蘇科版九年級(jí)物理下教案

1、15.1電能表與電功【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和技能（1）知道電能的單位是焦耳，知道電能表的用途和讀數(shù)的方法（2）知道電流可以做功及做功的實(shí)質(zhì)。（3）探究影響電流做功的因素。2、過(guò)程和方法學(xué)會(huì)用控制變量法研究問(wèn)題3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀了解電能在人類社會(huì)中的作用。有節(jié)約用電的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 掌握電功的概念、公式及公式變形【教學(xué)難點(diǎn)】能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的電功計(jì)算【實(shí)驗(yàn)器材】電腦平臺(tái)、電能表、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線等【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體出示1.視頻 2.各種電能表的圖片討論實(shí)物演示提問(wèn)你知道電能表是如何工作的？你家一月用多少

2、電？電費(fèi)是如何計(jì)算的？討論，交流多媒體演示并小結(jié)講解（1）在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上配合圖片重點(diǎn)講解幾個(gè)概念： 讀數(shù)及單位kwh 220V 10A（40A） 300r/kwh （5）6400imp/kwh （2）、讀數(shù)： 例：多媒體圖片讓學(xué)生讀數(shù)，計(jì)算使用的電能練：給出圖片讓學(xué)生讀數(shù)，計(jì)算使用的電能（3）、介紹新型的電能表：我們來(lái)做個(gè)小練習(xí)，看誰(shuí)真正理解了電能表表頭示數(shù)的含義？ 例：小明家2003年1月底與2月底電能表的示數(shù)如圖所示，請(qǐng)計(jì)算，小明家2月份消耗多少電能？若1kwh電費(fèi)為0.52元，應(yīng)付多少電費(fèi)？學(xué)生閱讀課文中的第1部分電能表的表頭說(shuō)明書理解、記憶電能表是用來(lái)測(cè)量電路中消耗電能的儀表。電能

3、的單位是焦耳。Kw.h實(shí)用單位是度.1kw.s=3.6106j多媒體、電能表等講解（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中電流做功的其他實(shí)例。 電燈發(fā)光時(shí)；電熨斗工作；電風(fēng)扇扇風(fēng)時(shí) 電流做功的過(guò)程就是電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過(guò)程。 總結(jié)：電流做功的過(guò)程就是電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過(guò)程。電流做多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。討論歸納記憶多媒體演示講解（3）電流做功的過(guò)程伴隨著電能轉(zhuǎn)化為其他能的過(guò)程，那么，電流做功的多少可能與哪些因素有關(guān)呢？ 我們要探究電能與什么因素有關(guān)，可以觀察或測(cè)量電能轉(zhuǎn)化成的其他能的多少，電能可以轉(zhuǎn)化成機(jī)械能、內(nèi)能、光能、化學(xué)能等，同學(xué)們思考一下，你想從哪個(gè)角度探究這個(gè)問(wèn)題？猜想電能會(huì)

4、與哪幾方面的因素有關(guān)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件，你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)探究？學(xué)生思考、討論 探究根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件，下面我們選擇觀察電燈的亮暗來(lái)探究電功與什么因素有關(guān)？ 說(shuō)明：電燈亮是指在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的光能多，因此相同時(shí)間內(nèi)消耗的電能也多。 學(xué)生進(jìn)行探究過(guò)程： 相同時(shí)間，相同電流，電壓高，電功多； 相同時(shí)間，相同電壓，電流大，電功多； 相同電壓，相同電流即同一電器，工作時(shí)間越長(zhǎng)，消耗的電能越多。 師生總結(jié)：電燈兩端電壓越大，通過(guò)的電流越強(qiáng)，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流做功越多。 師講解擴(kuò)展：精確的實(shí)驗(yàn)表明：電流在某段電路上做的功，跟這段電路兩端的電壓、電路中的電流、通電時(shí)間成正比。 公式表達(dá)：W=UIt 注意：公式中四個(gè)物

5、理量的單位J、V、A、s要對(duì)應(yīng)。三個(gè)物理量要對(duì)應(yīng)于同一個(gè)用電器或同一段電路。探究、討論、歸納實(shí)驗(yàn)演示例題.小明同學(xué)用“電熱水壺”燒開水，他注意到該壺銘牌上有“220V，2.5A”的字樣，當(dāng)水沸騰時(shí)他看了一下手表，用時(shí)15min。那么小明燒開這壺水消耗多少電能？ 2.一只電熱器，當(dāng)它兩端的電壓為220V時(shí)，通過(guò)它的電流為1.5A，問(wèn)需通電多長(zhǎng)時(shí)間，才可消耗1kwh的電能?練習(xí)多媒體 講解1kwh的電能可以為人們做出很多貢獻(xiàn)。（出示資料） 如今全社會(huì)的電力缺口非常嚴(yán)重，請(qǐng)節(jié)約用電。 （觀看動(dòng)畫、視頻） 。學(xué)生討論后發(fā)言，在節(jié)約用電方面有哪些好的方法小結(jié)討論、記錄多媒體布置作業(yè)課本P6WWW1、2、

6、315.2 電功率(1)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和技能(1)、知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。（2）、會(huì)用功率的計(jì)算公式P=W/t進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。（3）、會(huì)用功率的計(jì)算公式P=UI進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、過(guò)程和方法觀察體驗(yàn)電能表盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器功率的關(guān)系。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解電功率的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 會(huì)用公式P=W/t P=UI進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算?！窘虒W(xué)器材】 電能表、多媒體【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體提問(wèn)電能表有時(shí)轉(zhuǎn)的快？有時(shí)轉(zhuǎn)的慢？為什么？討論和回答講解1、電功率：表示電流做功快慢的物理量。（1）定義：用電器電功率

7、的大小等于它在1s內(nèi)所消耗的電能。即 電功率功/時(shí)間P=W/t 或 W=PtP=U2/R P=I2R（2）單位：W電流做的功焦耳（J）t時(shí)間秒（s）P功率瓦特（W） 1W=1J/s 1kW1000W歸納、小結(jié)、記憶多媒體演示例題講解例：電視機(jī)的功率P=200W Kw例：我們說(shuō)洗衣機(jī)的功率是500W，其含義是 例：課本7頁(yè)例計(jì)算、討論多媒體演示學(xué)生練習(xí)1、一只標(biāo)有“220V 40W”的燈泡接在電路中，若電路的電壓為200V，求燈泡的實(shí)際功率？（利用本題解釋額定實(shí)際）2、某電能表標(biāo)有“220V 3A”字樣，這表最多可以在220V電壓下給多少只60W的燈泡供電？（利用本題解釋功率可以相加）多媒體講解

