恰當(dāng)運用電教媒體提高小學(xué)語文教學(xué)效率

1、.恰當(dāng)運用電教媒體進(jìn)步小學(xué)語文教學(xué)效率隨著教學(xué)改革的不斷深化，電教媒體已成為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要手段。小學(xué)語文教學(xué)中，電教媒體的恰當(dāng)運用，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，感知過程活靈敏現(xiàn)，從而調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，產(chǎn)惹事半功倍的效果。下面筆者就如何在語文教學(xué)中利用電教媒體進(jìn)步小學(xué)語文教學(xué)效率談幾點感受。一、運用電教媒體，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最初是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)的外部活動感興趣，而對學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣不濃。因此，語文教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生的興趣。如教學(xué)?觸摸春天?一文時，我首先播放同學(xué)們熟悉的舞蹈節(jié)目?千手觀音?，那生動、鮮活的情境極富感染力，可以調(diào)

2、動學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，學(xué)生不時發(fā)出“啊、“啊的贊美聲，我適時點撥一群殘疾人做出了許多常人很難做到的事,真是一個奇跡,有個盲女孩也創(chuàng)造了一個奇跡,讓我們跟隨著她一起去觸摸春天吧!從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二：運用電教媒體，打破重難點幫助學(xué)生理解教材重點，打破難點的方法很多，我在理論中體會到巧妙運用電教媒體是理解教材重難點行之有效的方法。如在教學(xué)?五彩池?時，為了讓學(xué)生理解五彩池池水顏色成因這一難點，我借助電腦展現(xiàn)陽光在池水中折射的動畫，并配以悅耳動聽的音樂，和諧可親的講解，這樣色光交融，視聽結(jié)合，幫助學(xué)生在語言信息和圖形信息之間搭建起互相轉(zhuǎn)化的橋梁，使這一本來深奧的物理學(xué)中

3、光的折射原理變得直觀化、詳細(xì)化、簡單化，同時又讓學(xué)生感受到了大自然的奇麗。三、運用電教媒體，開展思維培養(yǎng)學(xué)生的思維必須貫穿于語言訓(xùn)練之中。但小學(xué)生的思維以感性認(rèn)識為根底，沒有外界媒體的刺激、啟迪，他們考慮問題時，經(jīng)常出現(xiàn)思維障礙，有時還會出現(xiàn)思維不完好現(xiàn)象。使用電教媒體的刺激引導(dǎo)，會啟開學(xué)生思維閘門，收到豁然開朗的效果。如?觸摸春天?一文中學(xué)生對“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界這一句很難理解，于是我在教完全文后出示自制的網(wǎng)頁，讓學(xué)生觀看我搜集的一個個動人的故事，并配上音樂?感恩的心?，讓學(xué)生通過視覺的觀看、聽覺的沖擊、心靈的震撼。從而明白：他們雖然是殘疾人，但他們熱愛生活

4、，熱愛生命，創(chuàng)造了奇跡，他們有生活在這個世界的權(quán)利，他們應(yīng)該受到人們的尊重，我們作為安康人，更應(yīng)該珍惜如今的幸福生活，更好地為別人效勞。四、使用電教媒體，可提供豐富直觀的訓(xùn)練說話材料低年級學(xué)生的抽象思維才能較弱，邏輯思維也比較差。要讓他們口述一件事情的經(jīng)過或某一事物的特征是比較困難的。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的“說話才能，老師首先要根據(jù)學(xué)情，適時利用電教媒體進(jìn)展直觀教學(xué)，由于電教手段具有生動直觀、形聲兼?zhèn)涞奶攸c，可把書本知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的、超越時空的、有聲有色的形象化知識，適應(yīng)低年級學(xué)生以形象思維為主的特點，也彌補了他們視野較窄、直觀表象儲藏少的缺陷。從而讓學(xué)生的思維、想象等心理活動有一定的物質(zhì)根據(jù)，讓

5、學(xué)生依物說話、言之有物，逐漸有話可說、學(xué)會說話。如在教學(xué)?雨?這課時，我訓(xùn)練學(xué)生說說下雨的場景，由于年齡特征的限制，在學(xué)生的頭腦中雨只是個模糊的印象，他們沒有留意過它的聲音，更沒有才能去通過聲音去分辨雨的不同。這時我利用電教手段，將大雨“嘩嘩、中雨“淅淅瀝瀝、小雨“沙沙通過聲音表達(dá)出來，這樣就立即喚起了學(xué)生的聯(lián)想，頭腦中的表象一下子明晰了，一個活生生的畫面頓時顯如今學(xué)生眼前，此時再要求學(xué)生說雨的特點，他們就能說得真實、詳細(xì)了。五、使用電教媒體，加強信息傳遞，強化有意識記識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點工程之一，在識字教學(xué)中采用電教手段，可以加強信息的傳送，強化兒童的有意識記，加強字、詞教學(xué)的直觀性，進(jìn)步識字效率。如學(xué)習(xí)“芽的草字頭和“樹的木字旁時，利用電教媒體展示了從小草大樹到古文字再到偏旁的漸變過程，由詳細(xì)到抽象，生動再現(xiàn)了象形字的演變過程及規(guī)律，提醒了三者之間的關(guān)系，從而強化了形與義的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，既形象又生動，給學(xué)生留下深化的印象?？傊?，由于電教媒體的多樣性，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。它不僅能培