人教版初一語文《化石吟》教案

1、人教版初一語文?化石吟?教案【教學(xué)目的】1、知識(shí)目的：理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移等詞語。理解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。2、才能目的：理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的構(gòu)造特點(diǎn)。學(xué)習(xí)快速默讀、挑選、概括要點(diǎn)的閱讀方法。3、德育目的：培養(yǎng)對(duì)生物進(jìn)化的興趣和愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)絡(luò)生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想像思維，深化理解詩歌內(nèi)容。【教學(xué)方法】1、朗讀法：?化石吟?是一首科學(xué)詩，更是一首贊頌化石的抒情詩。詩歌節(jié)奏鮮明、腔調(diào)和諧，富有韻律美。同時(shí)運(yùn)用擬人手法，以第二人稱“你稱呼化

2、石，親切自然，字里行間流露贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受思想感情和音樂美。2、聯(lián)想想像法：詩歌寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)億萬年前的神奇景象。要聯(lián)絡(luò)生物學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)思維活動(dòng)，理解詩中所寫內(nèi)容，激發(fā)探究生物進(jìn)化的興趣。3、討論點(diǎn)撥法：課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，探究詩歌的內(nèi)容要點(diǎn)和首尾圓合的構(gòu)造美。老師巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思維以打破重難點(diǎn)。【教具準(zhǔn)備】多媒體 CAI 課件、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶、投影儀。【課時(shí)安排】1課時(shí)。【教學(xué)過程】教學(xué)要點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生誦讀感知詩歌大意。設(shè)疑研討，調(diào)動(dòng)想像力，理解詩歌內(nèi)容要點(diǎn)和構(gòu)造美。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)多媒體顯示古生物化石圖片同學(xué)們，每當(dāng)走進(jìn)自然博物館，面

3、對(duì)復(fù)原的古生物時(shí)，思緒總會(huì)把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩?化石吟?。二、解題?化石吟?是一首科學(xué)詩?？茖W(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容，全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。“吟是古詩中的一種體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。三、暢讀詩歌，整體感知1、學(xué)生輕聲朗讀，勾畫并疏解字詞，初步感知詩歌內(nèi)容：投影：根據(jù)拼音寫漢字或給加粗的字注音：奇 huàngu藏cng lóng

4、zhuó yuè骸骨潛行軀殼檔案猛犸根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語：安靜美觀而不落俗套。形容寂靜無聲的樣子。稱贊而且佩服。形容經(jīng)歷的時(shí)間極長(zhǎng)。表示意志堅(jiān)決，永不改變。草木青翠茂盛。奇異而虛幻。在以下橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語：的神話、的真理的骸骨、的密碼的魔法師、的雕刻家明確：幻裹蔥蘢卓越háiqiánkédàngm幽雅悄然嘆服?？菔癄€蔥蘢奇幻奇幻平凡冰冷珍貴高明卓越2、老師感情飽滿地范讀全詩，學(xué)生感受其中對(duì)自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美。提示：詩人以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。全詩節(jié)奏鮮明，腔調(diào)和諧，音樂性強(qiáng)，并且以第二人稱

5、來稱呼化石，親切自然。誦讀中要仔細(xì)體會(huì)語氣語調(diào)的變化。3、學(xué)生自由誦讀，結(jié)合生物學(xué)知識(shí)理解詩歌內(nèi)容?？紤]：化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣翻開讀者思維閘門的?體會(huì)第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古在行文中的作用。摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。第3節(jié)中的“你詳細(xì)指代什么?能否改成“他，為什么?化石重視的逝去萬載的世界是一個(gè)怎樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話?全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。學(xué)生答復(fù)，老師點(diǎn)撥：詩歌1、2節(jié)以一連串的問句開篇，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃重的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古是表現(xiàn)作者思路的句子，是緊承問句之后詳細(xì)抒寫遐思的內(nèi)容?；骸盀闅v史留下一本珍貴的密碼?！鞍。懔钊藝@服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家!“你指代清醒的化石，用第二人稱，顯得親切自然。學(xué)生積極想像，可用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識(shí)補(bǔ)充。3、4、5、6節(jié)是化石的“話。詩歌共七節(jié)，可分三層。其中1、2節(jié)是第1