8、用電器的額定功率介紹一些常用的家用電器的功率學(xué)生閱讀p8微波爐的牌銘，了解其含義多媒體布置作業(yè)課本P12 WWW1、215.2 電功率(2) 測(cè)量小燈泡的電功率【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和技能（1）、加深對(duì)電功率的理解。鞏固電流表、電壓表的操作技能。（2）、過(guò)程和方法（3）、通過(guò)測(cè)量，體驗(yàn)額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。（4）鍛煉學(xué)生根據(jù)公式P=IU設(shè)計(jì)試驗(yàn)的方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和比較、分析、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 電路的設(shè)計(jì)、連接，測(cè)量小燈泡的功率【教學(xué)難點(diǎn)】 分析實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別【實(shí)驗(yàn)器材】小燈泡 電池

9、 電流表 電壓表 滑動(dòng)變阻器 開關(guān)等【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體引入電流用電流表測(cè)量電壓用電壓表測(cè)量電功率P=W/t P=UI能否利用所學(xué)知識(shí)測(cè)出小燈泡的電功率？討論、回答問(wèn)題探究活動(dòng)測(cè)量小燈泡的電功率（1）、學(xué)生分析 實(shí)驗(yàn)原理 P=UI 測(cè)出U、I，就可以求的電功率（2）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：討論滑動(dòng)變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法（3）、作出對(duì)應(yīng)的電路圖對(duì)學(xué)生的電路要進(jìn)行討論。（4）、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表 電壓U電流I小燈泡大熱亮度電功率P額定電壓為2.5V（5）、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)際功率與額定功率是不同的； 2、本試驗(yàn)?zāi)愕玫降膯⑹?/p>

10、：實(shí)驗(yàn)交流方法和結(jié)果如何連接電路，從操作看來(lái)似乎還有較大問(wèn)題， 必要加強(qiáng)。分組實(shí)驗(yàn)講解（1）當(dāng)U實(shí)U額 P實(shí)P額當(dāng)U實(shí)U額 P實(shí)P額當(dāng)U實(shí)=U額 P實(shí)=P額使用用電器時(shí)，加在兩端的電壓一般不能超過(guò)額定電壓，實(shí)際電功率就會(huì)大于額定功率，否則會(huì)燒壞用電器歸納多媒體演示小結(jié)評(píng)價(jià)與思考1、 一位同學(xué)連接好電路，在閉合開關(guān)實(shí)發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表物示數(shù)，電壓表有示數(shù)，分析原因？2、 另一位同學(xué)連接好電路，在閉合開關(guān)時(shí)實(shí)發(fā)現(xiàn)小燈泡特別的亮，原因是閉合開關(guān)前_分析例題觀察電燈泡標(biāo)有”pz220-100”的含義是什么？它的額定電流是多大？小結(jié)根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)記憶多媒體布置作業(yè)補(bǔ)充練習(xí)P16

11、 WWW1、2、515.3、電熱器 電流的熱效應(yīng)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、知道在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱能時(shí)的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。2、知道利用和防止電熱的場(chǎng)合和方法。二、過(guò)程與方法通過(guò)試驗(yàn)探究電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和比較、分析、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 電流的熱效應(yīng)：電能與內(nèi)能關(guān)系、簡(jiǎn)單的計(jì)算【教學(xué)難點(diǎn)】 熱效應(yīng)的計(jì)算公式的使用?！緦?shí)驗(yàn)器材】 電腦平臺(tái)、電阻絲、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、煤油、火柴等【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活

12、動(dòng)教學(xué)媒體引入連接一個(gè)使電爐絲發(fā)熱的電路電爐絲、電飯煲發(fā)熱的能量是哪里來(lái)的呢？討論講解（1） 1、電流的熱效應(yīng)： 電能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象。 討論：為什么電流相同的情況下，電爐絲熱的發(fā)紅，而導(dǎo)線基本不發(fā)熱？電流的熱效應(yīng)跟什么有關(guān)系？學(xué)生猜想教師分析結(jié)論：跟電阻的大小有一定的關(guān)系分析多媒體實(shí)驗(yàn)探究 問(wèn)題：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的多少與哪些因素有關(guān)？猜測(cè)：可能于電流、電阻有關(guān)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：1、 怎樣研究電熱器電阻大小對(duì)產(chǎn)生熱量多少的影響？2、 怎樣研究電流大小對(duì)產(chǎn)生熱量多少的影響？3、 根據(jù)電路畫出電路圖。4、 對(duì)于電熱器產(chǎn)生的熱量的多少，我們可以進(jìn)行定性的比較。將火柴棒插入電阻絲中，看火柴被點(diǎn)燃的先后

13、。或?qū)γ河图訜?。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1、 電流相同時(shí)，電阻越大產(chǎn)生的熱量越多。2、 電阻相同時(shí)，電流越多產(chǎn)生的熱量越多。3、 在電流、電阻大小相同時(shí)，通電時(shí)間越長(zhǎng)，產(chǎn)生的熱量越多。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電流產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體本身的電阻大小、通過(guò)導(dǎo)體的電流大小以及通電時(shí)間有關(guān)。焦耳定律公式：Q=W=UITQ=I2RT看書、分析、設(shè)計(jì)、討論多媒體計(jì)算某電熱器的電阻為55，接入220V的電路中，在20min內(nèi)產(chǎn)生的熱量？2、影響熱效應(yīng)的因素： P=IU=I2R P=IU=U2/R 即：討論：熱效應(yīng)與電阻成正比？反比？例：把阻值為6歐、8歐的電阻串聯(lián)起來(lái)接在12V的電路中，它們的實(shí)際功率各是多少？解：R1=6歐 R2=8歐

