《將相和》第二課時教學設計之一

1、將相和第二課時教學設計之一 作者：江蘇鎮(zhèn)江 江春華 教學目的： 學習第三個故事 負荊請罪 ，教育學生學習藺相如 以國家為重、顧全大局的品質(zhì)和廉頗知錯就改的精神。 教學過程：一、提示課題 昨天，我們學了前面兩個故事，看到藺相如為使完 璧歸趙，在秦王面前臨危不懼，以死相拼，澠池會上又 是藺相如機智勇敢地維護了國家的尊嚴。今天我們繼續(xù) 學習第三個故事。（板書：負荊請罪） 二、新授 （一）請同學們自己讀課文，注意抓住故事的主要情 節(jié)。 1 1 、出示填空題： （ 1 1）藺相如做了上卿，職位比廉頗高，廉頗聲稱， 藺相如聽了就。 （2 2）他對手下說這樣做為的是。 （3 3）廉頗知道了，就到藺相如門上。

2、從此，他們， 保衛(wèi)趙國。 2 2 、學生自讀課文，練做填空題，請學生填空。 3 3 、小結(jié)層意：這三題把這則故事分成三層。第一層 講藺相如職位比廉頗高，因而將相不和。第二層藺相如 為了趙國利益，一再避讓。第三層講廉頗負荊請罪，將 相和好。 （二）學習故事第一層。 1 1 、先來看故事第一層，一生讀。 2 2 、小結(jié)過渡：從這一層我們知道廉頗起初曾想給藺 相如一個下不去，可后來卻與對方握手言和，最終將相 和好。在這個過程當中，誰起了關(guān)鍵作用？ （三）學習故事第二層。 1 1 、過渡討論：關(guān)鍵因為誰？他是怎么做的？他的行 動用一個詞來概括（避開）。他為什么一再避開廉頗呢？ 在整個事情過程當中，藺相

3、如的行動起了很大作用，除 此之外，還有什么？ 2 2 、幻燈出示：藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉 將軍嗎？大家知道，秦國之所以不敢進攻趙國，就因為 我們武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會 削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我國。我之所以避 著廉將軍，為的是我們趙國的利益啊！” 3 3 、齊讀，你讀了這段話理解了什么？（板書：顧全 大局） 4 4 、老師分層，同學們對這段話已經(jīng)有了初步認識， 我們再來一層一層細細討論一下。 5 5 、齊讀第一層：這句話說什么？ 6 6 、齊讀第二層： （1 1）這層圍繞哪個字來寫的？ （ 2 2） 怎么說“和”這個道理的？ （正反兩方面） （3 3）“

4、不和” 有什么壞處呢？指齊讀。（ 4 4）“和”呢？（引讀）（ 5 5） 這句話你怎么理解的？“文”的作用從前兩個故事可以 看出，“武”呢？（ 6 6）是啊，因為我們文武兼?zhèn)?，齊心 合力，才保住了趙國；如果我們不和，只能是國破家亡。 7 7 、齊讀第三層：“趙國的利益”指什么？ 8 8 、藺相如關(guān)心的是趙國的利益，他一心為了趙國。 你們看看他這段話中幾次提到趙國？把“我們”換成 “趙國”讀一下好嗎？ 9 9 、藺相如的話一心為了國家，處處維護國家的利益。 （板書：維護國家利益） 1010 、我們能不能讀出他表達的意思呢？（讀、評） （四） 再學故事第一層， 藺相如這樣說， 廉頗又是怎 么說的呢

5、？ 1 1 、一生讀廉頗說的話，你覺得廉頗是一個什么樣的 人？ 2 2、先看第一句：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝 .” （1 1）他為誰而攻？為誰而戰(zhàn)？ （2 2） “克”是什么意思？ “攻無不克”呢？“戰(zhàn)無不勝”？ （3 3）這“克”、這“勝” 來得容易嗎？怎么來的？為的誰？ 3 3、再讀讀“澠池相會” 中寫廉頗的句子，你有什么體會？ 4 4、廉頗是一位戰(zhàn)功赫 赫、聲名遠揚的大將軍。他也是為了國家身經(jīng)百戰(zhàn)，出 生入死。這時的居功自傲，我想，只是他一時只看到自 己的功勞，而看不到旁人的作用？ 5 5、過渡：當藺相如那 一番肺腑之言傳到廉頗的耳朵里，廉頗又是怎么想的呢？ （五）學習故事第三層。 1

6、 1 、齊讀，討論：廉頗怎么想的？引讀。 2 2、他是怎 么想的？又是怎么做的？請同學們看這幅畫面。 3 3、幻燈 出示：（負荊請罪圖） （1 1）從圖上你能看出誰是廉頗嗎？ 誰是藺相如？（ 2 2）你能描繪一下廉頗的樣子嗎？（ 3 3）他 認為自己有什么罪？他背荊條做什么？ 4 4、一個威望極高、 戰(zhàn)功赫赫的堂堂大將軍竟然這樣跪在人家面前，你對廉 頗有什么新的想法？別人會怎么想？ （廉頗為了國家的利 益，不顧自己的顏面，不計較榮辱得失，勇于改過，負 荊請罪，這是多么難能可貴啊！板書：勇于改過） 5 5、此 時此刻，面對廉頗的舉動，藺相如是怎么做的？小結(jié)： 他們兩人，一個是顧全大局、不計前嫌、寬容大度的宰 相，一個是顧全大局、不計得失、勇于改過的將軍，為 了維護國家的利益，握手言和，齊心協(xié)力保衛(wèi)國家，多 么偉大的兩個人物啊！ 6 6、齊讀。 （六）小結(jié)文章寫作方法。 1 1 、這篇文章有三個故事，這三個故事合起來就是 （生說）。三個故事是怎么連起來的？ 2 2 、這是內(nèi)容上相連，什么思想貫穿全文？是啊， 將相和這篇文章從頭至尾都閃爍著一種愛國主義的光 輝。正因為這點，這則記載在 史記 中的故事才流傳了 幾千年。故事中兩位偉大人物的崇高品質(zhì)啟迪了一代