《去年的樹》教案

1、基本信息課題去年的樹（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十一課）作者及工作單位江西省余干縣玉亭鎮(zhèn)中心小學(xué)舒福根 教材分析本文講述了鳥兒信守諾言，尋找被伐的樹的故事，是一篇質(zhì)樸情美的上乘童話之作。本組教材安排的專題童話作品，是讓學(xué)生“了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)”。學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了不少的童話作品，對(duì)童話作品有了初步的感性認(rèn)識(shí)，結(jié)合本課想象荒誕奇異，語言樸實(shí)無華的特征，教學(xué)本課旨在讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和體會(huì)童話的特點(diǎn)，提升對(duì)童話作品的認(rèn)識(shí)，為本組教材的綜合活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析1、要總結(jié)和提升對(duì)童話特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，必須閱讀大量的童話作品，在大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上

2、予以總結(jié)和提升，而學(xué)生課外閱讀量偏低，對(duì)以前讀過的有限的童話作品印象又不深，是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)障礙點(diǎn)。2、以讀為本，讀中悟情，讀中悟理是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的著力點(diǎn)。本文以小鳥同樹、樹根、門先生、小姑娘的四次對(duì)話展開故事情節(jié)，提示出友誼的無價(jià)，讓學(xué)生朗讀好對(duì)話就成為了本課教學(xué)的重頭戲。但學(xué)生朗讀能力的不扎實(shí)，就會(huì)在一定程度上制約本課教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)本文提示的道理，受到情感的熏陶。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事所

3、提示的道理，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)童話文體的特點(diǎn)。 教學(xué)過程（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖前提測(cè)評(píng)展示目標(biāo)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)反饋矯正1、檢查生字、新詞的掌握情況2、引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。  1、出示預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。1、文章的故事情節(jié)是以對(duì)話展開的，請(qǐng)同學(xué)們思考：全文共寫了幾次對(duì)話？分別是誰與誰對(duì)話？對(duì)話的內(nèi)容是什么？你最喜歡哪一部分對(duì)話？  2、引導(dǎo)朗讀感悟第一組對(duì)話：小鳥要飛到南方去了，作

4、為好朋友，小鳥和樹說了些什么呢？請(qǐng)讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)想小鳥和樹的心情，從而找準(zhǔn)朗讀的基調(diào)。利用確定的基調(diào)朗讀這部分內(nèi)容，教師相機(jī)作出評(píng)析。3、學(xué)法遷移，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它三次對(duì)話。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解樹根的同情，門先生的平淡，小姑娘的稚嫩，從而把握朗讀的基調(diào)）4、引導(dǎo)學(xué)生理解文章提示的道理文章內(nèi)容尋文章情感友誼真誠，信守諾言（鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，只要有一定的文本支撐就應(yīng)予以支持。）5、拓展升華課文學(xué)完了，聰明的你肯定有話想說，想同誰說呢，說什么？把自己想說的話寫下來，有感情地念給你的同桌聽。1、認(rèn)讀本課生詞2、分段讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。 1、認(rèn)定目標(biāo) 1、默讀課文

5、，找出相關(guān)句段，回答教師的問題。 2、找出自己喜歡的部分。讀小鳥與樹的對(duì)話，讀出它們難以分舍之情。小組合作，選擇喜歡的一組對(duì)話進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。說出自己對(duì)文章內(nèi)容的理解。在小組合作討論，說出自己想說的話。 寫話練習(xí)檢查學(xué)習(xí)本節(jié)課的前提知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，朝著目標(biāo)不懈努力。通過理解對(duì)話來理解課文的內(nèi)容，選準(zhǔn)切入點(diǎn)。  找出喜歡的部分，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為精讀奠定基礎(chǔ)。結(jié)合文本，把握朗讀的基調(diào)。 選擇材料，合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，節(jié)約教學(xué)時(shí)間。根據(jù)文本，升華情感。讀寫結(jié)合，升華情感，加深理解。板書設(shè)計(jì)樹鳥兒信守諾言唱歌珍惜友情煤油燈學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)

6、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀良好及格待及格1、認(rèn)識(shí)生字“伐”，會(huì)寫“融、剩、伐、煤”四個(gè)生字自評(píng)2、會(huì)正確讀寫詞語“融化、剩下、伐木、煤油燈”。自評(píng)3、能讀通課文，使用普通話，不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀。小組互評(píng)4、能用接近于說話的速度朗讀，避免重復(fù)的句子。小組互評(píng)5、把握朗讀的基調(diào)，讀出重音，有適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和速度師評(píng)6、說出課文的主要內(nèi)容生評(píng)7、說出課文提示的道理。師評(píng)8、說出本篇童話的特點(diǎn)。師評(píng)9、結(jié)合課文內(nèi)容，寫出自己想說的話。師評(píng)教學(xué)反思1、本課語言樸實(shí)無華，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，利用小鳥與樹、樹根、門先生和小姑娘的四次對(duì)話展開故事情節(jié)，從對(duì)話入手，有利于學(xué)生領(lǐng)悟文章的主要內(nèi)容；選擇自己喜歡的對(duì)話部分分角色朗讀，學(xué)生興趣倍增，信心頗足；進(jìn)行學(xué)法遷移，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟后三次對(duì)話，有效地節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，通過訓(xùn)練，有利于學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法。2、本節(jié)課安排的拓展訓(xùn)練，與課文緊密聯(lián)系，能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解，又為本組綜合訓(xùn)練“讀童話，講童話，寫童話，演童話”奠寫堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但據(jù)于農(nóng)村學(xué)生語文素養(yǎng)偏低，本節(jié)課安排的教學(xué)內(nèi)容就顯得有點(diǎn)過量，有蜻蜓點(diǎn)水，不得深入之嫌，今后教學(xué)，