14、U=12V I=U/R=U/(R1+R2)=12V/14歐=6/7A P1=IU= I2R1= P2=IU= I2R2=例：把阻值為6歐、8歐的電阻并聯(lián)起來(lái)接在12V的電路中，它們的實(shí)際功率各是多少？ 結(jié)論：兩公式都成立，一個(gè)是電流相同時(shí)使用（串聯(lián)）一個(gè)是電壓相同時(shí)使用（并聯(lián)）計(jì)算生活。物理。社會(huì)電腦中的散熱問(wèn)題你還能舉出生活中的例子，說(shuō)明有時(shí)利用電熱，而有時(shí)又需要減少電熱嗎？了解、學(xué)生閱讀小結(jié)焦耳定律的內(nèi)容及含義理解、記憶布置作業(yè)課本P17 WWW1、2、3、4課后完成15.4 家庭安全用電【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能1、了解家庭電路的組成和連接方式 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道導(dǎo)致家庭電路電流過(guò)

15、大的原因及其危害 3、知道怎樣保護(hù)家庭電路和如何防止觸電事故 4、了解安全用電常識(shí)二、過(guò)程與方法通過(guò)觀察體驗(yàn)，知道保險(xiǎn)怎樣“保險(xiǎn)”；歸納安全用電的知識(shí)；三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究帶來(lái)的樂(lè)趣、提高學(xué)生的安全用電意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察體驗(yàn)電功率與電路中電流的關(guān)系，觀察體驗(yàn)保險(xiǎn)絲的工作過(guò)程【教學(xué)難點(diǎn)】 家庭電路的組成及各部分的作用；引起家庭電路中電流過(guò)大的原因【實(shí)驗(yàn)器材】 多媒體材料、電路演示板 保險(xiǎn)管【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體引入家庭生活的電氣化，使人們的生活質(zhì)量不斷提高，但也給我們帶來(lái)不安全因素，如何利用電來(lái)為

16、我們服務(wù)，是我們值得關(guān)注的問(wèn)題。讓學(xué)生意識(shí)到安全用電的重要性，帶著濃厚的興趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)多媒體、講解一、 家庭電路的組成：1. 讓學(xué)生觀察家庭電路的實(shí)物布線板例題家庭電路中的電燈、開關(guān)的正確連接方式應(yīng)是 A燈和燈、燈和開關(guān)都應(yīng)該并聯(lián)連接B、燈和燈、燈和開關(guān)都應(yīng)該串聯(lián)連接 c燈和燈應(yīng)串聯(lián)，燈和開關(guān)應(yīng)并聯(lián) D燈和燈應(yīng)并聯(lián)，燈和開關(guān)應(yīng)串聯(lián)2. 家庭電路由哪些部分組成？各部分的作用是什么？進(jìn)戶線：火線和零線的定義及判斷方法，測(cè)定筆的結(jié)構(gòu)和正確使用（結(jié)合實(shí)物進(jìn)行講解）例題：圖所示的是用測(cè)電筆辨別火線和零線的幾種用法，其中正確( )A：甲)和(乙) B(甲)和(丙)C、丙)和(丁) D(乙)和(丙)例題教

17、室中的電燈不亮，經(jīng)檢查，燈泡燈絲完好，用測(cè)電筆測(cè)火線和零線，結(jié)果測(cè)電筆中氖管都亮于是可以判斷A火線短路B零線短路 c火線斷路D零線斷路電能表的作用閘刀開關(guān)的作用、外形和結(jié)構(gòu)熔斷器的作用結(jié)構(gòu)、熔絲的正確選用例題家庭電路中熔絲熔斷的原因不可能是A用電器的電功率過(guò)大 B電路發(fā)生了短路c熔絲的額定電流太小 D熔絲的額定電流太大例題某宿舍樓共有“220V30W”的日光燈20盞，“220V60W”的彩電5臺(tái)，“220V40W”的電風(fēng)扇5臺(tái)，求： (1)用電器的總功率； (2)干路中的最大正常工作電流； (3)熔斷器里安裝什么規(guī)格的熔絲?開關(guān)及用電器（注意螺口燈泡的接法）例題圖23-7中甲、乙、丙是螺絲口燈

18、座和開關(guān)的三種連接方式，其中符合安全用電的是A甲 B乙 c，丙 D都符合插座的種類及作用（插座接線的要求）二、 防止觸電：什么是觸電：觸電的種類：怎樣預(yù)防觸電和觸電的急救例題一旦發(fā)現(xiàn)有人觸電，你的正確做法是A、立即去拉電線 B立即去找電工 C、立即切斷電源D立即去推人例題文藝晚會(huì)上要裝一些彩燈，以增加歡樂(lè)的氣氛。現(xiàn)有幾十只額定電壓都是63伏的規(guī)格相同的彩色小燈泡，只能用照明電路供電你有辦法嗎？說(shuō)出你的辦法及依據(jù)。結(jié)合實(shí)物了解家庭電路的組成及作用從生活走向物理知道測(cè)電筆的用法學(xué)會(huì)判斷電路故障知道熔絲的正確選用知道羅口燈泡和卡口燈泡的正確接法了解安全用電的常識(shí)插座：左零右火中接地課堂小結(jié)討論本課主

19、要內(nèi)容多媒體布置作業(yè)課本P25 WWW1、2、3、416.1 磁體與磁場(chǎng)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1知道磁體有吸鐵（鎳、鈷）性和指向性。2知道磁極間的相互作用。3知道磁化現(xiàn)象。知道地磁場(chǎng)二、過(guò)程方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出科學(xué)的結(jié)論。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究帶來(lái)的樂(lè)趣、培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 探究磁極間相互作用的規(guī)律、知道磁場(chǎng)、會(huì)用磁感應(yīng)線描述磁場(chǎng)【教學(xué)難點(diǎn)】 如何理解磁場(chǎng)，怎樣用磁感應(yīng)線描述磁場(chǎng)【實(shí)驗(yàn)器材】 磁體、小磁針、多媒體材料【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體引入提問(wèn)：平時(shí)擺弄磁鐵時(shí)觀察到磁鐵能吸引什么物質(zhì)？指南

20、針有什么作用？（吸引鐵，指南針可以指南北，幫助人們辨別方向。）進(jìn)一步提問(wèn)引入新課：磁鐵只能吸引鐵嗎？指南針為什么能指南北呢？這節(jié)課我們來(lái)研究一些簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象。多媒體演示、講解 (1)認(rèn)識(shí)永磁體的磁現(xiàn)象提問(wèn)：磁鐵具有哪些性質(zhì)？它只能吸鐵嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將課前準(zhǔn)備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵分別接近它們，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。提問(wèn)：磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？（磁鐵能吸引鐵制物質(zhì)，能微弱地吸引鎳幣）教師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎳外，還能吸引鈷，鈷是稀有金屬，我們平時(shí)很少見。由此，我們可以得出下列結(jié)論：板書：一、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種

