《宋慶齡故居的樟樹》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、宋慶齡故居的樟樹（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、圖片導(dǎo)入，揭示課題1談話揭題點(diǎn)擊圖片 師：看，這就是宋慶齡奶奶曾經(jīng)居住過(guò)的地方，我們也稱它為宋慶齡故居板書“宋慶齡故居”。誰(shuí)能來(lái)讀一讀？師：字音非常準(zhǔn)確，這個(gè)齡是后鼻音。大家對(duì)這個(gè)字一定不陌生。還記得我們上學(xué)期的練習(xí)4中曾經(jīng)討論過(guò)這個(gè)字。誰(shuí)來(lái)講一講？（左邊的齒表示從牙齒中可以看出一個(gè)人年齡的大小，右邊的令表示讀音。）不錯(cuò)，齡的左邊表示它的意思，右邊表示它的讀音。我們?cè)跁鴮憰r(shí)要注意下面的框不與中橫相連。）師：你能說(shuō)幾個(gè)帶有齡字的詞語(yǔ)嗎？2.補(bǔ)充課題師：很好，齡的后鼻音讀得很準(zhǔn)確。在宋慶齡故居的庭院里有兩棵樟樹（板書“的樟樹 22”.），今天就讓我們一起走進(jìn)

2、22課。來(lái)，一齊讀課題二、初讀學(xué)詞，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1.點(diǎn)擊自學(xué)要求。師：自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍，還要拿上筆，標(biāo)上自然段的序號(hào)。2.交流生字學(xué)習(xí)情況。師：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真。那這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？（點(diǎn)擊出示詞語(yǔ)）師：請(qǐng)你讀前兩行。（評(píng)價(jià)：字正腔圓）師：誰(shuí)來(lái)讀后兩行。師：咱們像這兩個(gè)同學(xué)一樣字音標(biāo)準(zhǔn)地一起讀一遍。師：真好，那課文中這些帶有生詞的句子，你會(huì)讀嗎？3.初讀句子，質(zhì)疑。（1）（點(diǎn)擊出示“搬個(gè)家”） 誰(shuí)來(lái)讀？師：真了不起，能把句子讀得這樣的通順。那同學(xué)們讀到這兒，心中是否有一些疑問(wèn)呢？師：是的，讀書貴有疑，你讀書能自己思考問(wèn)題，這是個(gè)很好的讀書習(xí)慣。我

3、也想知道她為什么舍不得呢？（板書“舍不得？”）（2）（點(diǎn)擊出示“稠密”） 先把問(wèn)號(hào)放在這兒，再看這一句。師：誰(shuí)能給稠密換一個(gè)詞？（評(píng)價(jià)：換得很正確、誰(shuí)還能換一個(gè)詞？也可以）出示：我們一起來(lái)讀讀這些詞。茂密、繁密、茂盛、繁茂、濃密（3）（點(diǎn)擊出示“繁衍”） 再看這一句，誰(shuí)來(lái)讀？師：讀得正確“繁”在古時(shí)候是指馬頭上的飾物，現(xiàn)在的意思是？繁衍后代就是？這個(gè)字的筆畫很多，寫的時(shí)候要注意穿插避讓，伸出手來(lái)跟老師一起來(lái)寫一寫。注意看第四畫橫折鉤變成了什么？同學(xué)們也拿出筆，在后面的田字格里寫寫這個(gè)字，注意筆順和寫字的姿勢(shì)（4）這一個(gè)帶有生詞的句子誰(shuí)來(lái)讀一讀？（點(diǎn)擊出示“瞻仰”）師：長(zhǎng)句子能讀通，不錯(cuò)，那同學(xué)

4、們讀這個(gè)句子時(shí)，有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？瞻仰 板書 還有嗎？崇敬 板書這的確是兩個(gè)含義深刻的詞語(yǔ)（5）那下面讓我們帶著這些問(wèn)號(hào)一起來(lái)讀課文三、再讀探究，品文悟情1.略讀課文，設(shè)置懸念。師：先來(lái)讀一讀課文，看看讓宋慶齡舍不得的是兩個(gè)怎樣的樹呢？第一段：兩棵什么樹呢？沒(méi)寫，接著讀。第二段：這到底是兩棵什么樣的樹呢？還是沒(méi)寫。再往下讀。第三自然段，噢，這次寫到了。原來(lái)是兩個(gè)？看看，這三個(gè)自然段可真有意思，其實(shí)就寫了一個(gè)意思，宋慶齡故居里有兩棵樟樹，但是作者一開始卻不寫清楚。作者為啥這樣寫？師：對(duì)，越是不寫讀者就越想看，這樣就能牢牢地抓住讀者的心了。師：我們接著讀第四自然段。師：你接著讀。第五自然段、最后

