口語(yǔ)交際：春天里的發(fā)現(xiàn)

1、.口語(yǔ)交際：春天里的發(fā)現(xiàn)一、教學(xué)目的：1、能把觀察到的春天的主要特征用語(yǔ)言完好地表達(dá)出來(lái)。2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話，能用普通話與同伴自然交流。3、通過(guò)看、說(shuō)、畫(huà)、唱等形式贊美春天，激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)春天的情感。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前到大自然中觀察春天的變化。2、學(xué)生自畫(huà)一幅春天的畫(huà)。3、搜集關(guān)于春天的好詞、好句、詩(shī)句和春聯(lián)。三、教學(xué)過(guò)程：1、五分鐘預(yù)備鈴：說(shuō)一說(shuō)搜集的好詞、好句、詩(shī)句和春聯(lián)，引入口語(yǔ)交際主題。2、同桌交流：我看到的春天是什么樣子的？3、個(gè)別匯報(bào)。1提出匯報(bào)要求：說(shuō)普通話；將觀察到的事物用比較優(yōu)美的句子表達(dá)出來(lái)；學(xué)習(xí)專(zhuān)心傾聽(tīng)。2個(gè)別匯報(bào)，學(xué)生給予評(píng)價(jià)。3將這些零散的事物歸類(lèi)、整理，有

2、順序地說(shuō)一說(shuō)。如：春天植物得的變化有：草、有特征的樹(shù)柳樹(shù)、花桃花、梨花、迎春花、筍芽等；動(dòng)物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人們的活動(dòng)有：播種、踏青、放風(fēng)箏等。4、說(shuō)春天里的發(fā)現(xiàn)。1小組交流畫(huà)上的春天，要求用一段話說(shuō)完好、說(shuō)詳細(xì)。2小組派代表上前說(shuō)，集體評(píng)價(jià)好在那里，缺乏在何處？評(píng)價(jià)要求：內(nèi)容是否表達(dá)清楚；分段是否明顯，是否有順序；語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、優(yōu)美。5、贊春天。師：你喜歡春天嗎？除了用畫(huà)畫(huà)來(lái)贊美春天，你還想用什么來(lái)贊美春天？學(xué)生可以暢所欲言，唱歌、朗讀詩(shī)、對(duì)對(duì)子、寫(xiě)文章都可以。6、總結(jié)，布置作業(yè)：1春天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，每個(gè)人都喜歡她，你能把剛剛口語(yǔ)交際的內(nèi)容?春天里的發(fā)現(xiàn)?用優(yōu)美的文字寫(xiě)下

3、來(lái)嗎？2周末作文：?春天的發(fā)現(xiàn)?課后反思：“五分鐘預(yù)備鈴是孩子們感興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)，他們課前搜集的資料可以盡情地展示，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動(dòng)了參與新課的學(xué)習(xí)熱情；同桌交流的環(huán)節(jié)是想讓學(xué)生無(wú)拘謹(jǐn)?shù)卣f(shuō)他們“看到的春天，這里的要求較低，只要能說(shuō)完好的句子就行。老師巡視時(shí)，大部分同學(xué)能與同伴認(rèn)真說(shuō)，而聽(tīng)的同學(xué)卻不夠?qū)Ｐ模梢?jiàn)學(xué)生的傾聽(tīng)才能仍需要培養(yǎng)；個(gè)別匯報(bào)很好，學(xué)生思維活潑，思路較開(kāi)闊，語(yǔ)句表達(dá)也符合要求，大家的評(píng)價(jià)較高。而在小組交流“畫(huà)上的春天時(shí)，孩子們說(shuō)的興致減弱，他們大多搶著先說(shuō)。不愿專(zhuān)心聽(tīng)別人說(shuō)，這是很?chē)?yán)重的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，我想合作學(xué)習(xí)是今后課堂教學(xué)重點(diǎn)要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。從學(xué)生的匯報(bào)看，班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文程度兩極分化嚴(yán)重，有些孩子表達(dá)的語(yǔ)言非常有條理，有美感，內(nèi)容完好、形象，