21、性質(zhì)叫做磁性。具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。提問(wèn)：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做下列實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一些大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動(dòng)。提問(wèn)：觀察到什么現(xiàn)象？由此可得出什么結(jié)論？（觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒(méi)有吸引大頭針，這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)）教師歸納并板書：二、磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。提問(wèn)：從上面實(shí)驗(yàn)可以看出，磁體有兩個(gè)磁極，怎樣表示這兩個(gè)磁極呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)：先用線將條形磁體懸掛起來(lái)，使它自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位；

22、再支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位。提問(wèn)：條形磁體、小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極分別指向什么方向？（都是一端指南，一端指北）教師指出：可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止后恒指南北，世界各地都是如此。為了區(qū)別這兩個(gè)磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱S極；另一個(gè)指北的磁極叫北極，或稱N極。板書：三、磁體上的兩個(gè)磁極，一個(gè)叫南極（S極），一個(gè)叫北極（N極）。提問(wèn)：世界最早的指南工具是什么？它是根據(jù)什么原理制成的？出示司南的掛圖和幻燈片，說(shuō)明世界最早的指南針就是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的指南針，叫司南，它是根據(jù)磁針靜止時(shí)總是指南北的原理制成的。提問(wèn)：磁體兩端的磁性最強(qiáng)，如果把兩磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)

23、象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一塊條形磁體用線吊起來(lái)，用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極，再慢慢接近吊起的S極，觀察磁極間的相互作用。學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，教師板書：四、磁極間的相互作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁體的許多磁現(xiàn)象，磁體可分為天然磁體和人造磁體，通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體，它們都能長(zhǎng)期保持磁性，通稱為永磁體。(2)研究磁化現(xiàn)象提問(wèn)：人造磁體是根據(jù)什么道理制作的？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)：按課本圖161那樣進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。邊演示邊提問(wèn)：鐵棒原來(lái)有沒(méi)有磁性？（沒(méi)有）當(dāng)用磁體慢慢從上部接近鐵棒時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象？

24、（觀察到鐵棒能吸引下面的鐵屑）這說(shuō)明什么？（說(shuō)明鐵棒也獲得了磁性）教師指出：鐵和鋼都可以用這種方法獲得磁性，我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。板書 五、使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫做磁化。鐵和鋼制的物體都能被磁化。重做上面的實(shí)驗(yàn)：當(dāng)鐵棒吸引鐵屑后，將上部的磁體拿掉。提問(wèn) 當(dāng)磁體拿掉后，鐵棒還能吸引下面的鐵屑嗎？這說(shuō)明什么？（鐵棒不能吸引鐵屑，說(shuō)明鐵棒的磁性容易消失）教師指出：鐵棒被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁體。鋼被磁化后，磁性能夠長(zhǎng)期保持，稱為硬磁體或永磁體，鋼是制造永磁體的好材料。提問(wèn) 除了鋼、鐵外，還有哪些物質(zhì)可作磁性材料？它們?cè)诂F(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用呢？向?qū)W生展示錄音帶、磁性卡等，介

25、紹這些磁性材料的應(yīng)用。一、磁場(chǎng)、磁體周圍存在的一種物質(zhì)1）磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：它對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用磁體間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)而發(fā)生的2）磁場(chǎng)的方向：規(guī)定：在磁場(chǎng)中某一點(diǎn)，小磁針靜止時(shí)北極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。畫一畫：標(biāo)出課本p33圖16-3中小磁針在各點(diǎn)靜止時(shí)的指向。 提問(wèn)：如何形象表示磁體周圍空間各點(diǎn)的磁場(chǎng)方向和強(qiáng)弱？（多擺一些小磁針，但小磁針不可能過(guò)密怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生想到讓鐵粉磁化使每粒磁粉變成一個(gè)小小的磁針，通過(guò)鐵粉的排列來(lái)顯示磁場(chǎng)的大小、方向）演示：在一塊玻璃板上均勻撤一些鐵屑，然后把玻璃板放在條形磁體上，觀察鐵屑的分布有什么變化輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布有什么變化如圖

26、所示提問(wèn)：1）當(dāng)把撒有鐵屑的玻璃板放在條形磁體上，鐵屑將被磁化都成了“小磁針”，為什么鐵屑的分布變化不大？2）輕敲玻璃板的作用是什么？（使鐵屑離開玻璃板可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)，最后按磁場(chǎng)的分布排列，從而顯示磁場(chǎng)的分布）換成蹄形磁體，再做一遍二、磁感線：在磁場(chǎng)中畫一些有方向的曲線、任何一點(diǎn)的曲線方向都跟放在該點(diǎn)的磁針北極所指的方向一致，這些曲線叫磁感應(yīng)線、簡(jiǎn)稱磁感線磁感線的特點(diǎn)：1）在磁體外部，磁感線由磁體的北極（N極）到磁體的南極（S極）2）磁感線的方向就是該點(diǎn)小磁針北極受力的方向也就是小磁針靜止后北極所指的方向3）磁感線密的地方表示該點(diǎn)磁場(chǎng)強(qiáng)，即磁感線的疏密表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱4）在空間每一點(diǎn)只有一個(gè)磁場(chǎng)方

27、向，所以磁感線不相交條形磁體和蹄形磁體的磁感線提問(wèn)：圖中未畫磁感線的地方有無(wú)磁場(chǎng)？磁場(chǎng)存在于磁體的周圍空間，未畫磁感線的地方仍有磁場(chǎng)磁感線是人們?yōu)榱诵蜗竺枋龃艌?chǎng)的分布而畫的一組曲線，每個(gè)人所畫磁感應(yīng)線的位置也是不相同的但能反映出整個(gè)空間磁場(chǎng)的分布情況）在所畫磁感線外的一點(diǎn)磁場(chǎng)方向能不能確定？（可以確定根據(jù)磁體周圍的磁感線都從磁體北極出來(lái)，回到磁體南極即可確定該點(diǎn)磁場(chǎng)方向）提問(wèn)：標(biāo)出下圖中磁針N極和S極或磁體的N、S極，標(biāo)出磁感線的方向探究、理解、記憶實(shí)驗(yàn)小結(jié)1磁場(chǎng)存在于磁體周圍空間，磁體間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)而發(fā)生的2磁感線是人們?yōu)樾蜗竺枋龃艌?chǎng)而畫出的一組曲線，通過(guò)磁感線表示出各點(diǎn)磁場(chǎng)的大小和

