《南方經(jīng)濟的發(fā)展》教案

1、歷 史 教 學(xué) 設(shè) 計授課教師： 授課時間： 年 月 日課型：新授教學(xué)目標(biāo)知識與能力知道南方經(jīng)濟發(fā)展的原因和表現(xiàn)過程與方法分析史實，知道三國兩晉南北朝時期是南方經(jīng)濟發(fā)展時期。閱讀課文并組織活動，了解南方經(jīng)濟發(fā)展的具體表現(xiàn)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和互助合作的能力。探究南方經(jīng)濟發(fā)展的原因，培養(yǎng)獨立思考的能力。情感態(tài)度價值觀了解人口南遷是一個艱辛困苦的過程。認(rèn)識到和平安定是人民的共同追求，是經(jīng)濟發(fā)展的客觀條件。了解勞動人民在開發(fā)江南經(jīng)濟中的作用，認(rèn)識到社會進步是人民群眾推動的。教學(xué)重點南方經(jīng)濟的發(fā)展教學(xué)難點南方經(jīng)濟發(fā)展的原因教具資料準(zhǔn) 備教師準(zhǔn)備：圖片及音像資料學(xué)生準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)

2、生活動自備補充集備補充溫故知新：列舉中國古代史上兩次以少勝多的戰(zhàn)役啟發(fā)思考回答情景導(dǎo)入：展示古詩江南春。學(xué)生朗誦。杜牧眼中的江南，溫婉柔美。只是不知道杜老先生可曾想到 ：在歷史上，他筆下的這片繁華盛地卻曾是那樣的荒涼與落后。它邁開大步向前發(fā)展是在三國兩晉南北朝時期。這一時期，政權(quán)分立，民族匯聚，南方經(jīng)濟大發(fā)展。啟發(fā)積極參與引起學(xué)生興趣也可由可前提是導(dǎo)入三維目標(biāo)大屏幕展示總體把握，為新課做鋪墊1、展示地圖，讓學(xué)生指出南方和北方的分界線秦嶺-淮河一線、 區(qū)分南方和江南的地理范圍、找出南北方的兩條大河：北方黃河、南方長江。2、南方經(jīng)濟的發(fā)展表現(xiàn)在哪三個方面？（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商品經(jīng)濟的發(fā)展），具體表現(xiàn)

3、3、南方地區(qū)的自然條件一直都很優(yōu)越，但為什么到了三國兩晉南北朝時期，經(jīng)濟才快速向前發(fā)展呢？學(xué)生思考、討論，教師將學(xué)生的回答逐條寫在黑板上。大致如下： 北方戰(zhàn)亂頻繁，南方比較安定，大量人口南遷，和南方人民一起開發(fā)南方，統(tǒng)治者為了鞏固統(tǒng)治，采取了一些有利于經(jīng)濟發(fā)展的措施。4、大批北方人民南下，給南方經(jīng)濟帶來什么影響？ 補充了大量的勞動力；帶來了先進的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工具；南北方人民共同努力，開發(fā)南方。5、總結(jié)三國兩晉南北朝時期南方經(jīng)濟發(fā)展的原因（出示課件)自然條件優(yōu)越戰(zhàn)亂較少，社會較安定。淝水之戰(zhàn)東晉勝 利，保證了南方的安定。大量人口南遷南北人民的辛勤勞動統(tǒng)治者采取了一些有利于經(jīng)濟發(fā)展的措施大屏幕出

4、示問題，指導(dǎo)閱讀啟發(fā)引導(dǎo)點撥帶著問題閱讀教材，歸納主要內(nèi)容（培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)獲取有效信息的能力）。探討交流，解決問題（體會主動學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)）。利用地圖變化來分析組織學(xué)生分組討論培養(yǎng)識別歷史地圖的能力試著讓學(xué)生總結(jié)，教師補充強調(diào)重點難點突破：這節(jié)課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生。他們的求知欲強，喜歡聽、講故事，樂于合作，敢于發(fā)表自己的觀點。但由于認(rèn)知能力有限，對于南方經(jīng)濟發(fā)展原因的分析有一定難度。因此在課堂上，要發(fā)揮他們的長處，對于一些容易理解的、感性的知識讓他們自主學(xué)習(xí)、小組活動。而對于有一定深度的史料和問題則以探究為主，培養(yǎng)他們的分析、理解能力。指導(dǎo)分析點撥閱讀歸納探究在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生歸納小結(jié)歸納：今天我們學(xué)習(xí)了三國兩晉南北朝時期南方經(jīng)濟的發(fā)展，在此之后，南方經(jīng)濟不斷向前發(fā)展，為隋的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。到了南宋時期，經(jīng)濟重心移到南方。學(xué)以致用：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？板書設(shè)計人口南遷江南經(jīng)濟的發(fā)展：原因 表現(xiàn)南方經(jīng)濟的發(fā)展 課后隨筆與反思優(yōu)點：本課內(nèi)容可采取