《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)--雷瑞

1、兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)陜西省銅川市耀州區(qū)照金鎮(zhèn)柳林希望小學(xué) 雷 瑞教材依據(jù)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第三單元第九課。設(shè)計(jì)思想1、指導(dǎo)思想力求貫徹新課標(biāo)的理念和要求，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、教學(xué)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀”放在（12年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為閱讀教學(xué)的第一要求。兩只鳥蛋這一課充滿稚氣的童真語(yǔ)言，激發(fā)了小學(xué)生的閱讀興趣。所以應(yīng)采取范讀、自由讀、情景讀、賽讀等多種方式讓學(xué)生自讀、自悟，在主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)意，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。讓學(xué)生親身參與課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中

2、感悟課文內(nèi)容以及所要表達(dá)的思想感情。3、教材分析 這是一首兒童敘事詩(shī)，講述了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛，對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)大自然的熱愛。 4、學(xué)情分析學(xué)生已具備借助拼音自讀課文、辨認(rèn)生字、認(rèn)識(shí)自然段的能力。初步掌握了用加偏旁、去偏旁、換偏旁的方法識(shí)記生字。具有“真、善、美”的美德，知道保護(hù)鳥類是好事。教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)蛋、取、涼、定、捧、連、輕、仿、佛、抬、頭、向個(gè)生字。會(huì)寫聽、唱、連、遠(yuǎn)、定、向個(gè)字。2、過(guò)程和方法讓學(xué)生嘗試合作的學(xué)習(xí)方式，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感和領(lǐng)悟課文深刻的意味。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀 正確

3、、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。懂得鳥類是人類的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥意識(shí)和熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)記生字，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文，背誦課文。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作多媒體教學(xué)課件，生字卡片；搜集鳥類圖片，鳥蛋實(shí)物。學(xué)生：熟讀課文，認(rèn)讀字詞。教學(xué)設(shè)計(jì)第 一 課 時(shí)一、播放動(dòng)畫，激趣導(dǎo)入。1、播放小鳥破殼而出的多媒體動(dòng)畫課件，學(xué)生仔細(xì)觀察。2、你們看了動(dòng)畫以后，了解到了什么內(nèi)容？（學(xué)生自由發(fā)言）3、今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫的就是兩只鳥蛋和一個(gè)小男孩之間的動(dòng)人故事。想不想馬上了解這個(gè)故事呢？把課本翻到第九課兩只鳥蛋（板書課題，生齊讀課題）二、小組合作學(xué)習(xí)字詞。

4、課件出示自學(xué)要求1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。2、互相認(rèn)讀生字、詞，劃出不理解的詞，小組之間交流討論。3、標(biāo)出這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)。教師巡視、指導(dǎo)。三、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。1、 匯報(bào)你們剛才的學(xué)習(xí)成果吧！匯報(bào)成功的小朋友可得到一只“鳥蛋”。（老師將詞語(yǔ)寫在剪好的鳥蛋圖上）2、 學(xué)生匯報(bào)爭(zhēng)得鳥蛋。3、 學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，男女生賽讀，開火車讀。4、 指名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。四、讀文悟情。（一） 學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)。1、 指名學(xué)生讀第一節(jié)。2、 找出文中描寫鳥蛋的詞語(yǔ)，師出示鳥蛋實(shí)物，讓學(xué)生摸一摸，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)摸的感覺。你

5、想不想玩鳥蛋呢？3、 讓一位男生表演小男孩取鳥蛋、摸鳥蛋、玩鳥蛋的過(guò)程，體會(huì)鳥蛋的好玩。有助于學(xué)生把情感讀出來(lái)。4、 讓學(xué)生帶著喜愛、好玩的心情來(lái)讀這一節(jié)，“真”要讀重一些。小組比賽讀。5、 同學(xué)們鳥蛋那么好玩小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢？（女生齊讀第二節(jié)）指名學(xué)生回答。（“兩只鳥蛋”就是“兩只小鳥，兩個(gè)生命”。）6、 小朋友:如果你們的媽媽找不見你們了，她們會(huì)怎樣？（著急、擔(dān)心）理解“焦急不安”。看課件：你們看，鳥媽媽急得在空中飛來(lái)飛去，邊飛邊叫，到處尋找自己的孩子。鳥媽媽不見了自己的鳥蛋，也就是看不見自己未來(lái)的孩子，也和你們的媽媽一樣著急，因此小男孩應(yīng)該把鳥蛋怎么樣？（及時(shí)送還）所以你們外