28、方向表示出小磁針在各點(diǎn)其N極的受力方向和小磁針靜止后N極的指向3通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)學(xué)到探找科學(xué)規(guī)律的途徑（通過(guò)小磁針的不同轉(zhuǎn)向，說(shuō)明磁場(chǎng)的存在；通過(guò)鐵屑磁化后在磁場(chǎng)的分布形象看到磁體空間磁場(chǎng)的分布人們?yōu)榱诵蜗竺枋龃艌?chǎng)想到用一組曲線磁感線）歸納多媒體布置作業(yè)P-36 WW W 1、2、3、5、616.2 電流的磁場(chǎng)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、初步認(rèn)識(shí)電能生磁，了解奧斯特實(shí)驗(yàn)2、初步認(rèn)識(shí)通電螺線管外部的磁場(chǎng)，通過(guò)奧斯特實(shí)驗(yàn)和條形磁鐵外部的磁場(chǎng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和知識(shí)遷移的能力3、會(huì)觀察、收集實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象、信息，并會(huì)處理這些信息二、過(guò)程與方法1、經(jīng)歷觀察和探究的過(guò)程，經(jīng)歷電生磁的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，能簡(jiǎn)

29、單描述在探究過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象2、 能在實(shí)驗(yàn)和探究中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，并能制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案3、 在討論、評(píng)估、交流中能用書面和口頭表明自己的觀點(diǎn)，能初步有評(píng)估和聽取別人意見的意識(shí)三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)對(duì)電生磁的研究和對(duì)通電螺線管外部磁場(chǎng)的探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 知道電能生磁；掌握安培定則并能熟練應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】熟練運(yùn)用安培定則由電流方向判定磁場(chǎng)方向、螺線管磁極；由螺線管的磁極和繞法判定電流方向；由螺線管的磁極和電流方向畫出螺線管繞法?！緦?shí)驗(yàn)器材】電池盒一只，導(dǎo)線一根，開關(guān)、燈泡、小磁針各一只，有機(jī)玻

30、璃板（配有螺線管）一塊 另投影儀一架，螺線管（有鐵芯）一個(gè)，鐵架臺(tái)一個(gè)，大鐵釘一個(gè)，大頭針若干，條形磁體一塊，手電筒一個(gè)?！窘虒W(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體引入古代人們把電和磁一直當(dāng)作是兩種獨(dú)立的自然現(xiàn)象，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們又發(fā)現(xiàn)，電和磁有某些現(xiàn)象很相似，如：帶電體能吸引輕小物體，磁體也能吸引鐵質(zhì)物體；帶電體之間，同種電荷互相推斥，異種電荷互相吸引，而磁體間，同名磁極互相推斥，異名磁極互相吸引。這些相似是一種巧合呢？還是它們之間存在著某些聯(lián)系？科學(xué)家們基于這種想法，一次又一次地尋找電與磁的聯(lián)系。到1820年丹麥物理學(xué)家奧斯特終于用實(shí)驗(yàn)證

31、實(shí)通電導(dǎo)體的周圍存在著磁場(chǎng)。這一重大發(fā)現(xiàn)轟動(dòng)了科學(xué)界，使電磁學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期?，F(xiàn)在我們親自動(dòng)手重做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究電流的磁場(chǎng)。講解請(qǐng)同學(xué)們按照教材P38頁(yè)圖1613連接好電路，將你觀察到的現(xiàn)象填入空格，注意，合上開關(guān)的時(shí)間要短。學(xué)生實(shí)驗(yàn)并討論，將結(jié)果填入空格結(jié)論通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)，其方向與電流方向有關(guān)討論交流探究（教師把導(dǎo)線繞在鐵釘上，未通電時(shí)不能吸引大頭針，通電后能吸引大頭針。）象這樣把導(dǎo)線繞在圓筒上，就可以做成螺線管。（教師把通電螺線管靠近磁針，會(huì)發(fā)現(xiàn)磁針與螺線管相吸引或排斥。再把條形磁體靠近磁針，出現(xiàn)了類似現(xiàn)象。）上述現(xiàn)象表明通電螺線管和磁體一樣也有磁極，它的周圍也有磁場(chǎng)，那么

32、它的磁場(chǎng)方向又如何呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探究通電螺線管的磁場(chǎng)，將你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入教材P39圖16-16中，并嘗試畫一畫它的磁感線分布圖。你畫出的通電螺線管的磁感線分布圖與什么圖相似？提問(wèn)：通電螺線管的磁場(chǎng)方向與什么有關(guān)？又如何判定？（學(xué)生討論并回答）每次都用小磁針來(lái)確定通電螺線管的磁場(chǎng)方向十分不便，人們利用安培定則可以非?？旖轀?zhǔn)確地判定出通電螺線管的磁極。安培定則（結(jié)合教材P40圖16-18和實(shí)物講解安培定則，要求伸手與老師一起做，學(xué)生用一根導(dǎo)線纏繞圓珠筆，仔細(xì)觀察饒線，前后位置關(guān)系，并假設(shè)電流的進(jìn)出流向，做以下四種情況：）探究學(xué)生實(shí)驗(yàn)討論畫圖電流方向及導(dǎo)線的繞向決定。通電螺線管周圍磁場(chǎng)分布與條形磁

33、體相似，它的磁場(chǎng)方向與電流方向及導(dǎo)線的繞向有關(guān)。實(shí)驗(yàn)讀一讀電磁鐵及其應(yīng)用了解、記憶多媒體活動(dòng)練習(xí)使用電磁繼電器討論交流多媒體生活。物理。社會(huì)學(xué)生閱讀磁記錄小結(jié)我們重做了當(dāng)年奧斯特做過(guò)的實(shí)驗(yàn)；我們重點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)研究了導(dǎo)線彎成螺線管狀后通電其周圍的磁場(chǎng)分布情況，它的磁場(chǎng)方向可以用安培定則來(lái)判定，因此，我們一定要掌握好安培定則。布置作業(yè)P-42 WW W 1、2、3、416.3 磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 電動(dòng)機(jī)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、知道磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體有作用力。知道通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的方向與電流方向和磁感線方向有關(guān)。2、知道通電線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)的道理。知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場(chǎng)中受力而運(yùn)動(dòng)，是消耗了電

