老師就給同學(xué)們講一個(gè) 小故事，姐姐做完了作業(yè)，搬來(lái)了一把椅子，坐在椅子 上。同學(xué)們觀察一下，這幅圖里哪部分像我們學(xué)過(guò)的一 個(gè)聲母？（ h h） 妹妹看見(jiàn)了，也搬來(lái)了一個(gè)凳子，這個(gè)凳子像哪個(gè)聲母？( Z)再觀察姐姐在凳子上干什么？(織毛衣) 師：我們把織毛衣的織發(fā)得輕些，短些就是我 們今天學(xué)的第一個(gè)聲母“Z h h”跟老師讀(1)(1)齊讀，分男女生讀(2)(2)師：觀察 zhzh 是由哪兩部分組成？(與圖里哪部 分

3、相似)(3)(3)師：我們每一個(gè)聲母都要與韻母相拼，下面老 師要看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)用 zhzh 與韻母相拼a(出示 zhzh e e 圖)u u(4)(4)找學(xué)生拼讀，當(dāng)小老師帶著同學(xué)們拼讀(5)(5).師：zhzh 與 a, e e , u u ,相拼了，看見(jiàn)了 i i 也想 與 i i 相拼，可是他怎么也拼不出來(lái)，同學(xué)們幫 zhzh 想一想， zhzh 與 i i 應(yīng)該怎樣拼讀？(6)(6)師： zhzh 與 i i 不能拼讀，要直接讀出來(lái)，這就是 我們今天學(xué)的第一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。注意把 zhzh 的音拉長(zhǎng) 一些，響亮一些就是 zhizhi 的音，跟老師讀(示范)(7)(7)。齊讀，分組讀(

4、8)(8)師: :zhizhi 同學(xué)們會(huì)讀了，那么加上聲調(diào)同學(xué)們會(huì) 不會(huì)讀呢？(出示 zhzh i zhzh zhzh i zhzh i)一人讀一個(gè)找一個(gè)人讀不帶聲調(diào)直接讀2 2 。第二、三、四幅圖同上第二幅圖：（ 1 1）出示圖與 chch 吃的音短些，輕些a（2 2）出示 chch e e 圖 u u（3 3）出示 chichi 與四聲（一人讀）第三幅圖：（ 1 1）出示圖與 shsh， “師”的音短些、 輕些a（2 2）出示 shsh e e 圖 u u（3 3）出示 shishi 與四聲（一人讀） 第四幅圖： 1 1、出示 r r 讀得輕些，短些2 2 、用幼苗記 r r 的行3。 課間休息，放音樂(lè) 小紅帽之后閉上眼，想一 想前面學(xué)過(guò)的知識(shí)4。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：師在黑板上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察（1010 分鐘）（1）在四線格中占什么格？（2）有幾個(gè)字母組成？（3）書(shū)寫(xiě)時(shí)不能靠的太近，也不能