滬教版四上：特別的作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.滬教版四上：特別的作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 課文通過(guò)學(xué)生們完成老師布置的別開(kāi)生面的作業(yè)：找春天，理解了小麗的“特別的作業(yè)自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個(gè)道理：任何花草樹(shù)木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命，做自覺(jué)保護(hù)花草樹(shù)木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要擅長(zhǎng)獨(dú)立考慮。 設(shè)計(jì)理念： 1.在教學(xué)中以讀為主，采用多種識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。 2.在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言的美，受到情感熏陶，教育學(xué)生從小熱愛(ài)大自然。 教學(xué)目的： 1.能自主、合作認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并會(huì)寫其中8個(gè)。 2.能正確、流利地朗讀課文。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得要保護(hù)大自然，增強(qiáng)對(duì)大自然的

2、熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)字寫字，正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得要保護(hù)大自然，增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 教學(xué)方法： 情景教育法、以讀促悟法 前置學(xué)習(xí)： 1.熟讀課文，認(rèn)識(shí)本文生字，并給每個(gè)字?jǐn)U詞。 2.邊讀課文邊考慮，特別的作業(yè)是什么？誰(shuí)的作業(yè)最特別？ 3.查找有關(guān)春天的資料。 4.自己提出不明白的問(wèn)題。 5.積累本文中的好詞好句。 一、創(chuàng)境引思，導(dǎo)入新課。 1、談話：小朋友們，還記得第六單元的主題是什么嗎？保護(hù)保護(hù)是什么意思?。勘Ｗo(hù)、不破壞我們周圍哪些東西需要我們?nèi)ケＷo(hù)呢？ 2、師：同學(xué)們說(shuō)得真好！在生活中，在大自然里，有許多東西需要我們?nèi)ケＷo(hù)。但是怎樣做才是保

3、護(hù)呢？學(xué)習(xí)了?特別的作業(yè)?這篇課文，你就會(huì)更明白了。 3、板書(shū)課題：特別的作業(yè)。生書(shū)空課題。 二、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引發(fā)興趣。 1、師：看到了課題，你想提些什么問(wèn)題呢？ 2、生答復(fù)： “特別是什么意思？ “特別的作業(yè)是誰(shuí)做的？ “特別的作業(yè)指的是什么？ “特別的作業(yè)特別在哪兒？ 3、過(guò)渡：小朋友們真聰明，真愛(ài)動(dòng)腦筋，那就讓我們一起到課文里尋找答案吧！ 三、初讀課文，隨文識(shí)字。 過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀課文，邊聽(tīng)邊考慮，想想你能解決提出的哪些問(wèn)題。 生自由說(shuō)。 匯報(bào)識(shí)字情況。 過(guò)渡語(yǔ)：春姑娘看你們這么認(rèn)真，給我們一四班的小朋友送來(lái)了一些得意的生字寶寶作禮物。 快速搶讀生字。 開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。 區(qū)別比

4、較“作“昨兩個(gè)生字并填空。 四、再讀課文，理解內(nèi)容。 1、師：小朋友真能干，如今我們把生字寶寶放回課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)小朋友自由讀課文第一自然段。想想：老師給小朋友們布置了個(gè)什么作業(yè)？找春天 2、小朋友們完成了老師的作業(yè)嗎，你從哪一段知道的？第二自然段，齊讀第二自然段，請(qǐng)讀出春天的美麗和迷人。板書(shū)小朋友們帶來(lái)的作業(yè)：有的有的有的，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展熟悉課文的口頭訓(xùn)練。 3、輕松一下：播放?春天在哪里?，做手指操。 4、句式訓(xùn)練： 小朋友們有的帶來(lái)了 桃花，有的帶來(lái)了 桑葉，有的帶來(lái)了 柳枝 紅紅的 代表春天，嫩嫩的 代表春天，細(xì)細(xì)的 代表春天 被摘的桃花難過(guò)地對(duì)小朋友說(shuō)： 被摘的桑葉傷心地對(duì)小朋

5、友說(shuō)： 被折斷的柳枝抹著眼淚對(duì)小朋友說(shuō)： 分角色朗讀課文35自然段。 過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們都帶來(lái)了能代表春天的作業(yè)，可是他們卻傷害了植物的生命，破壞了環(huán)境。小麗也帶來(lái)了自己的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀35自然段。 提問(wèn)：小麗帶來(lái)了什么作業(yè)？一幅畫 一幅畫能代表春天嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀小麗的話：昨天，我看見(jiàn)院子里的玉蘭花開(kāi)了，剛要摘一朵，又想應(yīng)該保護(hù)花草樹(shù)木，就把它畫下來(lái)了。 小朋友們?cè)趺丛u(píng)價(jià)小麗的作業(yè)？有感情地讀第七段：老師讓同學(xué)們自己評(píng)作業(yè)，大家都說(shuō)小麗的作業(yè)最好。 為什么大家說(shuō)小麗的作業(yè)最好？保護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)動(dòng)腦。 三、引申創(chuàng)造，指導(dǎo)行為。 1、出示春天的畫面小朋友們，你們看春天多美??！你想怎樣表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)？ 2、引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)，展示學(xué)生的作業(yè)，點(diǎn)題：這也是一份特別的作業(yè)。 3、你看到哪些保護(hù)大自然的標(biāo)語(yǔ)？你能試著說(shuō)一句嗎？ 4、學(xué)生自由說(shuō)。 5、小結(jié)：小朋友們，通過(guò)今天的這堂課的學(xué)習(xí)，我們就更懂得“保護(hù)這個(gè)詞語(yǔ)的意思了，我們要保護(hù)身邊的公共財(cái)物，一草一木。假如你保護(hù)大自然，春天就可以永遠(yuǎn)留在你心中。 6、機(jī)動(dòng)你能自己寫一句話提醒大家保護(hù)大自然嗎