34、能，得到了機(jī)械能。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識(shí)的能力。二、過(guò)程與方法：1、經(jīng)歷觀察和探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用的過(guò)程；2、分析直流電動(dòng)機(jī)的主要結(jié)構(gòu)和工作原理三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)了解物理知識(shí)轉(zhuǎn)化成為實(shí)際技術(shù)的過(guò)程,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的興趣；2、初步培養(yǎng)創(chuàng)造發(fā)明意識(shí)；樂(lè)于探究通電線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)、連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的原因【教學(xué)重點(diǎn)】 觀察通電導(dǎo)體、通電線圈在磁場(chǎng)中受力運(yùn)動(dòng)的過(guò)程；電動(dòng)機(jī)的原理【教學(xué)難點(diǎn)】 理解電動(dòng)機(jī)的原理【實(shí)驗(yàn)器材】 電池組一只,開關(guān)一只,導(dǎo)線托架兩個(gè),小磁針一個(gè),直流電動(dòng)機(jī)模型一個(gè),直導(dǎo)體(鋁箔筒),蹄形磁體一個(gè),環(huán)行磁體一個(gè),自繞線圈一個(gè),鐵架臺(tái)一個(gè), 方框

35、線圈在磁場(chǎng)中的直觀模型, 電刷和換向器模型.【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體實(shí)驗(yàn)引入(教師重做通電導(dǎo)體使磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn))提問(wèn)：通電導(dǎo)體對(duì)磁針有力的作用，磁針對(duì)通電導(dǎo)體有力的作用嗎？觀察實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究(教師出示一個(gè)直流電動(dòng)機(jī)模型,通電旋轉(zhuǎn))這是同學(xué)們安裝的電動(dòng)機(jī)，很多同學(xué)在安裝和探究過(guò)程中都產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)，電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)呢？它的工作原理是什么？今天我們就來(lái)進(jìn)一步探究“電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)？”，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的解釋。三、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 電動(dòng)機(jī)）（如果學(xué)生猜想出可能是通電線圈受到磁場(chǎng)力的作用，則向下引導(dǎo)遵循先易后難、先簡(jiǎn)后繁的原則，先設(shè)計(jì)第

36、一個(gè)方案：探究磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)體的作用；如果學(xué)生不能猜出可能是通電線圈受到力的作用，則引導(dǎo)學(xué)生回憶并觀察電動(dòng)機(jī)的主要結(jié)構(gòu)：線圈和磁體）（介紹實(shí)驗(yàn)裝置，將鋁箔筒兩端的鋁箔條吊掛在支架上，使鋁箔筒靜止在磁鐵的磁場(chǎng)中，參見課本中的圖1626，演示實(shí)驗(yàn)1：用二節(jié)干電池給鋁箔筒通電，讓學(xué)生觀察鋁箔筒的運(yùn)動(dòng)情況；板書：1通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用。）要改變通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的方向，你有什么辦法？可以改變電流方向；也可以改變磁場(chǎng)方向。（演示實(shí)驗(yàn)2：保持磁感線方向不變，先使電流方向反向，觀察鋁箔筒運(yùn)動(dòng)方向；保持鋁箔筒中電流方向不變，再使磁感線方向相反，鋁箔筒運(yùn)動(dòng)方向；同時(shí)交換電池兩極、交換磁極，觀察鋁箔筒運(yùn)

37、動(dòng)方向。學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象填入P45書中。教師板書：1 磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用，力的方向與電流方向和磁場(chǎng)方向有關(guān)）應(yīng)用上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，我們來(lái)分析一個(gè)問(wèn)題：如果把直導(dǎo)線繞成線圈，放入磁場(chǎng)中并通電，它的受力情況又是怎樣的呢？合上開關(guān)你會(huì)觀察到什么現(xiàn)象呢？生：會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。請(qǐng)你分析一下，磁場(chǎng)中的通電線圈為什么會(huì)這樣運(yùn)動(dòng)？（出示方框線圈在磁場(chǎng)中的直觀模型，教師接連發(fā)問(wèn)）為什么通電線圈會(huì)如圖16-28 (a)轉(zhuǎn)動(dòng)？?jī)蛇吺芰Ψ较虿煌?。為什么通電線圈會(huì)如圖16-28 (b)(c)(d)那樣不繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)？?jī)蛇吺芷胶饬Φ淖饔?。如何使通電線圈在圖(c)位置繼續(xù)順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)？及時(shí)改變力的方向。如何改變？改變電流或改變磁場(chǎng)方向。

38、很好！請(qǐng)認(rèn)真閱讀P46 “讀一讀”，換向器是怎樣幫助通電線圈在磁場(chǎng)中持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的？（學(xué)生研讀，教師拿出電刷和換向器模型接上剛才的方框線圈）（可以是學(xué)生也可以是老師向全班講解換向器是如何在圖16-29(b)(c)中自動(dòng)改變電流方向，從而改變受力方向，實(shí)現(xiàn)通電線圈在磁場(chǎng)中持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)）3電動(dòng)機(jī)的工作原理：通電線圈在磁場(chǎng)中受力產(chǎn)生轉(zhuǎn)動(dòng)；利用換向器在通電線圈剛越過(guò)平衡位置時(shí)自動(dòng)改變線圈中的電流方向，以實(shí)現(xiàn)通電線圈的持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。從能的轉(zhuǎn)化角度講，電動(dòng)機(jī)消耗了什么能？得到了什么能？你所說(shuō)的消耗的能和你所說(shuō)的得到的能相等嗎？為什么？消耗了電能；得到了機(jī)械能。不相等。因?yàn)殡娏饔袩嵝?yīng)，有一部分電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能。能的轉(zhuǎn)化

