小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)方法六十八 學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)突出中心思想素材

1、作文指導(dǎo)方法六十八：學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)突出中心思想語(yǔ)言是心靈的“門(mén)戶”，是直接表現(xiàn)人物的重要手段之一。這些， 同學(xué)們是懂得的。既然如此，在作寫(xiě)人記事的文章時(shí)，同學(xué)們就要重視、學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物，塑造人物形象，進(jìn)而達(dá)到突出中心思想的目的。通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)、塑造人物，突出中心思想，具體地講：就是要通過(guò)直接描寫(xiě)人物說(shuō)的話獨(dú)白或?qū)υ?，?lái)展開(kāi)故事情節(jié)，表現(xiàn)人 物的性格特點(diǎn)、心理活動(dòng)、思想感情及道德品質(zhì)等；使讀者通過(guò)“聞其言”，就能夠“見(jiàn)其人”即讀了或聽(tīng)了人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，就仿佛看到了那個(gè)人。 如憶鐵人一文中有這樣一段語(yǔ)言描寫(xiě)：他（鐵人）王進(jìn)喜笑著說(shuō)：“有什么辦法？咱們是共產(chǎn)黨員嘛！這些不上串的事

2、，總得有個(gè)人管嘛！家屬大嫂沒(méi)柴燒，十幾公里外的鉆工就覺(jué)著冷了。咱們不能把馬列主義和黨的政策，光放在書(shū)架上文件夾子里嘛！”這席話，生動(dòng)地刻 畫(huà)出了鐵人王進(jìn)喜關(guān)心群眾、時(shí)刻把群眾的冷暖放在心中的優(yōu)秀品質(zhì)，突出了文章的中心思想。 大家再讀讀下面這篇短文，體會(huì)一下小作者是如何通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物、突出中心思想的： 爸爸“老磨” 我的爸爸是一名出租汽車(chē)司機(jī)，無(wú)論干什么事，都慢條斯理的。為此家人給他起了個(gè)綽號(hào)：“老磨”。 別看爸爸是個(gè)司機(jī)，我可一點(diǎn)光都沒(méi)沾上。每天上學(xué)，我都要步行二十分鐘，即使是刮風(fēng)下雨，他也從來(lái)不接送我。為此，同學(xué)們?cè)o我出過(guò)許多主意，想過(guò)許多辦法，可爸爸卻總是說(shuō)：“接什么，二十分鐘就

3、走不動(dòng)了，將來(lái)還能干什么？”說(shuō)得我啞口無(wú)言，沒(méi)辦法，只好繼續(xù)坐我的“11路”人力車(chē)了。 可對(duì)于別人的事，爸爸卻是有求必應(yīng)，有時(shí)，還會(huì)“自己送上家門(mén)” 呢！ 記得那是一個(gè)星期六，爸爸開(kāi)車(chē)帶我去天津接姥姥。車(chē)剛開(kāi)上京津高速路不久，就見(jiàn)前邊不遠(yuǎn)處有一輛汽車(chē)被濃煙包圍了?！安缓茫?chē)著火了。”話音未落，爸爸加快了車(chē)速，轉(zhuǎn)眼間，停在了那輛汽車(chē)后面50米的地方。他推開(kāi)車(chē)門(mén)，一個(gè)箭步?jīng)_到車(chē)尾，取出滅火器，三步并作兩步地沖到著火的汽車(chē)旁邊，舉起已打開(kāi)的滅火器，投入了緊張的救援工作。此時(shí)，他平時(shí)那慢吞吞的勁兒一點(diǎn)都不見(jiàn)了。可能是火太大了，不 一會(huì)兒，爸爸的滅火器就用完了，可火勢(shì)仍在繼續(xù)著，急得車(chē)主圍著汽車(chē)直跺腳。

4、見(jiàn)此情景，爸爸又轉(zhuǎn)身跑到路中央，揮手截車(chē)。一輛車(chē)停下了，又一輛車(chē)停下了。大約過(guò)了十五六分鐘，火終于被撲滅了。車(chē)主拉住爸爸的手，不知說(shuō)什么好，只是一個(gè)勁地點(diǎn)著頭。 事后，那位車(chē)主還給爸爸的單位寫(xiě)了一封表?yè)P(yáng)信。我和媽媽都說(shuō)：“這回老磨可風(fēng)光了。”爸爸卻說(shuō)：“風(fēng)光什么，我可不是圖個(gè)什么表?yè)P(yáng)，誰(shuí)沒(méi)個(gè)難事?！?你們看，我的爸爸就是這么一個(gè)人。 這篇短文，先后只兩次描寫(xiě)了爸爸的語(yǔ)言?！敖邮裁矗昼娋妥卟粍?dòng)了，將來(lái)還能干什么？”語(yǔ)言精練又極富有執(zhí)拗、一錘定音的個(gè)性特點(diǎn)，既表現(xiàn)出了爸爸公私分明、以公事為重的品格，也寫(xiě)出了爸爸對(duì)“我”的從嚴(yán)要求。“風(fēng)光什么，我可不是圖個(gè)什么表?yè)P(yáng)，誰(shuí)沒(méi)個(gè)難事?！闭Z(yǔ)言淳樸無(wú)華、

5、實(shí)實(shí)在在，卻極為準(zhǔn)確地刻畫(huà)出了爸爸樂(lè)于助人又不圖表?yè)P(yáng)、有恩于他人又不圖報(bào)答的性格特點(diǎn)。將前后人物的語(yǔ)言描寫(xiě)兩相對(duì)照，爸爸堅(jiān)持原則、淳樸厚道、以助人為快樂(lè)的形象便躍然紙上，給人留下難忘的印象。 以上列舉的兩例，也告訴我們： （1）描寫(xiě)人物的語(yǔ)言不能是“廢話”。寫(xiě)廢話，與中心無(wú)關(guān)，也無(wú)益。一些純屬交代情節(jié)的語(yǔ)言，一般沒(méi)有必要讓文章中的人物去說(shuō)。讓文中的主人公“說(shuō)”什么呢？這就要求我們，對(duì)主人公在生活中說(shuō)的每一句話，要?jiǎng)幽X筋思考，加以精心篩選，選擇出最能突出人物個(gè)性特點(diǎn)， 最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中。 （2）描寫(xiě)人物的語(yǔ)言不能是“大話”，“套話”。大話不可信；套話沒(méi)有個(gè)性，不能為中心服務(wù)。好的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定要符合人物在特殊情境中的個(gè)性特點(diǎn)。只有這樣，語(yǔ)言描寫(xiě)才能更好地為表現(xiàn)人物、突出中心思想服務(wù)。決不能把不切合當(dāng)時(shí)情境、人物性別、身份、性格的大道理，硬安排到文章中。 當(dāng)然，要做到以上兩點(diǎn)，日常的觀察、思考和積累是前提。平時(shí)對(duì)周?chē)肆粜挠^察，不僅要聽(tīng)人物說(shuō)了什么、怎么說(shuō)的，還要?jiǎng)幽X思考他為什么這樣說(shuō)。這樣寫(xiě)出的人物語(yǔ)言，才真實(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)，才能使讀者讀其言如聞其聲、如見(jiàn)其人；人物的形象才會(huì)在讀者腦海中留下深刻的印象。 【思考練習(xí)】 （1）語(yǔ)言描寫(xiě)