5、一個(gè)自然段，你接著讀2.交流反饋，初步感知。師：讀完課文，你看到了兩棵怎樣的樟樹呢？（點(diǎn)擊出示填空）“這是兩棵_的樟樹”（四季常青，很有生命力，枝葉稠密，散發(fā)香氣，）（板書：蓬蓬勃勃 香氣永存）蓬 的上面是草字頭 勃的右邊是力，意思就是像小草一樣具有向上的生命力那蓬蓬勃勃就是很頑強(qiáng)，很有生命力瞧，我們把詞語(yǔ)疊用起來(lái)的時(shí)候，它就能讓詞語(yǔ)的意思就更進(jìn)了一層過(guò)渡：那這到底是怎樣的兩棵具有旺盛生命力的樟樹呢？3.精讀感悟，品味樟樹的外在美。（點(diǎn)擊出示）師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第四自然段，你從哪些詞句感受到了樟樹那旺盛的生命力？先在書中做做記號(hào)，再在小組里交流自己的見解。預(yù)設(shè)：師：現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下自

6、己的見解，可以重點(diǎn)說(shuō)一個(gè)句子。鏈接樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。（生讀第一句，我從粗這個(gè)字體會(huì)到生命的頑強(qiáng)。）師：你體會(huì)的不錯(cuò)，這個(gè)句子咱們還可以這樣寫。出示比較兩個(gè)句子。（1）它的枝干粗壯，伸向四面八方，伸的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。（2）樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。師：比一比兩個(gè)句子，你覺得那一句更能體現(xiàn)樟樹旺盛的生命力？生：我覺得是第二句，因?yàn)檎翗洳桓?，但它的師：在我們的印象中，不高的樹都不?huì)長(zhǎng)得很？你看，有了這樣的對(duì)比，作者表達(dá)的意思就更清楚了，我們不僅懂得詞語(yǔ)的意思，還要細(xì)細(xì)體會(huì)表達(dá)的精妙，你能讀出這樟樹的粗壯來(lái)嗎？男生讀，讀得不錯(cuò)，還能讀得更好。

7、女生讀，教師引讀。過(guò)渡：這真是一棵粗壯的具有生命活力的樟樹。還有那個(gè)句子也能體現(xiàn)出？鏈接稠密的樹葉綠得發(fā)亮。評(píng)價(jià)：從稠密中感受出了它旺盛的生命力，你很會(huì)讀書師：其實(shí)這個(gè)句子中還有一個(gè)詞，很值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。就是“亮”。你從這個(gè)亮字中體會(huì)到了什么？說(shuō)說(shuō)你的感受？評(píng)價(jià)：很多，很密，很綠，有孩子想補(bǔ)充了生：我能體會(huì)到樟樹在陽(yáng)光下的照耀下，閃閃發(fā)光，十分好看。師：評(píng)價(jià)。是啊說(shuō)得多好啊，這個(gè)亮啊，就是生命的光澤，這一個(gè)亮字就積聚了生命的力量。請(qǐng)你來(lái)讀一讀。很有活力。真好。我們一起讀一讀過(guò)渡：這是多么旺盛的生命力啊。你還從哪些句子里體會(huì)到這種生命力。鏈接樟樹四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬

8、勃勃。生讀第三句：我從“無(wú)論”讀出了四季常青等等師：是啊，既然是四季常青，不就包括了夏天和冬天，干嘛還要再說(shuō)無(wú)論是夏天還是冬天，它總是那么蓬蓬勃勃呢？點(diǎn)擊出示紅字“無(wú)論 總是”師：對(duì)，是為了強(qiáng)調(diào)四季常青。師：在四季中，我們的樟樹都經(jīng)過(guò)了哪些磨難呢？點(diǎn)擊出示填空，配樂(lè)。指名三至四個(gè)學(xué)生填空說(shuō)。師：說(shuō)得很好，這里的“無(wú)論總是”，表現(xiàn)出了樟樹的生命力，你能夠用這兩個(gè)詞也來(lái)說(shuō)幾個(gè)句子？指名2個(gè)學(xué)生造句。4.齊讀、練背。師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了那2棵蓬蓬勃勃的樟樹，（鏈接出示第四自然段）讓我們一塊兒讀一讀。師：這一段文字寫得準(zhǔn)確生動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)，你能不能試著背誦出來(lái)呢？鏈接出示：課文背誦提示，學(xué)生練習(xí)背誦。配樂(lè)齊背。四、總結(jié)升華，激情存疑過(guò)渡：其實(shí)，這生命力旺盛又何止是樟樹呢?。ò鍟簶洌心屈c(diǎn)擊出示，配樂(lè)面對(duì)強(qiáng)敵不愿撤離、面對(duì)強(qiáng)敵自請(qǐng)入獄的這兩棵樟樹的主人，宋慶