39、：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能觀察討論交流學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解和猜想學(xué)生思考，教師按照P45圖16-27連接好電路學(xué)生閱讀P45-46 “分析”，根據(jù)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的方向討論圖16-28中各條邊的受力情況演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)，合上開關(guān)。反復(fù)做兩次，學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象填入P45書中空白處。板書：2 磁場(chǎng)中的通電線圈受力產(chǎn)生轉(zhuǎn)動(dòng)講解生活-物理-社會(huì)磁懸浮列車多媒體小結(jié)本節(jié)課通過(guò)觀察現(xiàn)象提出兩個(gè)問(wèn)題，由第一個(gè)問(wèn)題“電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)”，猜想可能是通電線圈受到磁場(chǎng)力的作用，進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究它們的關(guān)系；第二個(gè)問(wèn)題“如何使通電線圈在磁場(chǎng)中持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)？”是通過(guò)分析換向器的作用，弄清了電動(dòng)機(jī)的工作原理。討論回答布置作

40、業(yè)P-48 WW W 1、2、316.4安裝直流電動(dòng)機(jī)模型【教學(xué)目標(biāo)】1 知識(shí)與技能： (1) 利用收集到的信息，提高收集、處理信息的能力； （2）了解與電動(dòng)機(jī)有關(guān)的知識(shí)；（3）認(rèn)清電動(dòng)機(jī)構(gòu)造，學(xué)會(huì)安裝電動(dòng)機(jī)模型。2過(guò)程與方法：（1）能表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，初步具備評(píng)估自己學(xué)習(xí)成果的能力；（2）通過(guò)安裝電動(dòng)機(jī)模型，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?（3）交流信息，合作完成實(shí)踐活動(dòng)。3情感與價(jià)值觀：（1）激發(fā)學(xué)生探究電磁聯(lián)系的興趣； （2）提倡集體合作，敢于提出與他人不同的觀點(diǎn)，勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理，提問(wèn)并作出一定的解釋 弄清電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造，按照合理的次序進(jìn)行安

41、裝【教學(xué)難點(diǎn)】安裝直流電動(dòng)機(jī)模型，利用滑動(dòng)變阻器和電源改變電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)向和轉(zhuǎn)速【實(shí)驗(yàn)器材】一套電動(dòng)機(jī)模型、一套電工工具、滑動(dòng)變阻器一只、開關(guān)一只、電池盒一只（配四只干電池）、導(dǎo)線若干，共25組【教學(xué)方法】分組實(shí)驗(yàn)、觀察、探究【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體引入（教師出示玩具電動(dòng)汽車并演示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)玩具汽車會(huì)運(yùn)動(dòng)的原因是其中有小電動(dòng)機(jī)。投影片顯示各種電動(dòng)機(jī)的圖片。）師：電動(dòng)機(jī)已廣泛應(yīng)用于我國(guó)的生活和生產(chǎn)實(shí)際，今天我們來(lái)交流學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī) 的有關(guān)知識(shí)，并嘗試自己安裝一個(gè)直流電動(dòng)機(jī)模型。討論提問(wèn)（1）要把這些散件組成電動(dòng)機(jī)，我們應(yīng)該選擇什么步驟呢？討論 回答提問(wèn)（2）怎樣安裝？討論

42、回答學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)提問(wèn)我想研究它的轉(zhuǎn)速跟什么有關(guān)？它的轉(zhuǎn)向會(huì)不會(huì)改變？討論方法分組實(shí)驗(yàn)分組講解生活 。物理 。社會(huì)使用直流電動(dòng)機(jī)的交通工具學(xué)生閱讀多媒體小結(jié)經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)電動(dòng)機(jī)又有了新的認(rèn)識(shí)，電動(dòng)機(jī)是一種很有用的機(jī)器，它是電和磁相互作用的產(chǎn)物，電和磁的知識(shí)密切聯(lián)系，它們既可以相互轉(zhuǎn)換又能相互作用，后面幾節(jié)課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)他們的知識(shí)，你們的科學(xué)視野將更加開闊。布置作業(yè)P-50 WW W 1、2 16.5 電磁感應(yīng) 發(fā)動(dòng)機(jī)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）知道磁能生電的現(xiàn)象電磁感應(yīng)；（2）知道發(fā)電機(jī)的工作原理及其應(yīng)用；（3）了解感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件；從能量轉(zhuǎn)化角度理解電磁感應(yīng)。2

43、、過(guò)程與方法：（1）經(jīng)歷觀察探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象、交流電的產(chǎn)生的過(guò)程，能描述這些現(xiàn)象的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；（2）比較磁生電很電生磁的過(guò)程，運(yùn)用“逆反原理”進(jìn)行提問(wèn)；（3）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律，有初步的分析概括能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）保持對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索生活中的物理學(xué)道理；（2）養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度；（3）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及發(fā)電機(jī)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響；（4）學(xué)習(xí)法拉第的優(yōu)秀科學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成學(xué)科學(xué)用科學(xué)為服務(wù)人類的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；發(fā)電機(jī)的工作過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解電磁感應(yīng)；弄清發(fā)電機(jī)的工作原理?！緦?shí)驗(yàn)器材】

44、電池組一只,開關(guān)一只,導(dǎo)線托架兩個(gè),小磁針一個(gè),可拆解安裝的微風(fēng)吊扇一個(gè)，發(fā)光二極管一個(gè)，直導(dǎo)體(鋁箔筒),蹄形磁體一個(gè),鐵架臺(tái)一個(gè), 導(dǎo)線若干，細(xì)線、鐵架臺(tái)一個(gè)、條形磁鐵一只、馬蹄形磁鐵一塊、螺線管一個(gè)、小量程電流表一只、方型線圈一只，手搖發(fā)電機(jī)模型一臺(tái)【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)、觀察、探究【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體引入教師再做奧斯特實(shí)驗(yàn),引起學(xué)生疑問(wèn),老師怎么總做這個(gè)實(shí)驗(yàn)提問(wèn)（1）磁能不能生電呢？討論 回答演示上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電動(dòng)機(jī)的工作原理，知道電動(dòng)機(jī)可以將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能?，F(xiàn)在這里有一個(gè)微型電扇，我在電扇的插頭處接了一只發(fā)光二極管，請(qǐng)注意觀察同學(xué)的操作。 結(jié)論：磁能生電

