留守兒童實施成效(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上嵐山區(qū)巨峰中心小學關(guān)愛留守兒童系列活動實施成效農(nóng)村“留守兒童”，是指父母雙方或單方長期外出務(wù)工，將孩子交由長輩撫養(yǎng)教育管理的未成年人。這些兒童“生活上缺人照應、行為上缺人管教、學習上缺人輔導”，在心理、情感、性格、價值觀等非智力方面容易出問題。因此，學校、家庭和社會三方面要緊密配合，共同關(guān)注、關(guān)愛“留守兒童”，使他們健康、愉快的成長。嵐山區(qū)巨峰中心小學的留守兒童占在校學生數(shù)的25%。針對這一情況，該校在平時的教學管理中主要做到了一下幾方面： 1、加強學校管理不放松。不少留守學生，從小學開始就沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，隨著年齡的增長，他們身上的毛病會變本加厲地滋長。因此，

2、從發(fā)現(xiàn)有問題的那天起，就要建立個案，對留守子女“一人一檔”，掌握每個留守子女的基本情況，包括家庭狀況、性格特點、興趣愛好、家長務(wù)工地點和聯(lián)絡(luò)方式、監(jiān)護人聯(lián)系方式等。 2、加強與家長聯(lián)系與溝通。充分利用現(xiàn)代通訊的便利條件，定期向家長匯報學生的在校表現(xiàn)，讓家長及時了解孩子的思想動態(tài)、學習狀況。暑假，促成家長安排孩子去城市與父母團聚，了解城市的發(fā)展，開闊孩子的視野；春節(jié)或農(nóng)忙時，建議家長盡量回家與子女團圓，讓他們享受家的溫暖；平時，要求家長多與孩子交流溝通，從而形成一股學校教育與家庭教育的合力。 3、加強教師自身多關(guān)愛。因為留守學生缺少監(jiān)護，行為習慣和學習成績差, 但是留守兒童與其他孩子一樣都有積極

3、的一面，這要我們更多地走進（不僅僅是走近）他、了解他、鼓勵他，但是不要放縱他。學校建立了留守學生補差制度，老師幫助重點學生補課，促進了學生學習成績的均衡發(fā)展；成立了作文書法、乒乓球等7個興趣小組，讓留守學生參加了各類興趣小組，豐富留守學生的課外活動等。 另外,千方百計從情感上彌補他們在家庭中的缺失。不論是學習上還是生活上，從細微之處做起，用心去愛他們，用情去感化他們。4、發(fā)揮少先隊教育帶動作用。經(jīng)常開展豐富多彩的課內(nèi)、課外活動，豐富他們的業(yè)余生活，引導他們自覺與不良現(xiàn)象作斗爭，努力融入到學校這個大家庭之中。學校每年舉辦留守兒童集體生日會、“給遠方親人寫一封信”等活動。開展“留守兒童健康行”活動

4、，為留守兒童免費進行了健康體檢。對于這些可愛又可憐的孩子，我們作為教師要做的很多，既是他們的老師，又是他們的監(jiān)護人。而這種“監(jiān)護”又不是完全的責任人，他還要受到另一監(jiān)護人的約束，這需要老師更多的付出。但我們可以很好地溝通，用心地交流，成為留守兒童及他的家人的朋友，才能使留守兒童受到正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂的成長。 5、社會力量參與其中。實施關(guān)愛工程，積極配合“四老家長學?！眳⑴c加強對留守學生的管理，爭取各級關(guān)心下一代工作委員的支持，配合各相關(guān)部門依法加強對網(wǎng)吧和電子游戲室等經(jīng)營場所的管理力度，嚴禁未成年人進入網(wǎng)吧、游戲室、錄像廳等不良場所。努力形成學校、社區(qū)、家庭與政府齊抓共管的局面，把關(guān)愛留守學生的工作持續(xù)、扎實地開展下去。多種途徑開展對農(nóng)村留守兒童的教育，不僅僅關(guān)系到農(nóng)村兒童的自身發(fā)展，而且關(guān)系到新農(nóng)村建