小學(xué)語文一年級上冊說課稿《稀奇歌》

1、.小學(xué)語文一年級上冊說課稿?稀奇歌?導(dǎo)讀：朗讀法是教語文的根本之法，也是學(xué)語文的根本之法。下面是小編為大家搜索整理的小學(xué)一年級語文說課稿，歡送閱讀參考，希望能給大家?guī)韼椭?1、 說教材?稀奇歌?是一年級第一學(xué)期第二單元“讀兒歌識字學(xué)拼音的課文。這一類型的課文在小學(xué)語文教材中是一種新的形式，它既不是單純的識字教材，也不是一般的漢語拼音教材，它肩負雙重任務(wù)：既要識字，同時還有學(xué)習(xí)漢語拼音的任務(wù)。本課共有4部分內(nèi)容。第一部分是兒歌。兒歌描寫了小弟弟的夢境，饒有童趣。第二部分是本課要求認識的五個生字“稀、奇、死、母、米和會拼讀的音節(jié)x q j。第三部分是聲母j q x ,通過情景圖告訴學(xué)生和j q

2、x在一起要去兩點。第四部分是寫字訓(xùn)練，要求會描摹“包和“母兩個字。2、說學(xué)情本課的兒歌篇幅短小，充滿童趣，讀來瑯瑯上口，孩子們對這一類型的課文非常感興趣。開學(xué)近三個星期來，學(xué)生已認識不少的生字，通過學(xué)前班，對6個單韻母和8個聲母也比較熟悉，對聲母的發(fā)音和兩拼音的拼讀方法已有一定的根底。但由于學(xué)生年齡比較小，自控才能較差，課堂上還是要以游戲為主，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能積極地投入到學(xué)習(xí)中。3、說教學(xué)目的根據(jù)單元目的的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況來確定本課的教學(xué)目的，詳細目的詳見教學(xué)設(shè)計部分。目的之一在于知識點的落實?！跋?、奇、死、母、米這五個生字中的后三個字在生活中比較常見，

3、根據(jù)這五個生字的特點，各有側(cè)重地進展教學(xué)。書寫方面，在復(fù)習(xí)“橫折鉤的根底上，正確描寫“母和“包，目的在于進一步穩(wěn)固“橫折鉤，加深對“橫折鉤的印象。聲母j q x和音節(jié)j q x的教學(xué)是本課的難點，通過朗讀，老師示范，游戲等形式進展教學(xué)。目的之二是朗讀課文。本首兒歌主要是訓(xùn)練學(xué)生正確讀準帶有聲母j q x的字。朗讀的速度要由慢到快。在讀準音的根底上，加快速度，做到讀得又快又準。4、說教法皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。對于剛進一年級才一個月的孩子來說，專心聽40分鐘的課確實是一件很不容易的事。所以要想方設(shè)法從學(xué)生的興趣出發(fā)，調(diào)動各種感官，參與到學(xué)習(xí)中，讓他們感到學(xué)習(xí)是輕松的、是有趣的

4、。而在游戲中學(xué)習(xí)就是一種非常好的方法。引出課題這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計從學(xué)生日常生活入手，交流平日里做了些什么夢。然后出示媒體畫面，通過讓學(xué)生說說，再看看，而后聽一聽課文中的小弟弟做了什么夢?激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在復(fù)習(xí)穩(wěn)固這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了“乾坤大挪移等方法;在朗讀課文時，我設(shè)計了多種形式的朗讀，形式活潑，方法多樣，相信能激起學(xué)生積極參與的興趣，從而讓學(xué)生在各種情境中與生字屢次見面，讓學(xué)生學(xué)著不累，識得有趣。5、說學(xué)法對低年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。例如在識字方面，通過前一段時間的生字學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字量，也積累了一定的好方法。在教學(xué)中，我將始終貫穿學(xué)字

5、學(xué)詞不離語境，學(xué)拼音注重拼讀音節(jié)。為學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)和識字學(xué)習(xí)掃清障礙，同時在課上，因考慮到教學(xué)對象是剛上一年級的孩子，所以將以生動有趣的教學(xué)手段，集思廣益的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在字的教學(xué)上，我根據(jù)生字的特點，各有側(cè)重地進展。如“母讓小朋友進展書空，為描寫做準備?！跋『汀捌鎻淖中稳胧郑囵B(yǎng)學(xué)生的記字方法。“米字重在積累數(shù)量詞，通過交流，幫助學(xué)生積累標準的書面語言，并及時寫入“好詞欄中，既滿足了小朋友的成就感，又做到了開放識字。6、說施行根據(jù)教學(xué)設(shè)計，將教學(xué)分成四個環(huán)節(jié)在課堂中施行?！皢l(fā)談話，提醒課題階段主要從交流日常生活現(xiàn)象入手，通過讓學(xué)生互相間的交流，激

6、起他們學(xué)習(xí)課文的興趣，同時又對課文有了初步感知。本單元的課文肩負著既要識字，又要學(xué)習(xí)拼音的任務(wù)。我們要把識字、學(xué)習(xí)拼音兩者有機地結(jié)合起來。識字和拼音教學(xué)這兩個環(huán)節(jié)要做到扎實有效，不能草率，更不能走過場。例如在學(xué)習(xí)“稀、奇、死、母、米五個生字時，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生看清楚老師的口型，不僅把這五個字讀正確，而且能讀標準，從而為學(xué)習(xí)聲母j q x做好鋪墊。學(xué)習(xí)聲母“j q x這一環(huán)節(jié)中，通過念念順口溜，不僅能記住聲母的讀音，而且能幫助學(xué)生記住聲母的形狀。在拼讀音節(jié)j q x時，隨機出示帶有這些音節(jié)的圖片，一方面可以讓生字幫助小朋友拼讀音節(jié)，另一方面也有意識地幫小朋友積累生字，做到識字和拼音有機結(jié)合。于永正老師說過：“朗讀法是教語文的根本之法，也是學(xué)語文的根本之法。在讀課文階段，我采用各種形式進展朗讀：聽錄音讀、自由讀、個別讀、接龍讀、齊讀、男女生讀等。讓學(xué)生在讀中識字，在讀中求知。讀，貫穿本課教學(xué)的始終，讀的方式多，讀的面很大，讀