45、。講解介紹：英國(guó)物理學(xué)家法拉第經(jīng)過(guò)10年的不懈努力，終于在1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)了磁生電，進(jìn)一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系。在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。是不是只要將導(dǎo)體放入磁場(chǎng)中導(dǎo)體中就會(huì)有電流產(chǎn)生呢?我們需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究?，F(xiàn)在講臺(tái)上有電源、開關(guān)、導(dǎo)線、細(xì)線、鐵架臺(tái)、條形磁鐵、馬蹄形磁鐵、螺線管、小量程電流表、方型線圈、鋁箔筒等物，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案選擇恰當(dāng)?shù)钠鞑?，探究感?yīng)電流產(chǎn)生的條件。（教師歸納總結(jié)，按P52圖16-37連好電路，把P52的表中步驟一一演示，學(xué)生觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師強(qiáng)調(diào)切割的含義）閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電

46、流。）提問(wèn)：大家剛才觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)有沒(méi)有注意到，電流表的指針或左或右的偏轉(zhuǎn)這是為什么？感應(yīng)電流的方向在改變。感應(yīng)電流的方向是怎樣改變的呢？改變切割運(yùn)動(dòng)的方向或者改變磁場(chǎng)的方向感應(yīng)電流的方向與切割磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的方向或者改磁場(chǎng)的方向有關(guān)）提問(wèn)：在上述活動(dòng)中，閉合電路的哪一部分相當(dāng)于電源？法拉第當(dāng)年并沒(méi)有因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)而沾沾自喜停止對(duì)科學(xué)的追求，他繼續(xù)克服種種困難，終于將電磁感應(yīng)現(xiàn)象應(yīng)用于社會(huì)實(shí)際發(fā)明了發(fā)電機(jī)，發(fā)電機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)中最最重要的電源。（1）原理 電磁感應(yīng)）(搬上發(fā)電機(jī)模型,介紹其基本構(gòu)造,按P53圖16-40 連接電路,先教師約演示后學(xué)生操作,其他學(xué)生觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.)師：燈的亮度在變化

47、說(shuō)明什么?生：發(fā)出的電流的大小在變化。（將電燈換成一個(gè)小量程電流表，緩緩搖動(dòng)手柄，學(xué)生觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。）師：在發(fā)電機(jī)中產(chǎn)生的電流的大小和方向作周期性變化，這種電流叫做交流電，交流發(fā)電機(jī)的線圈每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，線圈中電流的大小和方向就重復(fù)發(fā)生 相同的變化，這種變化叫做周期性變化。（教師邊講邊板書：（2） 構(gòu)造 磁體和線圈 （3） 交流電：大小和方向隨時(shí)間發(fā)生周期性變化的電流叫做交流電。 （4）我國(guó)交流電的頻率：50Hz )師：本章我們主要研究電能和機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)化,電動(dòng)機(jī)主要將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。那么，發(fā)電機(jī)呢？生：將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。（板書：（5） 能量轉(zhuǎn)化關(guān)系：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能）師：不論是發(fā)電機(jī)還

48、是電動(dòng)機(jī)，由于線圈中存在電阻，電流流過(guò)時(shí)總會(huì)發(fā)熱，因此，在能量轉(zhuǎn)化過(guò)程中，總會(huì)有部分能量轉(zhuǎn)化成內(nèi)能。（學(xué)生閱讀P54P57P58的閱讀材料）按照P51圖16-35、圖16-36由學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生討論方案，有可行方案的小組請(qǐng)到講臺(tái)前展示給大家看、學(xué)生將結(jié)論填入書中空白處實(shí)驗(yàn)演示小結(jié)本節(jié)課從現(xiàn)象中產(chǎn)生疑問(wèn)，提出問(wèn)題，圍繞問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件，感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向和切割運(yùn)動(dòng)的方向有關(guān)，以及發(fā)電機(jī)發(fā)出的交流電。我們學(xué)習(xí)科學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)增強(qiáng)能力，更要實(shí)踐科學(xué)精神提高科學(xué)素養(yǎng)，我們要學(xué)習(xí)法拉第對(duì)科學(xué)孜孜不倦的求真精神，學(xué)習(xí)他生活上甘于平凡，科學(xué)研究卻精

49、益求精的高尚品德。討論 記憶講解（3）生活-物理-社會(huì)電從發(fā)電廠走到千家萬(wàn)戶學(xué)生閱讀布置作業(yè)P-55 WW W 1、217.1信息與信息傳播 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能知道信息的定義，了解人類特有的信息有哪三種。知道信息和信息傳播活動(dòng)經(jīng)歷的五次巨大變革，了解早期的信息傳播工具，發(fā)現(xiàn)這些工具的優(yōu)缺點(diǎn)。2、過(guò)程與方法通過(guò)大量的圖片，生動(dòng)活潑地展現(xiàn)知識(shí)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)自制有線電報(bào)機(jī)和接收機(jī)讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新過(guò)程3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】信息和信息傳播活動(dòng)的五次巨大變革；自制有線電報(bào)機(jī)與接收機(jī)?！窘虒W(xué)過(guò)程】教師活

50、動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)評(píng)引入新課放映一段錄像（學(xué)生上課舉手、汽車轉(zhuǎn)向燈亮、電話鈴聲響、電視廣告等）問(wèn)：在剛才的錄像中你知道哪些信息？對(duì)學(xué)生的回答給予肯定問(wèn)：你還能說(shuō)出生活中一些例子來(lái)說(shuō)明信息無(wú)處不在嗎？問(wèn)：那什么叫信息呢？觀看并思考回答?；卮痖喿x“信息快遞”且回答從身邊熟悉的情景引入更親切，更能體現(xiàn)信息的無(wú)處不在講解問(wèn)：你知道蜜蜂是怎樣傳遞信息的嗎？問(wèn)：你知道螞蟻是怎樣傳遞信息的嗎？問(wèn)：人類是怎能樣來(lái)傳遞信息的？講：而人類區(qū)別于其它動(dòng)物的特有的信息有三種：語(yǔ)言、符號(hào)、圖像講：在人類歷史上，信息和信息傳播活動(dòng)經(jīng)歷了五次巨大的變革引導(dǎo)學(xué)生觀看五幅圖片講解每一次的作用是利用光、聲進(jìn)行信息的傳遞是靠她那靈敏的觸角來(lái)傳遞信息的語(yǔ)言、手勢(shì)、