6、出玩耍時(shí)一定要告訴自己的媽媽，不能讓自己的媽媽擔(dān)心、著急。7、請(qǐng)大家用著急的語(yǔ)氣讀出媽媽說(shuō)的話。自由讀，指名讀，師生合作讀。（二）學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。1、生輕輕讀第三節(jié)。3、小男孩把鳥蛋送還了嗎？（送還了）怎樣送還的?（小心翼翼）你從哪些詞語(yǔ)可以看出小男孩非常愛惜小鳥？請(qǐng)你用“”劃下來(lái)。（小心、捧、輕輕地）4、指名學(xué)生上臺(tái)演示小男孩送還鳥蛋的過(guò)程。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：小心、捧、輕輕地。5、這個(gè)小男孩在媽媽的啟發(fā)下，從“取下”鳥蛋到小心翼翼地把鳥蛋“送還”，他做的好不好？（好！）說(shuō)明小男孩是個(gè)怎樣的孩子？四人小組討論。（知錯(cuò)就改的孩子，愛護(hù)小鳥的孩子。）6、學(xué)生齊讀第三節(jié)。（把小男孩愛惜鳥蛋的樣子讀出來(lái)）

7、可以邊讀邊加上動(dòng)作。7、男生齊讀最后一節(jié)。8、小男孩把鳥蛋送還以后，鳥巢里的小鳥們會(huì)怎樣？（學(xué)生討論）（歡樂(lè)的歌唱、自由的飛翔，感謝小男孩。）9、出示插圖，小男孩抬起頭想看到什么？（師加以引導(dǎo)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂(lè)的叫聲，看到了小鳥們?cè)谒{(lán)天上自由的飛翔，小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來(lái)讀讀最后一節(jié)。）男女生賽讀，情景讀。（三）齊讀整首詩(shī)。選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行練讀。五、指導(dǎo)背誦。1、指導(dǎo)方法：邊想象故事的發(fā)展邊背誦。2、指名學(xué)生，鼓勵(lì)背誦。六、課外拓展。 欣賞一些鳥類圖片，讓我們用一顆愛護(hù)鳥類的心去愛護(hù)我們生存的大自然。七、總結(jié)全文。通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，

8、我們看到的是怎樣的一個(gè)小男孩？（愛鳥、知錯(cuò)就改）我們還知道了什么？（鳥類是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。）你們?cè)敢庀襁@個(gè)小男孩一樣做一個(gè)愛護(hù)鳥類、知錯(cuò)就改的孩子嗎？八、作業(yè)。用“”劃出文中你喜歡的詞語(yǔ)讀一讀，積累下來(lái)。板書 9. 兩只鳥蛋愛 鳥知錯(cuò)就改 取拿捧還教學(xué)反思:1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了要愛護(hù)小動(dòng)物。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自然的產(chǎn)生愛鳥的意識(shí)和情感，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自我感悟；課上學(xué)生對(duì)鳥蛋的實(shí)物產(chǎn)生了極大的興趣，課堂氣氛活躍，打破了以往的老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)愉快教學(xué)的特點(diǎn)，適應(yīng)課改理念下的新課堂。整節(jié)課伴隨著激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、輕松的話語(yǔ)、期待的眼神、親切的態(tài)度與學(xué)生打成一片。 2、在本堂課中，大部分同學(xué)都能很好地融入到課堂中，很多同學(xué)也很積極地回答問(wèn)題，但是同時(shí)我在課堂中也忽略了其他沒舉手的學(xué)生，很多學(xué)生一節(jié)課回答了好幾個(gè)問(wèn)題，而有些同學(xué)只